Конспект НОД "Горох"
Аппликация помогает не только наладить психологический и эмоциональный климат в группе, но и формирует первичные представления об окружающем, формирует элементарные математические представления, формирует основы художественно-эстетическое развития у младших дошкольников.
Задачи:
- Развитие восприятия формы и цвета, мелкой моторики рук;
- Формирование анализа, синтеза, сравнение, обобщение и развитие речевой связи детей;
- Воспитывать нравственно- волевые качества;
- Формировать трудолюбие и развивать художественный вкус у дошкольников
Приобщение ребенка к миру прекрасного открывает перед ним богатство и красоту окружающего мира, способствует развитию потребности не только в созерцании мира, но и активном его познании, преобразовании. Сейчас вам расскажу, насколько велики потенциальные возможности одного из видов изобразительного искусства — аппликации — для формирования умственных, творческих способностей дошкольника.
Аппликация — один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: их радуют яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес вызывает техника рисования пластилином — пластилинография. Дети, выполняя аппликационные работы, приобретают новые знания, закрепляют представления, полученные на других занятиях, где они знакомятся со свойствами разных материалов, учатся различать геометрические фигуры, цвета, совершенствуется глазомерная функция; развивается речь: дети овладевают правильными словесными обозначениями направлений (слева, справа, в середине, по углам, сверху, снизу). Они учатся группировать фигуры, правильно называть понятия (Один-много-нет ничего, больше — меньше). Эти знания дошкольники целенаправленно применяют в практической деятельности.
Аппликация имеет большое значение для всестороннего развития и воспитания дошкольника.
Умственное воспитание — Формирует мыслительные операции анализ, синтез, сравнение, обобщение, развивается речь детей.
Сенсорное воспитание — непосредственное, чувствительное знакомство с предметами и явлениями, с их свойствами и качествами.
Нравственное воспитание – Воспитывает нравственно- волевые качества: доводить начатое до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, помогать товарищу, преодолевать трудности и т.п.
Трудовое воспитание — Формирование трудолюбия способствует участие детей в подготовке к занятиям и уборке после них.
Эстетическое воспитание — развивается художественный вкус, чувство цвета.
Необходимые материалы для сегодняшнего занятия:
- лист А4 белой бумаги с нарисованными растениями гороха без стручков
- пластилин зеленого цвета
- горошины сушенные
- стручки из картона зеленого цвета 2шт
- шарики из пластилина, имитирующие горошины
Восп. Посмотрите узнаете, что это за семена? (высыпаю горох из мешочка в маленькие кастрюльки и предлагаю рассмотреть)
Дети: гороха!
Восп. — Правильно гороха! Какой формы?
Дети: круглые, гладкие.
Восп. — Правильно! Его можно покатать. На что они похожи?
Дети: — На мячик, солнышко, и т. д.
Восп. — А цветом какое?
Дети: — желтые.
Учим закреплять умение детей различать понятия «один» и «много», нет ничего, различными анализаторами (слуховым, зрительным).
Использовать при обучении детей счетной деятельности; при изучении и закреплении цвета; совершенствовать умение составлять предмет из отдельных предметов, при решении арифметических задач. Дети поочередно собирают стручок с одной горошиной, с многими горошинами и показывают пустой стручок.
Цель 1: познакомить со способом составления группы предметов из отдельных предметов и выделении из неё одного предмета, учить понимать слова один, Много, ни одного.
Дидактический материал: Дидактические стручки гороха изготовлены из картона, а горошины из пластилина
Раздаточный материал: горошины разного цвета, одинакового размера, картонные пустые стручки
Основная часть. Собачка приносит детям стручок с горошинами.
Воспитатель: К нам в гости сегодня пришла собачка, а что принесла вы узнаете, если отгадаете загадку.
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки.
Дети: (Горох)
Воспитатель: Да она принесла стручки гороха. Какого цвета стручок?
Дети: Зеленого.
Воспитатель: А в нем горошины. Сколько горошин?
Дети: Много.
Воспитатель: (по очереди обращается к детям, и дети берут по одной). Сколько горошин ты взял?
Дети: Одну.
Воспитатель: Сколько горошин осталось в стручке? (Вводится понятие ни одного)
Дети: Ни одного.
Воспитатель: Что надо сделать, чтобы у Собачки в стручке стало много горошин?
Дети: Складывают горошины в стручок.
Воспитатель: Спрашивает у каждого ребенка. Сколько горошин ты положил?
Дети: Одну.
Воспитатель: Сколько горошин стало в стручке?
Дети: Много.
Воспитатель: Сколько горошин у вас в руках?
Дети: Ни одного.
Воспитатель: Давайте ребятки проведём физ. Минутку со считалкой про горох.
Утром дети в огород пошли (Дети шагают на месте),
В огороде горох нашли (Дети приседают), Наклонились, собирали (Наклоны вперёд),
По дороге растеряли (Встряхивание рук).
Цель2: побуждать детей к названию предметов по признаку цвета.
Ребята, посмотрите на стручок гороха.
Воспитатель: Как вы думаете, сколько горошин в стручке?
Дети: Много.
Возьми горошину Рома и Кристина
В процессе раздачи горошин дети называют цвет и количество у каждого.
Воспитатель: Оля, Егор, какого цвета у вас горошина? Поменяйтесь горошинами. Давайте снова горошины положим в стручок. Дети кладут горошины в стручок и называют цвет и количество горошин. Все горошины собрали, сколько горошин в стручке?
Дети: Много.
Далее воспитатель раздает листы бумаги с нарисованным растением гороха и предлагает детям отщипнуть от большого куска пластилина кусочки, раскатать из них колбаски и прилепить к растению в нужном месте.
На зеленый пластилиновый стручок дети кладут желтые горошины настоящего гороха, прижимают пальчиками. Количество горошин на усмотрение детей.
