Конспект открытого занятия для детей старшей группы с использованием метода моделирования «Моя семья»
Подготовил: Яманова С.А., воспитатель старшей группы
Цель: создание условий для закрепления и расширения представлений детей о родственных связях в семье, социальном разнообразии семей на основе наглядных моделей.
Задачи
Обучающие:
- Закреплять знания детей о членах семьи, их роде занятий.
- Расширять представления детей о социальном разнообразии семей.
- Закреплять умение соотносить знакомые образы с символами.
- Упражнять в умении составлять рассказ на основе наглядных моделей.
- Способствовать формированию умения согласовывать слова в словосочетаниях и предложениях при составлении рассказа.
Развивающие:
- Способствовать развитию наглядно-образного мышления.
- Развивать познавательную активность, внимание, логическое мышление.
- Обеспечить развитие речевой активности детей, обогащение словарного запаса детей.
Воспитывающие:
- Воспитывать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к членам семьи.
- Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Предварительная работа: рассматривание сюжетных картин «Моя семья», беседы о семье, разучивание пальчиковой игры «Кто приехал?», совместное составление мнемотаблицы «Моя семья», рисование «Моя семья», составление фотоальбома «Семья».
Материал и оборудование: ноутбук, СD диск с аудиозаписью, схемы-ребусы, геометрические фигуры (квадраты и круги красного и синего цвета, разного размера), мнемотаблица «Моя семья», материалы для продуктивной деятельности (листы белой бумаги, акварель, гуашь, кисти, карандаши, пластилин)
Ход занятия:
1. Вводная часть
Сюрпризный момент.
Дети обнаруживают в группе СD диск, просят воспитателя включить его. Звучит аудиозапись песни «Семья». Беседа с детьми.
Воспитатель: Ребята, о чем эта песня?
Дети: О семье
Воспитатель: А что такое семья? (Ответы детей)
Воспитатель подводит итог: Правильно! Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Семья есть у каждого. Это самые близкие и родные люди. В семье могут жить люди разного возраста – и дети, и пожилые. Бывают семьи большие, а бывают маленькие – например, мама и ребенок, но все семьи объединяет то, что члены семьи любят друг друга, заботятся друг о друге. Главное – не количество членов семьи, а то, как они относятся друг к другу.
2. Основная часть.
Беседа «Состав семьи».
Детям предлагается вспомнить членов семьи, отгадывая ребусы (карточки-схемы)
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам вспомнить, кто является членами семьи, отгадав ребусы?
Ответы: папа, мама, брат, сестра, бабушка, дедушка.
Речевая игра «Подбери словечко»
Воспитатель: Мы уже с вами говорили, что семьи бывают разные. Какая же у вас семья? Подберите как можно больше слов, характеризующих вашу семью.
Дети передают мяч друг другу и подбирают по очереди прилагательные, характеризующие семью, отвечая на вопрос «Семья, какая?».
Возможные ответы детей: семья дружная, счастливая, трудолюбивая, хозяйственная, спортивная, веселая, любимая, крепкая, активная, гостеприимная и т.д.
Предметно-схематическое моделирование.
Предлагаю детям обозначить каждого члена семьи определенной геометрической фигурой, учитывая при этом возрастную группу и половую принадлежность (геометрические фигуры и цвет: синий квадрат – мужской пол, красный круг – женский пол; размер геометрической фигуры: маленький – ребенок, средний – взрослый, большой – пожилой).
Воспитатель: Давайте вместе посмотрим фотографии ваших семей, которые расположены на столе, и попробуем с помощью наших условных обозначений (квадратов и кругов) составить схему к вашей семейной фотографии.
Воспитатель вначале составляет схему своей семьи, обозначая каждого его члена условно выбранными геометрическими фигурами и называя каждого. Далее составить схемы предлагается детям. При рассмотрении разнообразия вводятся понятия о больших, маленьких и многодетных семьях. Еще раз упоминается главная мысль о том, что размер и состав семьи не важен, а важно наличие любви и взаимопомощи между членами семьи.
Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?»
/пальцы обеих рук складываются кончиками вместе/
Кто приехал? /большими пальцами/
Мы, мы, мы /4-мя пальцами, кроме больших/
Мама, мама, это ты? /большими пальцами/
Да, да, да /указательными пальцами/
Папа, папа, это ты? /большими пальцами/
Да, да, да /средними пальцами/
Братец, братец, это ты? /большими пальцами/
Да, да, да /безымянными пальцами/
Ах, сестричка, это ты? /большими пальцами/
Да, да, да /мизинцами/
Вместе мы одна большая, дружная семья / большими пальцами/
Да, да, да. /всеми пальцами/
Составление рассказа «Моя семья» по мнемотаблице
Воспитатель предлагает рассказать детям об их семьях, опираясь на мнемотаблицу, отражающую план рассказа: 1. Имя ребенка; 2. Состав семьи (перечисление); 3. Род занятий (И. О. членов семьи, где работают, чем занимаются); 4. Где живут; 5. Домашние животные; 6. Совместные дела.
Речевая игра «Кто какой?» (мячом)
Мама (какая) – добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная:
Папа (какой) – строгий, умный, сильный:
Бабушка (какая) – старенькая, седая, отзывчивая:
Дедушка (какой) – старый, мудрый, седой:
Сестра (какая) – весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая.
Брат (какой) – сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный.
3. Заключительная часть.
Воспитатель: Я вижу, ребята, что вы много можете рассказать о семье. Запомните, что мамы, папы, братья, сёстры, дедушки, бабушки – это ваши близкие родственники, ваши родные, ваша семья.
Воспитатель: О чем мы с вами сегодня говорили? Какие схемы мы составляли? Какие бывают семьи? С помощью чего мы составляли рассказы о семье? Какие эмоции вы испытывали, рассказывая о своей семье?
Детям предлагается передать свои эмоции в продуктивной деятельности (материалы для творчества – на выбор детей).
