Познавательно-творческий проект в средней группе «Моя семья»
Паспорт проекта «Семья – это не просто основа государства и общества, это духовное явление, основа нравственности» В.В. Путин
2024г.
Пояснительная записка
Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека.
Самая большая ценность любого человека – это его семья. Семья – это отдельный мир со своими уникальными традициями, которые создают неповторимую атмосферу в каждой семье. В семье ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей. Родители являются первыми педагогами, которые закладывают основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка с раннего возраста. В семье воспитание детей должно строиться на личном примере родных и близких. Какую бы сторону развития ребенка мы не рассматривали, очевидно, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья.
Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребенка, формирования основ полноценной, гармоничной личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи. Семья и дошкольное учреждение являются двумя важнейшими институтами социализации детей. В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка», а одним из принципов ФГОС ДО является принцип партнерства с семьей. Стандарт открывает широкие возможности для включения в процесс данного взаимодействия всех «заинтересованных субъектов» взрослого сообщества. В нем говорится: «Детство обеспечивается – и это главное – поддержкой семьи как ключевого института развития и социализации ребенка».
Современное общество нуждается в восстановлении традиционных семейных ценностей. Очень важно, в эпоху инновационных технологий, огромного потока информации, не утратить связь между поколениями. Семейные ценности – это принципы, на которых основывается наша жизнь. Поэтому воспитание у ребенка любви и привязанности к родному дому и семье является первостепенным.
Проблема
- Недостаток знаний у детей о своей семье.
- Утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей.
- Разобщенность между семьей и детским садом.
Актуальность проекта:
Семья — это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. В современных условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. А семья для малыша — это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. В Семейном кодексе говорится: «Родители являются первыми педагогами». Это действительно так. Воспитательное влияние семьи велико и, к сожалению, не всегда позитивно. От того, каков психологический климат в семье, какие сложились отношения, традиции, обычаи, во многом зависит личность ребёнка в будущем. Там, где родители в семьях уделяют большое внимание формированию традиций и обычаев семьи, дети более уверенно входят в мир взрослых, социализируются.
Реализуя этот проект мы поможем детям понять значимость семьи, воспитать у детей любовь и уважение к членам семьи, привить чувство привязанности к семье и дому. И самое главное, проект «Моя семья» будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно.
|
Тема проекта |
«Моя семья» |
|
Разработчики и исполнители проекта |
Торгашева Т.А., воспитатель Суханова Е.В., воспитатель Шаповалова А.Н., воспитатель Жолнерчук Н.А., воспитатель |
|
База реализации проекта |
МАДОУ Детский сад №5 «Рябинка» |
|
Срок реализации проекта |
январь 2024г. – март 2024г. |
|
Участники проекта |
Дети средней группы, родители воспитанников, педагоги группы, музыкальный руководитель. |
|
Классификация проекта |
ü по характеру создаваемого продукта: социально-значимый ü по тематике: познавательно-творческий ü по количеству создателей: коллективный ü по составу участников: групповой ü по продолжительности: краткосрочный |
|
Особенность проекта |
ü Опора на личный опыт детей, полученный в семье. ü Доступность материала для детей младшего дошкольного возраста. ü Максимальная включенность родителей и оказание им практической помощи в работе по ознакомлению детей с семейными ценностями. ü Интеграция совместной деятельности детей и родителей дома с их деятельностью в дошкольном образовательном учреждении. |
|
Методы |
ü наглядный ü словесный ü практический |
|
Цель проекта |
Формирование у детей понятие «семья»; осуществление взаимодействия ДОУ и семьи через приобщение к народным и семейным традициям
|
|
Задачи проекта |
ü Формировать первичные ценностные представления о семье, семейных традициях. ü Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях. ü Гармонизировать детско-родительские отношения с помощью проведения совместных мероприятий. ü Развивать партнерские отношения с семьями воспитанников. |
|
Предполагаемые результаты проекта |
ü Формирование у детей представления о своей семье: о членах семьи, традициях. ü Осознание детьми собственного статуса в семье и понимание значимости семьи в жизни каждого человека. ü Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье. ü Проявление уважения и заботливого отношения ко всем членам семьи. ü Повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнерских отношений. ü Повышение активности участия родителей в мероприятиях ДОУ. |
|
Направления работы |
ü с педагогами ü с воспитанниками ü с родителями (законными представителями) |
|
Предполагаемый продукт проекта |
ü Фотовыставка «Я и Моя семья» (творческие работы семей) ü Картотеки игр, пословиц, загадок, чистоговорок, стихов, физкультминуток, пальчиковых игр о семье. ü Атрибуты для сюжетно-ролевых игр о семье. ü Итоговое мероприятие. Открытое НОД « В гости к кошке Мурке» |
|
Этапы реализации проекта |
1 этап. Подготовительный Педагог: ü разрабатывает план мероприятий по теме проекта. ü информирует родителей о целях и задачах проекта «Моя семья», дает рекомендации родителям по участию в проекте. ü опрос детей «Что я знаю о семье?». ü подбирает художественно-познавательную литературу, наглядно – дидактические пособия, иллюстративный материал. ü составляет план работы со специалистами ДОУ. ü рассматривают с детьми семейные фотографии, иллюстрации, открытки. ü папка – передвижка «Крепкая семья –залог стабильности и процветания общества»
Родители, педагоги, музыкальный руководитель: ü знакомятся с целями, задачами проекта «Моя семья», включаются в его реализацию. ü подбор музыкально-литературного репертуара для детей к празднику. ü консультации и рекомендации для родителей.
