Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему "Золотой одуванчик" для детей 3-4 лет.
Автор: Малютина Яна Игоревна.
Программные задачи:
- познакомить с растением «одуванчик», закреплять названия его частей; совершенствовать умение рисовать ватными палочками и кистями.
- развивать внимание, мышление; пополнять словарный запас; развивать чувство цвета, формы, композиции
- воспитывать бережное отношение к природе; интерес к отражении впечатлений и представлений о красивых объектах природы в изобразительной деятельности.
Предварительная работа.
Рассматривание изображений одуванчиков. Рисование ватными палочками и кистями на разных занятиях по рисованию в течении учебного года.
Дидактические игры на цветовой модели «Радуга».
Оборудование. Нарисованное изображение одуванчика, мольберт, листы бумаги формата А5 белого цвета на каждого ребёнка с нарисованными воспитателем контурами листьев и стебля, ватные палочки, салфетки бумажные, гуашевая краска жёлтого и зелёного цвета, баночки с водой, кисточки, клеёнки.
Содержание:
1. Игровая мотивация.
Ребёнок читает стихотворение О. Высотской «Одуванчик»:
Уронило солнце
Лучик золотой,
Вырос одуванчик –
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький привет.
2. Работа по теме.
А) Вступительная беседа.
Воспитатель: «О каком растении идет речь в стихотворении?» (ответы детей)
(Воспитатель достаёт заранее приготовленную картинку.) В какое время года появляется одуванчик? (весной). Посмотрите, какие части можно выделить у одуванчика? (Ответ: листья, стебель, цветок). Какого цвета листья, стебель, цветок? (ответы детей).
В) Анализ готового изделия.
Сегодня мы будем рисовать одуванчик. (показывает лист бумаги с контурами листьев и стебля), какую краску нужно взять, чтобы раскрасить листья и стебель, какую краску нужно взять, чтобы нарисовать цветок?
С) Показ выполнения изделия.
- берём ватную палочку, опускаем в краску и передаём форму пушистого овала с помощью маленьких пятнышек-отпечатков
- берём кисточку, окунаем её в зелёную краску и раскрашиваем стебель и листья по контуру.
3. Самостоятельная работа.
4. Анализ готовых работ.
5. Итог.
Какое растение мы сегодня рисовали?
В какое время года оно появляется?
Какие краски нам понадобились, чтобы его нарисовать?
Я предлагаю сделать выставку, чтобы все могли увидеть, как вы постарались.
