Арт терапия «ИЗО студия Развивашка» в рамках Проектно-технологической практики по управлению проектами
1. Аннотация
В данном бизнес проекте представлен план работы развивающего кружка для детей с 4 до 7 лет, направленная на развитие творческих способностей и мелкой моторики, (кружок включает в себя нетрадиционные виды работ — рисование нестандартными методами: песком, пластилином, крупами, соленым тестом мн. другими).
2. Актуальность проекта
Актуальность выбранных мною нетрадиционных техник изображения связана с тем, что жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее, она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а гибкого, творческого мышления. Поэтому в современном мире востребованы творческие личности, обладающие способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. Именно таких творчески активных людей и должны воспитывать современные педагоги, что отражено в федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования: «…содержание и организация образовательного процесса для детей дошкольного возраста должна быть направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность…»
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития творческих способностей ребёнка.
Обучение рисованию в дошкольном возрасте предполагает решение трёх взаимосвязанных задач:
- Пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни;
- Сформировать изобразительные навыки и умения;
- Развить творческие способности дошкольников.
С какого же возраста следует развивать творческие способности? Психологи называют различные сроки — от полутора до пяти лет. Я придерживаюсь гипотезы, что творческие способности необходимо развивать с самого раннего возраста. Эта гипотеза находит подтверждение в физиологии. Дело в том, что мозг особенно быстро растет и "дозревает" в первые годы жизни ребёнка. Это дозревание, т.е. рост количества клеток мозга и анатомических связей между ними зависит как от многообразия и интенсивности работы уже существующих структур, так и от того, насколько стимулируется средой образование новых. Этот период "дозревания" есть время наивысшей чувствительности и пластичности к внешним условиям, время наивысших и самых широчайших возможностей к развитию.
Поэтому считаю необходимым начинать работу по развитию творческих способностей с детьми двухлетнего возраста. А почему же средствами нетрадиционного рисования? Связано это с тем, что у дошкольников этого возраста еще не сформированы графические навыки и умения, что мешает им выражать в рисунках задуманное, поэтому рисунки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от реальности. И, вследствие этого, у многих детей исчезает желание рисовать. Чтобы этого не происходило, я стала использовать нетрадиционные техники рисования. Специалисты, занимающиеся этим вопросом, утверждают: "Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов. Нет границ, должно быть желание и творчество самого ребёнка" Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально-положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна, неповторима!
3. Паспорт проекта
|
Вид проекта: Долгосрочный, открытый, коллективный, с участием родителей. |
|
Срок реализации: Июнь 2022 учебного года – практическое использование ведётся по настоящее время. |
|
Место события: МАДОУ детский сад комбинированного вида № 26 «Лучик». |
|
Участники проекта: дети дошкольного возраста, их родители и воспитатели группы. |
|
Цель проекта |
|
Создание условий для развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста в процессе продуктивно-конструктивной деятельности ребенка, через внедрение элементов песочной терапии. |
|
Знакомство с различной техникой рисования |
|
Сенсорное развитие детей дошкольного возраста, формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством техники пескографии, пластинографии, рисование ладошками |
|
Задачи проекта |
|
Познакомить воспитанников со свойствами песка, пластилина, красок, нетрадиционных техник рисования научить находить их проявления в повседневной жизни (сочетание экспериментов и наблюдений на прогулках). Развивать мелкую моторику рук и тактильные ощущения, а также и речь; обогащать и активизировать словарь воспитанников. Развивать фантазию, творчество, воображение. Закреплять правила безопасности во время игры в песочнице, а также во время проведения экспериментов. Привлечь родителей к совместной деятельности. |
|
Обучающие: |
|
Познакомить воспитанников с нетрадиционным направлением изобразительного искусства Освоение работы рисованием пальцем, ладонью, ребром ладони. |
|
Развивающие: |
|
Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала. Совершенствовать коммуникативные навыки, развивать совместную деятельность детей. Развитие способности работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук и глазомер. |
|
Воспитательные: |
|
Воспитывать доброту, инициативу. Воспитывать усидчивость и терпение. Воспитывать аккуратность при выполнении работы. Образовательная область: социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно - эстетическое, познавательное развитие - направленно на удовлетворение социальных интересов. |
|
Прогнозируемый результат |
|
Компетенции: |
|
воспитанники знают и хорошо ориентируются в соотношении величин предметов (маленький – большой), знают цвета; владеют действиями с предметами, предполагают разнообразные способы их использования; владеют элементарными навыками продуктивной деятельности; владеют расширенным словарным запасом (глаголы, существительные, прилагательные и т.д.), используют обобщающие понятия (вода, песок); имеют познавательный интерес к опытно – исследовательской деятельности. |
|
Коммуникативные навыки: |
|
получают удовольствие от совместной деятельность со взрослыми; получают положительные эмоции от праздников и развлечений; пользуются речью, как средством общения со сверстниками. |
|
Предпосылки научной деятельности: |
|
имеют устойчивый интерес к художественной литературе; возникает интерес к значимой деятельности; способны выразить мысль, вступить в диалогическое общение. Продукт проекта Наглядные пособия: игры, картотеки. Материал по работе с воспитанниками. Консультация для родителей «Игры с песком». |
