МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Наша дружная семья»
воспитателя Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 44» г. Усолье-Сибирское Терентьевой Татьяны Александровны
Аннотация:
Представлена методическая разработка комплексного занятия по социально-коммуникативному развитию у детей среднего дошкольного возраста (4 — 5 лет). Семья является важнейшей общечеловеческой ценностью на протяжении веков. Семья — это люди, которые заботятся друг о друге, живут вместе. Семья всегда стоит на первом месте у каждого человека. Большинство семей озабочено решением проблем экономического, физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Семья для малыша- это мир, в котором закладываются основы морали и отношение к людям и ступень овладения ребенком родным языком. Членов семьи объединяет общие интересы, кровное родство, любовь. Семья и детский сад — два общественных института, зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Цель занятия: создать условия для формирования представлений детей о своей семье.
Задачи:
- формировать представления о доброжелательных отношениях родных людей, об эмоциональном состоянии членов семьи.
- закрепить знания детей о семье, ее членах и тех социальных ролях, которые выполняют в семье: мама, папа, бабушка, дедушка и ребенок.
- воспитывать любовь и уважение к своим родным.
Предварительная работа:
Рассматривание семейных фотографий и фотоальбомов, чтение и разучивание стихов, сюжетно-ролевая игра «Моя семья», беседа на тему «Моя семья».
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (рассматривание плакатов, иллюстраций, атрибутов), социально-коммуникативное развитие (беседа, словесные игры), физическое развитие (дыхательная гимнастика, практическое упражнение), художественно-эстетическое развитие (имитационная игра).
Методы и приемы:
наглядный — рассматривание семейных фотографий и фотоальбомов;
игровой – Игра «Составь свою семью», Дидактическая игра: «Потеряшки», Игра «Составь свою семью»
словесный — беседа, загадки, стихи;
Оборудование:
Картина с изображением семьи, сюжетные картинки по теме «Семья», запись песни Р.Паулса «Золотая свадьба», картинки к игре «Помоги взрослым найти свой предмет одежды», картинки детей, взрослых и пожилых людей. Клей, кисточки, простые карандаши.
Планируемый результат:
- повышение уровня знаний детей о семье и ее членах
- активизация словаря, мышления, памяти, внимания, воображения
- сформировать навыки коллективного творчества.
Технология:
Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» (программа «Детство») О.Ф. Горбатенко.
Обоснование применения:
В содержании раздела «Социальный мир» большое место отводится проблеме социальных отношений ребенка, и включает в работу развитие представлений о самом себе, о своей семье, системе родственных отношений, чувства собственного достоинства, самоуважения.
|
Этапы/ деятельность |
Содержание |
|
|
Совместная работа педагога и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
|
|
Мотивационно- побудительный этап 2-3 мин. |
Педагог привлекает детей к предстоящей деятельности. Обращает внимание на конверт. Узнает у детей, что может находиться в данном конверте. Для того чтобы узнать, необходимо отгадать загадку. Вы готовы? загадка: Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья? Ваша дружная... (семья). Всё верно ребята, сегодня мы с вами поговорим о семье. |
Дети отвечают, рассуждают, отгадывают. |
|
Основной этап: Выполнение заданий. 15 мин. |
1 задание: Беседа по картинкам «Семья». -Ребята, как можно назвать этих людей одним словом? Почему вы так решили? Кто живет в этой семье? С кем ты живешь? Кем ты доводишься маме (папе, бабушке, дедушке, брату, сестре)? Если в одной семье живут дети, родители, бабушка и дедушка, то говорят, что это большая семья. А вы как думаете? Кто живет в большой семье? У кого есть братики и сестрички? Они старше или младше вас? |
Ответы детей. |
|
2 задание: Художественное слово. Есть в доме любом, семейный альбом. Как в зеркале мы, отражаемся в нем. Пускай не всегда мы, красивы-зато эти фото правдивы. Хранится альбом в нашем доме, семейные снимки хранятся в альбоме. О чем говорится в этом стихотворении? А у вас есть семейный альбом дома? Вы рассматриваете с кем-нибудь из взрослых фотографии в нем? С кем? 3 задание: Игра «Составь свою семью» Как вы думаете взрослые заботятся друг о друге? А как заботятся о вас? Как вы помогаете взрослым? Физминутка: Этюд «Утреннее фото» Встань, как только солнце встанет. И тихонечко к окошку руку-луч к тебе протянет. Ты подставь скорей ладошку, пусть тебя увидит мама. И умытым и обутым, все прибрав иди к ней прямо и скажи ей: С добрым утром! А потом с улыбкой, песней. Выйди к травам, людям, птицам. И веселым, интересным день твой должен получиться. |
Ответы детей. Работают с картинками. Дети высказывают свое мнение. Дети выполняют движения соответственно Выполняют задание по тексту. |
|
|
4 задание: Дидактическая игра: «Потеряшки» 5 задание: Анализ эмоциональных ситуаций по сюжетным картинкам. Почему радуется мама? Почему сердиться папа? Как и чем можно ему помочь? И т.д. Музыкальная минутка: Запись песни Р. Паулса «Золотая свадьба» 6 задание: Аппликация «Портрет моей семьи» |
Дети определяют эмоциональное состояние взрослых и высказывают свое мнение. Дети произвольно выполняют танцевальные движения. Дети выполняют практическое задание за столами. |
|
|
Рефлексивный этап. 3 мин. |
Воспитатель: - Что мы сегодня нового узнали? -Что вам понравилось больше всего? А мне сегодня понравилось с вами работать. Я много интересного узнала о ваших семьях. |
Высказывания детей. |
Заключение:
Систематическая работа в этом направлении дает эмоционально – положительное отношение к своей семье, гордость за свою семью, бережное отношение к семейным реликвиям. Чаще возникает желание реализовать знания о прошлом семьи в собственной деятельности (рассказы, рисунки, предъявление семейных реликвий. И главный результат проделанной работы, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, любви к родным и близким, в стремлении его к добру.
Список использованных источников:
1.Детство./Под редакцией Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева 2019
2. О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа/И.:М-Синтез, Москва,2018
3. Ривина. Е.К. Знакомим школьников с семьей и родословной/ Ривина Е. К – М.Мозаика- Синтез,2009-2010.
4. Губанова. Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада/ Гобанова Н.Ф-М,;Мозаика-Синтез, 2009-2010.