Проблема: Модель трех вопросов: 1. Что мы знаем? Мы дети. У нас есть родители. 2. Что хотим узнать? Что такое семья? Кто о нас заботится? Где работают мои родители? Какая у меня семья? 3. Как мы узнаем?
2 этап. Практический (реализация проекта) Педагог: ü консультации для родителей: «Что такое семья для ребенка?», «Роль семьи в воспитании ребенка», «Совместные игры с детьми», «Традиции семейного воспитания». ü буклеты: «Воспитание ребенка начинается в семье» «Правила общения в семье» ü беседы о семье, чтение рассказов и стихотворений о семье. ü оформление информационно - поздравительного стенда «С праздником дорогие мамы!». ü разучивание с детьми песен, стихотворений к празднику ü игровая, трудовая, продуктивная и другие виды |
|
|
деятельности с детьми ü организация выставки детских рисунков «Моя семья» ü родительское собрание:«Игры в семье» Мастер-класс «Я – семья – род – народ» Мастер-класс «Семья- это самое главное в жизни каждого из нас!» Квест игра с родителями и детьми «Страна моя – Семья моя!» Дети: ü сотворчество с родителями: «Зимние фантазии» ü рисунки, поделки к тематическим выставкам ü участие в сюжетно-ролевых играх ü разучивание песен, танцев, стихотворений к празднику
Родители: ü совместное изготовление с детьми атрибутов к сюжетно-ролевым играм: «Семья», «Больница», «Магазин». ü выставки: «Семейные увлечения» «Моя мама – рукодельница». ü подготовка материалов для совместных выставок
Познавательное развитие § Беседы на тему: «Мое имя», «Мой адрес», «Моя квартира», «Я и мой папа», «Какая у меня мама?», «Мои бабушка и дедушка». § Открытое НОД « В гости к кошке Мурке» § Рассматривание: сюжетные картинки по теме «Моя семья», семейные фотографии; иллюстрации и картинки по теме «Профессии». § Дидактические игры: «Моя семья», «Мои хорошие поступки», «Чьи детки?», «Кому, что нужно для работы?». § Настольно-печатные игры: «Укрась платье для мамы», игра-ассоциация «Мама, папа, я», лото «Семья», «Найди пару».
Социально-коммуникативное развитие § Беседы на тему: «Дом, в котором я живу», «У меня есть брат (сестра)», «Как я помогаю маме». § Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки матери», «День рождения мамы (папы)», «Подарки для близких», «Детский сад», «В гости к бабушке», «Мама варит обед». § Разыгрывание ситуаций: «Вечер в семье», «К нам пришли гости». |
|
|
§ Игра-драматизация: «Теремок», «Колобок». § Настольный театр «Три медведя». Безопасность § Беседы: «Безопасность в доме», «Как мы отдыхаем на природе с семьей».