|
Фотовыставка. |
|
Презентация проекта. |
|
Риски |
|
1. Низкий познавательный интерес детей. 2. Низкая информированность, а также пассивность родителей. 3. Могут быть упущены отдельные направления проекта из-за большого объема материала. |
|
Предупреждение рисков |
|
Для повышения познавательного интереса воспитанников и их родителей провести в группе родительское собрание по разъяснению запланированных задач по познавательно-исследовательскому проекту, привлечь родителей к активному участию в проекте совместно со своими детьми. |
|
Распределить среди воспитателей ответственных за выполнение отдельных направлений проекта, которые будут осуществлять организацию и контроль за реализацией плана действий проекта по своему направлению. |
|
Предполагаемые результаты |
|
воспитанники узнают значение песка в жизни всех живых объектов природы и его свойства; |
|
дети будут отличать, и называть характерные признаки всех видов рисования |
|
воспитанники научатся проводить простейшие опыты, исследования; |
|
дети будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы; |
|
у воспитанников сформируется стремление к исследованию объектов природы, они будут учиться делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи; |
|
у воспитанников значительно повысится уровень развития внимания, восприятия, памяти, мышления и речи; |
|
освоение воспитанниками элементарных правил владения пескографией; |
|
создание рисунков в данной технике; |
|
более четкие и развитые движения пальцев рук; |
|
создание детского альбома рисунков «Я не простой художник»; |
|
Педагогическая целесообразность |
|
рисование песком развивает мелкую моторику; |
|
тактильную чувствительность, пластику движений рук; |
|
улучшает память, стимулирует работу мозга ( познавательные процессы: восприятие, образно-логическое мышление, пространственное воображение). |
|
Формы реализации проекта |
|
образовательная деятельность; беседы с воспитанниками группы ; дидактические игры; упражнения для развития мелкой моторики; исследовательская деятельность; работа с родителями; фотовыставки детских работ. Метод рисования песком - позволяет воспитанникам: научиться осознавать себя и выражать собственные чувства; улучшить прогресс в личностной коррекции, усилить ощущение собственной личностной ценности; развить чувство собственного контроля, прогнозирования; раскрыть ресурсы и сделать их инструментом в жизни; повысить мотивацию в деятельности; проработать внутренние и межличностные конфликты, сложные ситуации, принять решение. |
|
Песочное рисование способствует развитию следующих навыков: |
|
формирование коммуникативных навыков; улучшение памяти, внимания и образного мышления; развитие мелкой моторики рук; избавление от тревог и страхов. |
|
Работа с песком успокаивает (особенно гиперактивных детей – ребенок успокаивается, освобождается от «лишней» энергии) |
|
Избавляет от: страха ошибок, неуверенности в своих силах, сомнений, стрессогенных факторов, депрессивных состояний. |
|
Песочная рисунок, создаваемый ребенком, содержит богатую информацию о его внутреннем мире, его состоянии. |
|
Как вести себя в этой ситуации, быть учителем, молчаливым свидетелем песочных спектаклей или стать соавтором… |
|
Многое зависит от темы и ситуации, но принцип один «не навреди». |
|
Внутренний мир ребенка хрупок, и только строгое соблюдение этического кодекса и высокий профессионализм специалиста могут защитить ребенка от психической травмы. |
|
Проблема |
|
Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка. От его уровня в значительной степени зависит успешность умственного, физического, эстетического воспитания детей. |
|
Одной из составляющих сенсорного развития является развитие микромоторики. Упущения на этой ступени обучения проявляются, как правило, не сформированностью умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста. |
|
Для улучшения сенсорного развития ребенка необходимо разрабатывать и использовать наиболее эффективные средства и методы сенсорного воспитания в детском саду. |
|
Приемы рисования песком |
|
Рисование тыльной стороной ладони одной руки и обеих рук одновременно (крылья птиц, бабочки…); |
|
Этапы реализации проекта |
|
Подготовительный(аналитический) |
|
Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора, определение цели, задач проекта, подбор литературы, пособий и атрибутов. |
|
Выявление первоначальных знаний детей об играх с песком и водой. |
|
Информация родителям о предстоящем проекте. |
|
Подбор литературы, оборудования. |
|
Разработка конспектов, картотеки игр, пособий. |
|
Анкетирование родителей. |
|
4. Консультации для родителей. |
|
Заключительный (презентация, продукт деятельности) |
|
Обобщение результатов работы. Выставка детских работ, фотовыставка. Проведения мастер – класс для родителей по нетрадиционному рисованию «Волшебный песок». |
4. Основная идея проекта
Создание педагогических условий для развития творческих способностей детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.
Детский развивающий центр будет расположен в селе Нурлино в Доме Культуры. Помещение предполагается взять в аренду, отремонтировать и оснастить необходимой техникой и мебелью, его площадь составляет 80 кв.м.
Детский центр будет находиться в непосредственной близости расположены удобная парковка и остановка пассажирского общественного транспорта.
При правильно организованной рекламной компании есть возможность охватить практически всех жителей района.
5. Сильные стороны проекта
Получат практические навыки и умения по использованию техники «Пластилинография», «Пальчиковое рисование», «Рисование ладошками», «Рисование пакетом».
Появиться интерес к разнообразным видам и способам рисования;
Обогатиться словарь детей словами «пейзаж», «изображение». «фон», словами, связанными с приметами осени, зимы (метель, пурга, листопад и др.), выучат стихи об осени, о зиме, елке; прослушают детские песни о временах года (осень, зима).
