Занятие с детьми старшей группы «Умелые ребята»
Цель: развитие мыслительных процессов, слухового внимания, памяти, воображения, мелкой моторики. Умение детей действовать согласованно. Снятие психоэмоционального напряжения. Способствовать сплоченности детского коллектива.
Оборудование: мяч, счетные палочки.
Ход занятия
1. Приветствие. «Поздоровайся с друзьями».
Цель: снятие психоэмоционального напряжения, настроить детей на совместную работу.
Дети по сигналу психолога хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути. Здороваться нужно определенным образом. Психолог хлопает в ладоши: 1 хлопок – дети здороваются за руку; 2 хлопка – плечиками; 3 хлопка – спинками.
2. Упражнение – разминка «Я скажу, а ты продолжи».
Цель: развитие слухового внимания, памяти.
Дети стоят в кругу. Психолог называет овощ и передает мяч ребенку с право. Он сначала повторяет овощ, который назвал психолог, потом называет свой, и передает мяч следующему и т.д.
3. Задание логико–конструктивного характера «Мы из палочексоставим».
Цель: развитие логического мышления.
Дети выполняют задание из счетных палочек.
- Составить 2 равных треугольника из 5 палочек;
- Составить 2 равных квадрата из 7 палочек;
- Составить 3 равных треугольника из 7 палочек;
- Составить 4 равных треугольника из 9 палочек;
- Составить 3 равных квадрата из 10 палочек;
- Из 5 палочек составить квадрат и 2 равных треугольника;
- Из 9 палочек составить квадрат и 4 треугольника;
- Из 10 палочек составьте 2 квадрата: большой и маленький.
4. Игра на внимание «Ладонь–кулак–ребро».
Цель: развитие слухового и зрительного внимания.
Дети сидят за столами. Психолог выполняет вместе с детьми, но в процессе игры пытается их запутать (показывает ребро, а говорит ладонь). Задача детей — внимательно слушать и правильно выполнять.
5. Игра «Запретное число».
Цель: формирование способности к самоконтролю, развитие внимания.
Психолог с детьми заранее обговаривают, какое число будет «запретным». Дети идут по кругу. Психолог называет числа, когда дети услышали «запретное» число – хлопают в ладоши. Игра продолжается. Потом называется другое «запретное» число, услышав его, дети подпрыгивают.
6. Игра «Подбери пару к слову».
Цель: развитие мыслительных процессов.
Психолог бросает одному из детей мяч и говорит: «Игрушка», ребенок ловит мяч и отвечает: «Кукла». (Одежда – кофта; цветы – роза; транспорт –автобус; обувь – сапоги; посуду – кастрюля).
Психолог: «Сейчас я буду называть много слов, а вам нужно их назвать одним словом».
- дуб, клен, береза, каштан — (деревья);
- фиалка, гвоздика, ромашка, тюльпан – (цветы);
- юбка, брюки, штаны, платье – (одежда);
- понедельник, вторник, пятница, суббота – (дни недели);
- кастрюля, чайник, сковорода, тарелка – (посуда);
- сапоги, ботинки, тапки, кроссовки – (обувь).
7. Упражнение на внимание «Нос–пол-потолок».
Цель: развитие внимания.
Дети выполняют команды, которые называет и показывает психолог, но при этом специально ошибается. Задача детей внимательно слушать и точно выполнять, только те команды, которые называет психолог.
8. Упражнение «Друг к другу».
Цель: умение детей действовать согласованно. Снятие психоэмоционального напряжения.
Дети стоят парами. По команде психолога прикасаются друг к другу разными частями тела.
- ладошка к ладошке;
- лоб ко лбу;
- пятка к пятке;
- локоть к локтю;
- колено к колену;
- щека к щеке;
- большой палец к большому пальцу;
- нос к носу;
- носок к носку;
- мизинец к мизинцу;
- плечо к плечу;
- ухо к уху;
- обнимитесь.
9. Рефлексия.
Психолог: «Наше занятие подошло к концу.
- Понравилось ли вам занятие?
- Что больше запомнилось?
- Что больше понравилось? (Ответы детей)
10. Ритуал прощания.
Цель: закрепление положительного эмоционального настроения от
совместных игр.
Дети стоят в кругу, кладут свои руки на руку психолога и говоря слова:
«Я и ты, ты и я мы друзья навсегда.
Всем, всем до свидания!».
