Выпускная Аттестационная работа На тему: Психолого-педагогическое сопровождение детей 3-4 лет к условиям дошкольной образовательной организации.

Выпускная Аттестационная работа На тему: Психолого-педагогическое сопровождение детей 3-4 лет к условиям дошкольной образовательной организации.

Актуальность исследования.

• Приход в детский сад – важный этап в жизни детей. С ним связано изменение социальной ситуации развития ребенка: из семьи ребенок попадает в группу сверстников, где его развитие осуществляется под руководством воспитателя-профессионала, перед которым общество поставило трудную задачу всестороннего гармоничного развития ребенка.

Скачать диплом

Скачать презентацию

Задачи:

1. Изучить особенности протекания и выявить показатели адаптации ребенка в ДОУ у вновь прибывших детей;
2. Определить степень готовности каждого ребенка к поступлению в ДОУ;
3. Изучить систему педагогических мер, облегчающих протекание адаптации ребенка в ДОУ;

Объект и предмет работы

– Объектом нашего исследования выступает адаптация детей к условиям дошкольной образовательной организации

Предмет – психолого-педагогическое сопровождение детей 3-4 лет к условиям дошкольной образовательной организации..

Цель эксперимента: исследовать педагогическую поддержку адаптации детей 3-4 лет на примере конкретного ДОУ.

Гипотеза:

успешная адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ, будет в том случае если:

• будет проведена беседа с родителями будущих воспитанников детского сада
• будет составлена карта нервно-психического развития ребёнка, в которой фиксируются ответы родителей во время беседы
• будут учтены психические и физические особенности ребёнка, с учетом эмоционального настроения и состояния его здоровья

- будут создаваться благоприятные условия для комфортного пребывания ребёнка в детском саду.

Адаптация (социальная)

— процесс взаимодействия личности или социальной группы с социальной средой; включает усвоение норм и ценностей среды в процессе социализации, а также изменение, преобразование среды в соответствии с новыми условиями и целями деятельности.

Причинами, способствующими возникновению стрессовых состояний у ребенка, могут быть:

Длительное нахождение в большом количестве детей, среди которых могут быть дети, неприятные ребенку.

Строгие, непривычные дисциплинарные правила, за невыполнение которых следует наказание.

Фрустрация каких – либо потребностей ребенка.

Экспериментальная часть

Опытно-экпериментальная работа проводилось в МБДОУ «Детский сад № 29 «Рябинка».

Эксперимент проводился во второй младшей группе «Солнышко». В эксперименте участвовало 10 детей в возрасте от 3-4 лет начавших посещение детского сада в сентябре 2014 года и принятых в группу детей посещавших ДОУ с сентября прошлого года.

Цель эксперимента: изучить содержание психолого-педагогического сопровождения адаптации детей 3-4 лет.

Программа экспериментальной работы предусматривала 3 этапа:

1этап — констатирующий эксперимент;

2 этап — формирующий эксперимент;

3этап — контрольный эксперимент.

Задачи констатирующего этапа эксперимента:

1. изучить особенности протекания и выявить показатели адаптации ребенка в ДОУ у вновь прибывших детей;
2. определить степень готовности каждого ребенка к поступлению в ДОУ;

Задачи решались с помощью следующих методов:

1. Беседа с заведующей и воспитателями детей 3-4 лет проходящих адаптацию в ДОУ.
2. Анкетирование родителей о качестве и содержании педагогической поддержки семьи и ребенка в ДОУ.
3. Методика «Определение готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение» (Печора К.Л.).

Результаты анкетирования родителей

Сводные показатели степени готовности каждого ребенка

Контрольный эксперимент

1. изучить особенности протекания и выявить показатели адаптации ребенка в ДОУ у вновь прибывших детей;
2. определить степень готовности каждого ребенка к поступлению в ДОУ;

Задачи решались с помощью следующих методов:

1. Беседа с заведующей и воспитателями детей 3-4 лет проходящих адаптацию в ДОУ.
2. Анкетирование родителей о качестве и содержании педагогической поддержки семьи и ребенка в ДОУ.
3. Методика «Определение готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение» (Печора К.Л.).

Сводные показатели степени готовности каждого ребенка

Степень выраженности тяжести адаптации детей

Степень выраженности тяжести адаптации детей

Содержание «Программы сопровождения семьи и ребенка в период адаптации к ДОУ»

Спасибо за внимание