Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Роспись дымковской игрушки».
Цель: продолжать знакомить детей с элементами дымковской росписи.
Задачи:
- Обогащение знания о росписи «Дымка» совершенствовать технику рисования красками – рисовать кончиком кисти.
Знакомство с дымковской игрушкой Водоноска;
- Умения выделять элементы узора: прямые пересекающиеся линии, точки, кружки;
- Умения рисовать слитными линиями (горизонтальные, вертикальные, в образовавшихся клетках ставить точки;
- Воспитание патриотических чувств, интереса к народному творчеств.
Предварительная работа: рассматривание дымковских игрушек и беседы о них; рисование элементов дымковского узора.
Оборудование: иллюстрации дымковской росписи, водоноска, силуэт водоноскинаальбомном листе, клеенка, гуашь, кисточки, стаканчики-непроливайки, салфетки
Методические приемы: чтение стихотворений воспитателем, вопросы к детям. Напоминание о технике рисования, наблюдение за работой детей, индивидуальные объяснения, анализ работ воспитателем и детьми.
Ход НОД:
В: Посмотрите какие замечательные игрушки (изображение дымковской игрушки)
А что это за игрушки?
Ответы детей
В: Правильно это Дымковские игрушки, они сделаны из глины и расписаны Дымковским мастерами, а жили такие мастера в деревне Дымково, потому так их и назвали. Послушайте одно замечательное стихотворение
Дым из труб идет столбом,
Точно в дымке все кругом.
И село большое «Дымково» назвали.
Вечера зимою длинны
И лепили там из глины
Все игрушки не простые,
А волшебно – расписные.
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски-
Казалось бы, простой узор.
Но отвести не в силах взор!
И пошла о «Дымке» слава,
Говорят о ней повсюду.
О древней дымковской игрушке
Давным давно мастерицы украшали фигурки красивым узором, использовали яркие цвета. Давайте посмотрим на картинки. Какие основные цвета вы видите?
Ответы детей
(синий, красный, оранжевый, зеленый, желтый)
В: Какие элементы узора вы видите?
Ответы детей
В: Молодцы это колечки, круги, точки, клеточки, прямые и волнистые линии. Обратите внимание, ребята, что и цвета, и элементы узора сочетаются друг с другом и повторяются в определенной последовательности.
В: А вот эта что за чудо? (в руках у воспитателя Водоноска).
Ответы детей
В: Молодцы. Послушайте стихотворение про Водоноску
За студеною водицей
Водоноска-молодица
Как лебедушка плывет,
Ведра красные несет
На коромысле не спеша.
Посмотри, как хороша
Эта девица-краса:
Давайте и мы сегодня с вами побудем мастерами и украсим своих барышень-водоносок дымковским узором.
Но для начала мы чуть-чуть разомнём свои пальчики подготовим их.
Физ. минутка «Дом»
Стук, стук –постук, раздается где-то стук.
Молоточки стучат, строим домик для зайчат.
Вот с такими стенами, вот с такими окнами.
Вот с такою крышею и вот с такою дверью.
На двери весит замок, кто его открыть бы смог?
Повертели, покрутили, постучали открыли.
- А сейчас я приглашаю всех в нашу художественную мастерскую.
Сегодня мы будем расписывать дымковскую барыню. Каждую дымковскую игрушку лепит и расписывает мастер по своему вкусу, поэтому они не похожи одна на другую, но каждая прекрасна по-своему. Сегодня вы изобразите каждый свою барыню по своему желанию. Я предлагаю подумать немного, каким узором вы распишете свою барыню. (Воспитатель помогает и и объясняет детям как украсить барышню-водоноску)
Во время работы педагог подсказывает что и как делать: полоски и точки мы рисуем
кончиком кисти, круги делаем тычками. Старайтесь, чтобы ваши работы были
аккуратными, не набирайте много краски, лишнюю воду с кисточки промакивайте о салфетку.
Когда работы будут выполнены, предложить детям оставить их на столах, чтобы просохли.
Анализ работ:
Ребята, посмотрите на своих барынь. Какие они красивые. А вам нравятся ваши работы? Какая барыня вам больше всего понравилась? Расскажи, чем тебе понравилась работа.
Молодцы, ребята. Сегодня мы еще раз встретились с дымковскими игрушками, побывали дымковскими мастерами и, вы очень хорошо справились с этой работой.
