Дошкольный возраст – это сензитивный период для развития у детей продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация и конструирование. В них малыш может выразить свое отношение к окружающему миру, развить творческие способности, а также устную речь и логическое мышление.
Рисование является одним из самых интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста, это самый доступный вид деятельности, который осваивается маленьким человечком.
«Истоки способностей и дарования детей –
на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря,
идут тончайшие нити – ручейки, которые
питают источник творческой мысли.
другими словами, чем больше мастерства,
тем умнее ребёнок»
В.А. Сухомлинский
Цель – развитие изобразительной деятельности детей
младшего дошкольного возраста
Задачи:
Знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования, уметь применять в изобразительной деятельности;
Расширять представления детей о нетрадиционных способах рисования;
Развивать творчество и фантазию, наблюдательность, воображение, ассоциативное мышление, любознательность;
Формировать эстетический вкус;
Предоставить свободу в отражении – доступными для ребенка художественными средствами – своего видения мира.
Дошкольный возраст – это сензитивный период для развития у детей продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация и конструирование. В них малыш может выразить свое отношение к окружающему миру, развить творческие способности, а также устную речь и логическое мышление.
Рисование является одним из самых интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста, это самый доступный вид деятельности, который осваивается маленьким человечком.
Практическая значимость: результаты данной работы могут оказать помощь педагогам в организации совместной деятельности педагога с детьми дошкольного возраста, имеющей своей целью
развивать изобразительную деятельность
у детей младшего дошкольного возраста.
Работа строится в следующих принципах:
От простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к сложным.
Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно - образная память, чем словесно - логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.
Принцип индивидуализации - обеспечивает развитие каждого ребенка.
Связь обучения с жизнью. Изображение должно опираться на впечатление, полученное ребёнком от действительности. Дети рисуют то, что им хорошо знакомо, с чем встречались в повседневной жизни, что привлекает их внимание.
При использовании нетрадиционной техники
рисования у детей развивается изобразительная
деятельность – технические навыки, точность
движений, средства выразительности, наличие
замысла, проявляется самостоятельность,
отношение к рисованию, речь в процессе рисования.
Предполагаемый результат:
1. Повышение качества совместной работы педагога с детьми;
2. Повышение качества изобразительной деятельности детей моей группы;
3. Обмен педагогическим опытом и активное использование новых технологий художественного творчества;
4. Привлечение родителей к организации персональных выставок детского творчества.
5. Изучение дополнительной литературы и пополнение методической копилки;
