Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе «Волшебная страна Эмоций»
Подготовила: педагог-психолог Истратова О.П. МДКОУ «Детский сад № 2 «Сказка» п. Медвенка, 2021 г.
Цели:
- закрепление знаний детей об эмоциях;
- развитие эмоциональной составляющей личности: творческих способностей ребенка, познавательного интереса;
- обогащение сенсорного опыта; формирование основ самоанализа и саморегуляции, закрепление знаний об основных эмоциях человека (радость, страх, интерес, удивление, гнев, спокойствие).
Оборудование: замок Тридевятого царства; пиктограммы (набор из 5 разрезанных карточек); поднос; зубочистки, с наколотыми на них кусочками овощей и фруктов; бабочки; зеркало; тактильная дорожка; тактильный куб; мягкий модуль «Змейка»; кочки; аудиозапись спокойной музыки.
Ход занятия:
Педагог-психолог: Здравствуйте, дети! Мы в аэропорту Тридевятого царства, и сейчас полетим на ковре-самолете в Волшебную страну, где правит королева Эмоций. Скажите, ребята, какие вы знаете эмоции?
Дети: Радость, страх, интерес, удивление, гнев.
Педагог-психолог: Правильно. Ее верные подданные – разные эмоции. В трудных ситуациях они всегда приходят на помощь жителям этой страны.
Итак, садитесь на ковер, закрывайте глаза и в путь! (Звучит музыка) Педагог-психолог: Вот мы и в Волшебной стране, а перед нами дом, в котором живет Радость.
Дети: У Радости, у Радости
Сегодня день рождения.
Мы принесли для Радости
Очень много сладостей.
Но дом ее такой большой,
В нем Радость заблудилась…
Поможет нам волшебный телефон,
Чтоб Радость с нами очутилась.
Игра «Испорченный телефон»
Педагог одному из детей говорит на ухо сообщение. Тот запоминает и передает его следующему. И так далее по цепочке. Самый последний из воспитанников озвучивает сообщение педагога.
Педагог-психолог: А теперь давайте отправимся в гости к Страху. Наш нелегкий путь будет лежать через болото. Идти нужно аккуратно, по кочкам, чтобы не оступиться. Вот мы и у домика, где живет Страх.
Дети: Вдруг по небу грозному
Страшилище летит
И кулаком громадным
Сердито нам грозит…
Ты страшилище не грози,
А на друзей своих смотри.
Игра «Составь портрет»
Дети составляют из разрезанных карточек портрет. В игре используются пиктограммы – набор из 5 карточек с символическим изображение различных эмоциональных переживаний (радость, огорчение, страх, гнев, удивление).
Педагог-психолог: А теперь поспешим к Интересу. Чтобы попасть к домику, нам нужно собрать волшебный куб.
Дети: В домике у Интереса
Все настоящее.
Вещи и предметы
Все говорящие…
Игра «Изобрази попробовав»
Детям предлагается с закрытыми глазами пробовать кусочки фруктов и овощей на вкус и показать мимикой, что же они съели. Остальные дети должны угадать. В случае затруднения, педагог-психолог дает подсказки – загадки.
Педагог-психолог: В следующем домике живет Удивление. А на пути у нас волшебная дорожка, которая поможет нам дойти до него.
Дети: Окружающий мир
Удивляет меня,
Много таинств и секретов храня.
Удивительный мир,
Окружает тебя и меня,
Удивляя нас день ото дня.
Игра «Море волнуется раз»
Дети встают в круг. Ведущий произносит слова: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три: фигура радости (страха, печали, гнева и т.д.) на месте замри». Затем ведущий выбирает фигуру, лучше всего передающую заданное эмоциональное состояние.
Педагог-психолог: В следующем домике живет Гнев.
Дети: Я – страшный гнев,
Я – злостный гнев!
От гнева на моих губах
Всегда вскипает пена.
Когда я злюсь – я так кричу
Дрожат вокруг все стены.
Игра «Зеркало»
Ребенок должен придумать, кем он предстанет перед волшебным зеркалом.
Например: «Я злой тигр», «Я веселый котенок» и т.д.
Педагог-психолог: В следующем домике живет Спокойствие.
Дети: По безмятежной глади моря
Спокойно парусник плывет.
Спокойствие царит повсюду.
Добро пожаловать! Оно нас ждет.
Игра «Да» и «Нет»
Дети встают в круг и берутся за руки, педагог- в центре. Он объясняет задание: если они согласны с утверждениями, то поднимают руки вверх и кричат «Да», если не согласны, опускают руки и кричат «Нет».
Педагог-психолог: Есть ли в поле светлячки?
Есть ли в море рыбки?
Есть ли крылья у теленка?
Есть ли клюв у поросенка?
Есть ли гребень у горы?
Есть ли двери у норы?
Есть ли хвост у петуха?
Есть ли ключ у скрипки?
Есть ли рифма у стиха?
Есть ли в нем ошибки?
Педагог-психолог: Пора нам возвращаться в детский сад, садитесь поудобнее на ковер -самолет и в путь! (Звучит музыка.)
Педагог-психолог: Вот мы и в детском саду. Давайте вспомним, какие эмоции живут в волшебной стране? (Дети вспоминают.)
Педагог-психолог: Жители волшебной страны дарят нам на память белых бабочек. Закройте глаза и прислушайтесь к себе. Какое у вас сейчас настроение? Выберите тот цвет, на который похоже ваше настроение, и раскрасьте бабочку. (Дети раскрашивают бабочек. Затем приклеивают их к волшебному цветку.)
Педагог-психолог: Посмотрите, какие красивые получились бабочки!
Возьмемся, за руки и скажем «До скорой встречи!».
