Проект «Парк развлечений»
Соболева Юлия Николаевна ГБОУ СОШ №1 п.г. т. Суходол структурное подразделение детский сад «Золотой ключик» воспитатель
Идея и общее содержание проекта
Досуг и развлечения — одна из важных сторон жизни человека. Детские парки посещают все дети с большим удовольствием. Досуг предполагает комплекс развлекательных аттракционов для детей, подростков и молодежи, а также взрослого населения. Активный, содержательный, совместный досуг детей и родителей способствует укреплению физического и морального здоровья семьи, восстановлению и гармонизации внутрисемейных связей, детско-родительских отношений. В нашем большом красивом поселке комплекс развлекательных аттракционов отсутствует. Вот мы и задались целью построить парк развлечений и аттракционов из конструктора.
История изучаемого вопроса и существующие способы решения проблемы
Для начала, чтобы создать свой парк аттракционов, мы с детьми узнали, что такое парк? Какие бывают парки. Ведь каждый парк города имеет своё название, свою историю создания.
Подготовительный этап
Для получения новых знаний изучили с детьми разнообразие парков, зон отдыха и видов аттракционов (детские, семейные, экстрим – аттракционы).
Для ознакомления с этой информацией использовали следующие виды деятельности. Такие как экскурсии в парки различного назначения, экскурсия в библиотеку, просмотр обучающих мультфильмов «В парке», «Йоко. Первый день в парке», «Парк аттракционов. Про машинки и паровозики», «Ми-Ми- мишки. Летний сборник», просмотр фильма Галилео «Аттракционы»
Процесс подготовки проекта
-игровая деятельность
сюжетно-ролевые игры: «Собираемся на прогулку», «В конструкторском бюро», «Выходные проводим весело»
игры со строительным материалом (конструкторами, с природным материалом, с бросовым материалом)
игры-фантазирования с постройками из строительного материала
дидактические игры: «Волшебный мешочек», «Повтори узор по памяти», «Дорисуй картинку»
Познавательная деятельность
- экспериментирование «Как заставить детали вращаться», «Как построить заданную модель»
- моделирование (создание моделей по образцу, по замыслу и фантазии)
Изобразительная деятельность
- рисование «Парки развлечений», «Какой аттракцион мне понравился больше всего»
- лепка «Наш будущий парк отдыха и развлечений», «Праздник выходного дня»
Конструирование из различных материалов
- из строительного, из бросового и природного
Восприятие художественной литературы и фольклора
- чтение литературы
Введенский Александр Иванович «Карусель»
Самуил Маршак «Карусель»
Ирина Токмакова «Карусель»
Михаил Зощенко «Карусель»
-беседы по темам: «Что нужно для здоровья», «Где построить парк», «Какие аттракционы самые веселые», «Какие материалы требуются для создания парка» «Как мы провели выходные»
Двигательная деятельность
- гимнастики утренние и после сна
«Смотри на меня, делай как я», «Роботятки, подъём»
- пальчиковые гимнастики «Мы порадуем друзей»
Мы порадуем друзей
И построим карусель.
А чтоб не случилось бед,
Есть у нас один секрет:
Модель любую мы соберем,
Если трудимся дружно вдвоем!
игры подвижные «Карусель», «Поезд из Ромашково»
-катание на самокате, санках, велосипеде, ходьба на лыжах
Описание технологической карты проекта
Для работы использовали конструктор Lego education простые механизмы, «Роботрек», Wedo 2.0.
Нашими социальными партнерами являются:
Семьи воспитанников (родители вместе с детьми посещали парки развлечений и аттракционов)
Библиотека (чтение художественной литературы, провели беседы, а иллюстрации вдохновили детей для создания своего парка)
Отдел архитектуры и градостроительства Сергиевского района (наблюдаем за строительством детской площадки на улице Георгиевская п. Суходол)
Выводы по проекту
Работа над проектом показала, что использование навыков технического конструирования и программирования способствует не только созданию модели парка развлечений, но и дает установку положительного отношения к робото — конструированию, к разным видам технического труда, формирует навыки сотрудничества в команде, и приобретают социальные навыки публичных выступлений. Дети в речи свободно употребляют специальную терминологию. Обогащены знания детей о разновидностях парков. Дети знают и называют парковые зоны, сложные конструкции аттракционов, узнали многое о новой профессии инженера-конструктора. Осознанно делают заключения о назначении парков, обобщают полученные знания, делают выводы. С желанием выполняют задания, играя, соревнуясь. Учатся работать в команде, доводить задуманное дело до конца, представлять общее дело, совместный проект. Учатся с уважением относиться к результатам своего труда, к общим результатам.
Наша работа
Список используемой литературы
- Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. – М.: изд. Сфера, 2011.
- Комарова Л.Г. Строим из лего: Моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктура LEGO/ Л.Г. Комарова. -М.: Линка-Пресс, 2001. -80 c.
- Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. «Проектная деятельность дошкольников» Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Синтез 2010-60с.
- Интернет-ресурсы
- https: //nsportal. ru
- https: //www. o-detstve. ru
- https: //infourok. ru
- www. maam. ru
