Задачи :Создать условия для свободного экспериментирования с различными материалами и инструментами(художественными и бытовыми).Показать новые способы получения из абстрактных изображений (клякс),рисунков с изображениями знакомых предметов животных, игрушек. Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс) ,используя различные изобразительные средства. Активизировать словарь: клякса, напоминает, похожа. Развивать творческое воображение, фантазию.
Материалы: подготовленные цветные листы бумаги, краски акварельные и гуашевые или гуашь, обычные цветные краски или гуашевые, кисти, вода.
Методическое сопровождение:
Педагог: Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы с вами будем рисовать…(стук в дверь).
Ребята, кто это?
Петрушка: Здравствуйте, ребята!
Я веселая игрушка
А зовут меня Петрушка!(грустно)
Педагог: Здравствуй, озорник Петрушка!
Очень яркая игрушка!
Какой- то ты сегодня не озорной, не веселый, не смешной?!
Все же мы очень рады видеть тебя у нас в гостях!
Петрушка: А куда это я попал? А чем вы здесь занимаетесь ?
Педагог: Здесь студия изобразительного творчества.
Петрушка: А чем вы здесь занимаетесь ?
Педагог: Петрушка, ребята из старшей группы «…»пришли в студию рисовать.
Петрушка: Из старшей группы(удивленно)?Разве вы такие уже большие?
Педагог: Ребята, Петрушка не верит, давайте ему покажем.
(Дети показывают, высоко поднимают ручки, встают на носочки.)
Петрушка: Значит, вы и рисовать умеете?
Педагог: Конечно, даже очень хорошо!
Петрушка: Как я удачно попал к вам, ребята! Мне очень, нужна ваша помощь!
Педагог: А что случилось, Петрушка?
Петрушка: Пришла посылочка в наш детский сад, для самых маленьких детишек из группы «…».Но пока посылочка шла озорник Морозко подул на него и заколдовал. Теперь вместо мягких красивых игрушек- противные ,неприятные кляксы. Малыши очень расстроятся, когда их увидят. Помогите, ребята расколдовать игрушки!
Педагог: Конечно, Петрушка мы с ребятами тебе поможем! Но для творческой работы ребятам нужно хорошее настроение, да и тебе стоит улыбнуться и немножко нас развеселить.
Петрушка:
Руки к пяткам и ушам,
На колени и к плечам,
В стороны, на пояс, вверх.
А теперь — веселый смех.
Все девчонки хороши!
Хи- хи-хи-хи-хи-хи-хи!
Все мальчишки хороши!
Ха- ха-ха-ха-ха-ха-ха!
Педагог: Молодец, Петрушка, развеселил!
Вот теперь можно приступать к работе.
Петрушка: Я тоже бы хотел попробовать расколдовать кляксу, это же так интересно!
Педагог: Присаживайся, Петрушка, нам тоже очень интересно, что у тебя получится!
Практическая работа детей:
Педагог раздает листы с кляксами.
Дети выбирают изобразительные средства.
Каждый ребенок по отдельности выбирает задание.
Петрушка и дети рассказывают о нарисованных рисунках.
Педагог: Молодцы ребята, справились с заданием Петрушки! Получились очень красивые игрушки! Думаю малыши будут рады получить в подарок такие яркие красочные игрушки.
Петрушка:
Мишки, куклы, погремушки,
Звезды, шарики, хлопушки,
И снежинки, и петрушки,
Что же это все?
Дети:
Игрушки!
Петрушка: Вы игрушки бережете?
Дети: Да!
Петрушка: А скучать им не даете?
Дети: Нет!
Петрушка: Молодцы, а мне пора, до свиданья детвора!(Педагог отдает рисунки с посылочкой Петрушке.)
Педагог: До свидания, Петрушка, развеселая игрушка!
Мы тебя просим, приходи к нам в гости!
Подведение итогов. Выставка работ.
