Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей с нарушением слуха во второй младшей группе. Нетрадиционное рисование ватными палочками «Чашка в горошек»
КОУ «Сургутская школа – детский сад» Художественно-эстетическое развитие
Подготовила: воспитатель высшей квалификационной категории Н.Л. Добрынина Сургут, 2022
Цель:
- Познакомить детей с нетрадиционной техникой — рисование ватными палочками.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Учить использовать в работе нетрадиционную технику-рисование ватными палочками.
- Закреплять знания детей о красном цвете.
- Учить равномерно наносить кружочки- горошки на чашку ватными палочками.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать интерес к нетрадиционному изображению на бумаге.
- Развивать мелкую моторику рук посредством печатания палочкой.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
- Воспитывать у детей интерес к процессу рисования.
Форма проведения: подгрупповое.
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие: Учить использовать в работе нетрадиционную технику рисования, прививать аккуратность.
Социально-коммуникативное развитие: Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.
Физическое развитие: Развивать мелкую моторику рук.
Нетрадиционная техника: Рисование ватными палочками.
Словарь: красный, чашка, ложка, кукла, вот так, рисуй, красиво.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением чайной посуды. Сюжетно-ролевая игра «Накроем стол для чаепития».
Оборудование и материал: листы бумаги в виде чашки по количеству детей, ватные палочки по количеству, краска красного цвета, куклы, угощение, чашка, блюдце, ложка, образец педагогического рисунка, подставка, салфетки, аудио материал.
НОД
|
Этапы занятия |
Ход занятия |
Предполагаемые ответы детей |
Организационный момент 1.Приветствие |
Дети заходят в группу. Скажите гостям «Привет». Выбери одну картинку и покажи. (Каждый ребенок по очереди выбирает понравившуюся картинку либо сердечко, ладошку или танцующего ребенка, выполняют соответствующие движения.) Молодцы! |
Привет |
|
2. Основная часть Игровая ситуация «Чаепитие» |
Педагог:К нам в гости пришли куклы. Скажем им «Привет». Давайте напоим кукол чаем. Будем играть.(табличка) Что будем ставить на стол для чая. - Дима, что это? - Милан, что это? - Соня, что это? Молодцы. Вот беда, чашка одна, на всех не хватает, давайте поможем и нарисуем много чашек. (Поочередно по приглашению педагога дети находят нужный предмет для чаепития и ставят на стол.) |
Привет. Чашка. Ложка. Конфета. |
|
Показ и объяснение воспитателя |
Педагог: Сядьте на стульчики.(Табличка) Это красивая чашка. Это маленькие, красныегорошки. Будем рисовать ватными палочками. Посмотрите, я буду рисовать. Беру ватную палочку макну в краскуи ставлю точкуна чашке, Вот так! и получился горошек. - Какой цвет горошка? Педагог наносит равномерно несколько кружочков по всей чашке. - Сколько горошка на чашке? Красивая чашка. |
Показать ватную палочку Жест-красный. Много. |
|
Пальчиковая гимнастика. |
Педагог: Будем играть с пальчиками Прежде чем рисовать Нужно пальчики размять. Дружно мы потрем ладошки Друг о друга мы немножко. Кулачки разжали – сжали, Вот и пальчики размяли. А сейчас мастера За работу нам пора. Молодцы! |
Трем ладошки. Сжимаем кулачки. |
|
Практическая работа |
Педагог:Будем рисовать. В процессерисования оказываю индивидуальную помощь, как правильно держать ватную палочку, равномерно Рисунки выставляются на стенде. |
|
|
Игра «Найди пару» Физкультминутка |
Педагог: Встаньте дети.(табличка)Будем играть. «Найди пару» (табличка) Раздать детям разного цвета чашки и блюдца, по сигналу дети гуляют по группе с предметами. На слова воспитателя: «Раз-два-три –пару чашечке найди!» Каждый должен стать с тем ребёнком, у которого такой же цвет чайной пары. (После игры подходят к доске и рассматривают.) |
|
|
3.Заключительная часть Рефлексия |
Педагог:Молодцы, красивые у вас чашки получились. Была одна чашка а теперь много. -Что делали? Куклы говорят вам спасибо и дарят каждому смайлики. (каждому ребенку приклеить смайлики) |
Рисовали. |