Речевое развитие § Составление рассказов о своей семье (по фотографии, картине): «Моя семья», «Моя мама – самая лучшая», «Мой папа – лучший в мире», «Семейные праздники», «Семья на отдыхе». § Беседы на тему: «Моя семья самая…», «Мой папа работает….», «Моя мама работает…», «Как я помогаю дома», «Как мы отдыхаем». § Чтение художественной литературы: В. Осеева «Сыновья», Е. Благинина «Посидим в тишине», С. Капутикян «Моя бабушка», С. Баруздин «Мамина работа», А. Шибаев «Кто играет?», М. Тахистова «Семья», «Мой дом»; сказки «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». § Заучивание (отрывок из стихотворения): Е. Благинина «Вот какая мама», Г. Виеру «Мамин портрет», М. Морозова «Рисунок для папы», М. Дружинина «Папочка-папуля», Я.Аким «Моя родня», «Мама». § Чистоговорки: «Ша-ша-ша – мама нянчит малыша» и др.(см. приложения) § Скороговорки: «Купила бабуся бусы Марусе» и др. § Отгадывание загадок о семье. § Заучивание пословиц и поговорок: «Вся семья вместе, так и душа на месте», «Не нужен клад, когда в семье лад», «В гостях хорошо, а дома лучше». § Дидактические игры: «Назови ласково», «Как тебя зовут?», «Кто что делает?», «Кому что подарим», «Дополни предложение». § Выставка художественной литературы.
Художественно-эстетическое развитие § Рисование: «Бусы для мамы», «Украсим рубашку для папы», «Клубочки для бабушки», «Машина для дедушки». § Лепка: «Угощение для бабушки», «Мебель для моей семьи (стол)». § Аппликация: «Цветы для мамы», «Украсим фартук для бабушки», «Галстук для папы». |
|
|
§ Книжки – раскраски «Дружная семья», «Семья зверей», «Из какой сказки?». § Музыкально-театрализованная деятельность разучивание: песен «Мамочка моя милая», «Песенка про папу», песни-игры «У дядюшки Якова», хороводов, танцевальных номеров, колыбельных. прослушивание песен: «Песенка мамонтенка», «Папа может», «Бабушка рядышком с дедушкой», «Колыбельная медведицы».
Физическое развитие § Ситуативный разговор: «В здоровом теле – здоровый дух», «Микробы и мыло». § Пальчиковые игры: «Моя семья», «Ладушки», «Кто живет у нас в квартире». § Физкультминутки: «Семейная зарядка», «Помогаем маме», «Устала наша бабушка», «Маму я свою люблю».
3 этап. Заключительный (результативный) Педагог: ü Обработка результатов по реализации проекта. ü Оформление фотовыставки «Я и моя семья». ü Итоговое мероприятие: Открытое НОД « В гости к кошке Мурке» ü Презентация проекта «Моя семья». Взаимодействие с родителями: ü Сбор информации по итогам проекта (анкетирование, беседы, опрос, отзывы). ü Оценка эффективности работы в проекте. |
|
Продукт проекта |
ü Фотовыставка «Я и Моя семья» (творческие работы семей) ü Методический продукт: презентация проекта «Моя семья» ü Итоговый продукт: Открытое НОД « В гости к кошке Мурке» |
Заключение
Оценка результатов
Дети:
ü Дети получили необходимую информацию о семье: что такое семья, у семьи есть история и традиции.
ü Имеют представление о родственных отношениях.
ü Проявляют уважительное отношение к родным и близким.
Родители:
ü Повысился уровень компетентности родителей в вопросах семейного воспитания.
ü Возросла родительская активность в организации совместной деятельности по воспитанию детей.
ü Родители обменялись опытом семейного воспитания, семейными традициями друг с другом.
Педагог:
ü Расширилось сотрудничество с родителями.
ü Разработан консультативно - практический материал для родителей.
ü Выработан единый стиль воспитания ребенка в ДОУ и семье.
Вывод
Подводя итог можно сказать, что проводимая работа по данному проекту благотворно повлияла на развитие нравственных установок дошкольников, способствовала установлению партнерских взаимоотношений с семьями дошкольников, решению актуальных проблем воспитания детей в союзе родителей и педагогов. В результате совместной работы над проектом дети познакомились с понятиями «семья», «родные» и «близкие», узнали о семейных традициях. А родители стали активными участниками мероприятий, проводимых в детском саду: с огромным интересом участвовали в конкурсах, предлагали свои идеи и делились радостными эмоциями. В ходе реализации проекта «Моя семья» предполагаемые результаты были достигнуты.
Для успешного вхождения детей в мир социальных отношений необходимо и в дальнейшем интегрировать усилия детского сада и семьи, которые дают ребенку социальный опыт и во взаимодействии друг с другом создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир
