Световой стол в работе педагог-психолога с детьми ОВЗ
- Воложенина Оксана Юрьевна педагог – психолог МБ ДОУ «ЦРР-Д/с №224»
- Чурикова Мария Валерьевна Педагог – психолог МБ ДОУ «Детский сад № 182»
город Новокузнецк.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (далее см. как ОВЗ) – это определенная группа, требующая особого внимания и подхода к обучению и воспитанию. У них наблюдаются временные или постоянные отклонения в физическом или психическом развитии.
У детей с ОВЗ при различных нарушениях затрудняется пространственная ориентировка, задерживается формирование двигательных навыков, координации, что ведет к снижению двигательной и познавательной активности. У детей наблюдаются сложности формирования сенсорных эталонов, слабость ориентировочно-зрительных реакций и зрительного восприятия и внимания. Особенности слухового восприятия характеризуются неустойчивостью ориентировочно-поисковых слуховых реакций. Часто страдает произвольность внимания, его устойчивость и переключаемость. Ребенок с трудом и на короткое время сосредоточивается на предлагаемом объекте или действии, часто отвлекается. Психические процессы могут быть нарушены в системе одногоили нескольких анализаторов (зрительного, слухового, двигательно-кинестетического).
Использование светового стола в коррекционной работе с детьми с ОВЗ позволяет в игровой, доступной и привлекательной форме проводить коррекционно-развивающие занятия, тем самым решать разные задачи более эффективно и задействовать несколько анализаторов одновременно: тактильный (песок разной фактуры), зрительный анализатор (изменение цвета, яркость), слуховой анализатор (музыкальное сопровождение и голосовые инструкции).
Многофункциональность пособия заключается в том, что его можно использовать в коррекционной работе с детьми с ОВЗ разных возрастных групп, в зависимости от поставленных задач, таких как: развитие зрительного восприятия, ориентировка в пространстве, развитие внимание, мышления, умения сравнивать, сопоставлять, воображать, фантазировать, развивать творческие способности, мотивировать к учебной деятельности, уточнять знания о предметах и явлениях окружающей жизни.
Дидактическое пособие реализует принципы развивающего обучения и воспитания и соответствует требованиям ФГОС ДО, а также следующим принципам:
- насыщенность – наличие игровых вспомогательных материалов для игровой активности детей;
- вариативность – наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, их периодическая сменяемость и появление новых предметов;
- трансформируемость – возможность изменения элементов, смены дидактического материала в зависимости от образовательной задачи;
- доступность – свободный доступ всех детей к играм, игрушкам, материалам.
Игры — упражнения с песком на световых столах для работы с детьми с ОВЗ
Цель: развитие психических процессов и произвольности у детей с ОВЗ.
Задачи:
- закрепить пространственные представления;
- формировать зрительное и слуховое восприятие, внимание и логическое мышление;
- повторить название основных эмоций на пиктограммах (радость, злость, удивление).
Упражнение «Покажи дорожку»
Инструкция: проведи мальчика к домику, следуя направлению из инструкции. (1 шаг направо, направо, вверх, вверх, направо, направо, вниз, налево, вниз, направо, направо, вверх, направо, вверх, вверх).
Упражнение «Нарисуй фигурки по образцу»
Инструкция: нарисуй фигуры в пустых клеточках точно также/ зеркально.
Упражнение «Логическая таблица»
Инструкция: нарисуй эмоции в пустых кружках, так, чтобы они не повторялись ни в столбике, ни в ряду.
