Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида № 21»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области «Художественное творчество» (в старшей группе для детей с нарушениями речи) рисование «Лебедь»
Составитель: Фомина Ирина Александровна Снежинск 2012-2013 г.
Задачи :
В образовательной области «Художественное творчество»
· Учить рисовать плавающего лебедя.
· Продолжать учить использовать в работе гуашь белого, синего, черного и желтого цвета.
· Закреплять навыки рисования слабым нажимом карандаша.
· Закреплять прием рисования кончиком кисти.
· Побуждать детей обогащать содержание рисунка, внося дополнения (солнце, облака и т.п.)
· Формировать навыки аккуратного и бережного отношения к материалам.
В образовательной области «Коммуникация»
· Закреплять словарь по теме «Перелетные птицы»
· Закреплять умение детей отвечать на вопросы полным предложением.
· Формировать умение употреблять в речи приставочные глаголы.
В образовательной области «Социализация»
· воспитывать бережное отношение к перелетным птицам.
В образовательной области «Познание»
· Закрепить знания детей о перелетных птицах
· Развивать мелкую моторику рук.
В образовательной области «Здоровье»
· Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, используя гимнастику для пальчиков.
В образовательной области «Физическая культура»
· Развивать ловкость, глазомер при игре с мячом
Интегративные качества детей: формировать любознательность, мыслительную и речевую активность, самостоятельность, владение диалогической речью, способность управлять своим поведением.
Методы и приёмы : Силуэтные картинки, дидактическая игра «Закончи предложение», вопросы воспитателя, показ и анализ образца, выставка детских работ.
Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика (шарики Суджок)
Индивидуальная работа: с Максимом, Львом- следить за звуками.
Дифференцированный подход: для 1 подгр. - предложить бумагу большего размера
Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Организационный момент.
Воспитатель :-Друг на друга посмотрели,
Подмигнули, на пол сели.
Воспитатель :-Ребята, у меня есть знакомый художник Ваня Кисточкин и он мне подарил на память очень интересные картинки. (слайд № 2)
Они не цветные, а черно-белые. Помогите мне разобраться, что на них нарисовано?(слайд №3,4,5,6,7,)
(Детям предлагаются слайды силуэтных картинок гуся, утки, аиста, лебедя, ласточки). Поочередно демонстрируется каждая картинка.
Воспитатель :Кто это?
Дети :-ласточка
Воспитатель :-А как догадались?
Дети :-у нее маленький клюв, хвост раздвоенный
Воспитатель :-Кто это?
Дети :- аист
Воспитатель :-Как догадались?
Дети :-длинная шея, длинные ноги и клюв
Воспитатель : -А какие это птицы?
Дети :-перелетные
Воспитатель :-А почему их так называют?
Дети:- потому что, они от нас улетают в теплые края осенью, а весной возвращаются).
Воспитатель :-Есть еще одна иллюстрация птицы, она улетает самая последняя, когда начинают замерзать озера. (Показ слайда)
Воспитатель :Кто это? (
Дети :-лебедь
Воспитатель :-Как догадались?
Дети :-клюв маленький, изогнутая шея
Воспитатель :-Ребята, а лебедь еще и водоплавающая птица. А почему его так называют?
Дети :-он плавает
Воспитатель :-А вы хотели бы посмотреть, как он плавает?
2.Дидактическая игра с мячом «Закончи предложение»
Я буду показывать действия с лебедем и начинать предложение, а вы его
продолжите, правильно назвав действие:
-Лебедь от берега... (отплыл).
-Лебедь по озеру... (поплыл).
-Лебедь к камышу... (подплыл).
-Лебедь из-за камыша... (выплыл).
-Лебедь к берегу... (приплыл).
Молодцы!
3.Показ и анализ образца.
Воспитатель :И сегодня мы будем учиться рисовать лебедя. Посмотрите, как я нарисовала его
Воспитатель :-Подумайте и скажите, с помощью чего я нарисовала лебедя?
Дети :-с помощью гуаши, кисточки, карандаша.
Воспитатель :-Какие цвета гуаши использованы в работе?
Дети :-в работе использована гуашь белого, синего ,желтого, красного цвета
Воспитатель :-А что мы будем рисовать белой гуашью?
Дети :-гуашью белого цвета, мы будем рисовать перья лебедя
Воспитатель :-А что нарисуем гуашью синего цвета?
Дети :- гуашью синего цвета, нарисуем озеро
Воспитатель :А гуашью желтого цвета?
Дети :- гуашью желтого цвета, нарисуем камыши в озере.
Воспитатель :-Лебедя мы начнем рисовать с туловища, с
помощью простого карандаша, не нажимая на него сильно.
Воспитатель :-Что я делаю?
Воспитатель :-Обратите внимание на изогнутую шею лебедя.
После кончиком кисти с белой гуашью обвожу птицу по контуру.
Воспитатель :-Что я буду делать?
И после этого разукрашиваю всю птицу, не выходя за контур.
Воспитатель :-Как я разукрашиваю?
Воспитатель :-Затем дорисовываю дополнительные элементы.
Воспитатель :-Что можно нарисовать?
Рисую озеро. Какой цвет возьмем? Затем клюв, глазки. Каким цветом?
-Вы хотите сами попробовать нарисовать лебедя?
4.Работа с карандашом и гуашью.
Воспитатель :-Прежде чем приступим к работе с карандашом, разогреем пальчики и
ладошки. (Дети зажимают карандаш между ладонями и катают его то
медленно, то быстро).
Воспитатель :-Лист бумаги располагаете горизонтально или вертикально
Воспитатель :-С чего ты начнешь работу?
Воспитатель :-Как будешь закрашивать лебедя?
Воспитатель :-Не забывайте вносить в работу дополнительные элементы.
Следить за осанкой.
5.Итог.
Детские работы выставляются на доску.
Воспитатель :-Давайте полюбуемся вашими работами. Молодцы! Все работы хороши. Я
хотела бы отметить работу Эдика. Он выполнил ее аккуратно, закрашивал
стараясь не выходить за контур, внес самостоятельно в работу дополнения
(солнце, облака и т.д.).
-А вам чья работа понравилась? Почему? (спросить 1-2 детей).
-Ребята, когда лебедя нарисуют остальные дети, мы с вами в группе сделаем
выставку. Кто-нибудь из вас будет экскурсоводом, возьмет указку и будет
рассказывать о детских работах!
-Спасибо за работы. Молодцы!
-Занятие окончено.
