Конспект ООД для детей старшего дошкольного возраста «Портрет»
Цель:
Воспитывать у детей эстетические чувства при восприятии предметов ИЗО, в частности жанра живописи-портрет. Вызвать интерес к жанру живописи-портрет.
Образовательные задачи:
- Дать детям знания о жанре портрета, его признаках и особенностях изображения: одиночный портрет, групповой, автопортрет.
- Учить правильно ориентироваться в местонахождении разных частей лица и его пропорциях.
- Учить составлять портрет из разных частей лица по собственному выбору и воображению. Обратить внимание на симметричность лица человека и пропорции, на схожесть портрета с натурой.
- Совершенствовать свободную ориентацию на листе бумаги.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость к произведениям живописи
- Воспитывать эстетические чувства посредством рассматривание репродукций
- Воспитывать любознательность, трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, толерантность, желание радовать людей.
Развивающие задачи:
- Развивать у детей фантазию, познавательный интерес, наблюдательность, мыслительную деятельность, чувство цвета, вызывать желание передавать красоту, умение слушать друг друга, делать простейшие умозаключения.
- Учить рисовать портрет, добиваться выразительности через настроение, мелкие детали, окраску и длину волос.
- Продолжить учить рассматривать и анализировать свои: брови, глаза (цвет, носик, ротик, развивать самостоятельность, фантазию и творчество.
- Закреплять умения работы с разным нажимом карандаша, умение рисовать круг, овал, дуги, пользоваться красками и кисточками.
Интеграция образовательных областей:
- Социально – коммуникативное развитие;
- Познавательное развитие;
- Речевое развитие;
- Художественно-эстетическое развитие.
Активизация словаря:
- Познакомить с новыми понятиями «галерея», «потрет».
Методические приемы:
- вопросы
- приёмы фантазирования
- проведение физкультминутки
- использование художественного слова
- показ последовательности выполнения работы
- рассматривание и анализ рисунков.
МАТЕРИАЛ: лист А4, простой карандаш, ластик, кисточки, краски, портреты, шаблон (лицо — овал).
Ход образовательной деятельности.
Деятельность воспитателя. Деятельность детей.
Воспитатель и дети стоят на ковре.
Воспитатель – Дети у меня сегодня хорошее настроение, и я хочу с вами им поделиться. У меня в руках «Кубик эмоций», я нашла эмоцию «Улыбка», посмотрите. Теперь, пожалуйста, возьмите каждый по кубику с эмоциями и найдите эмоцию весёлого настроения. А теперь передайте друг другу весёлое и хорошее настроение. Игра «Возьми и улыбнись».
Вдруг стук в дверь.
Воспитатель: Кто же к нам пришёл?
Открывает дверь (одевает на руку куклу би-ба-бо Хрюша).
Воспитатель: Ребятки к нам в гости пришел Хрюша!
«Хрюша» – я хочу вас пригласить к себе в гости в мой «Мир искусства», но прежде, чем мы туда отправимся, я загадаю вам загадку:
Брата я изображу,
Хоть ему пять лет.
С акварелью я дружу,
Делаю… (портрет)
Правильно ребята это- портрет.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кто рисует портреты
Дети — художник.
Воспитатель – Правильно, есть такая профессия Художник. А как вы думаете, где мы можем увидеть картины разных художников?
Дети – в музеях.
Воспитатель — Правильно ребята. А музеи, где для посетителей выставлены картины, называется галерея. Давайте вместе повторим это слово. Молодцы. Хрюша, мы очень хотим отправиться в твой «Мир искусства», в твою галерею.
«Хрюша» — Ребята возьмем волшебный клубок, он приведет нас в галерею. Ещё нужно сказать волшебные слова: «Волшебный клубочек, кружи, путь в галерею укажи!» Закрывайте глаза.
Воспитатель — Вот мы с вами и в галерее Хрюши! Давайте сначала повторим правила, как нужно себя вести в любом музее, и в галерее в том числе.
(Просмотр видеоролика про Жанр – портрет)
Воспитатель: Спасибо Хрюша за очень познавательный рассказ. Ребята а какой у нас скоро праздник
Дети – 23 февраля. День защитника отечества.
Воспитатель – совершенно, верно. Я вам предлагаю сегодня нарисовать портреты своих пап, дедушек. Но прежде, чем мы начнем, давайте немного разомнемся
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: «Улыбка»
Мы сначала будем хлопать,
А затем мы будем топать,
А потом мы повернемся
И друг другу улыбнемся.
Немного отдохнули.
Воспитатель: Ребята садитесь за свои столы. Хрюша оставайся с нами, и ты уведешь как наши девочки и мальчики будут рисовать портреты своих любимых пап, дедушек.
Хрюша – я непременно хочу это увидеть, мне тоже хочется попробовать нарисовать портрет, ведь на самом деле это совсем не просто!
Воспитатель: конечно, и поэтому мы все вместе проговорим про все части лица: (можно рассматривать лицо товарища, или предложить принести фотографию своих пап)
- Какой формы голова? (обвести пальцами голову).
Положите руку на лоб. Глаза у человека расположены ниже лба, на середине лица.
- Какой они формы? (овальные с острыми уголками).
Воспитатель рисует мелом на доске овал и посередине его глаза, пояснив при этом, что расстояние между глазами невелико, не больше одного глаза.
Внутри глаза цветной кружок и маленький зрачок.
- Какие глаза у ваших пап, дедушек.
- Что находится над глазами?
Это дугообразные полосы.
А вот нос у человека такого цвета как лицо. Поэтому нужно нарисовать только кончик носа посередине расстояния от глаз до конца лица. А вот от кончика носа до конца лица находятся губы.
- Дети, посмотрите друг на друга. Видите, что верхняя губа по форме отличается от нижней. На верхней губе как бы две волны, а на нижней одна (нарисовать губы). Положите руку на подбородок.
- А теперь расскажите, где расположены глаза? (посередине лица).
- Кончик носа? (посередине от глаз до конца лица).
- Губы? (посередине от кончика носа до конца лица).
- ребята, мы будем рисовать портрет головы папы или дедушки.
- Цвет глаз, волос, прическу.
Дидактическая игра «Назови ласково».
Глаза — глазки
Брови — бровки
Нос – носик
Щека – щечка
Губы — губки
Лоб – лобик
Уши — ушки
Самостоятельная работа детей. Напоминаю, как нужно правильно сидеть за столом.
В процессе занятия советую обвести заготовленные шаблоны (лицо) оставлять вверху листа место для волос.
(Звучит спокойная мелодия. Воспитатель подходит к детям и при необходимости помогает)
Подводим итог занятия:
- Сегодня каждый из нас сделал подарок своему папе, дедушке… – нарисовал их портрет. Эти портреты мы повесим на наш выставочный стенд.
- Как вы думаете, узнают ли они себя на портретах?
Дети анализируют свои рисунки.
В конце образовательной деятельности выставляем детские работы на стенде.
