Квест-Занятие «Путешествие в Страну Эмоций»
Цель: Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста в подготовительной к школе группы.
Задачи:
Образовательные:
- Расширять представления детей об основных эмоциях (радость, грусть, удивление злость, страх)
- Тренировать выразительность мимики и пантомимики.
- Закрепить и знания о чувствах, настроении и эмоциях.
- Помочь детям осознать свои некоторые эмоциональные состояния и освободиться от негативных эмоций.
Развивающие:
- Развивать умение понимать эмоциональное состояние других людей.
- Развивать эмпатию (умение сочувствовать и сопереживать).
- Развивать умение передавать разные эмоциональные состояния, используя различные выразительные средства.
скачать дополнительные материалы к занятию
Воспитательные:
- Воспитывать уважение к личности товарища и принятие индивидуальности каждого ребенка
- Воспитывать умение оказывать помощь другим в трудной ситуации.
- Воспитывать умение вежливо общаться с окружающими.
Ожидаемый результат:
Дети приобретут уверенность в выражении разных эмоций; смогут использовать полученные навыки и умения в повседневной жизни, а именно терпимее относиться друг
к другу, регулировать свое эмоциональное состояние; учитывать эмоциональное состояние окружающих.
Вступление
Эмоция — это психологическая реакция человека на ситуацию, например: когда мы радуемся – мы улыбаемся, даже прыгаем от счастья, а когда грустим – опускаем голову вниз и даже можем заплакать. Эмоции бывают разные: радость, грусть, злость, удивление, страх, обида. Понимание эмоций – помогает нам общаться, развиваться и учиться, а также избежать конфликтов и проблем в будущем.
Ход занятия
(грустное лицо педагога) Милые мои детки, я сегодня так торопилась, так
торопилась, что забыла даже тему нашего занятия. Если вы сейчас правильно назовете
мою эмоцию, то я тут же вспомню (дети называют эмоцию: «грусть»). Правильно – эта
эмоция «грусть». Ой, я вспомнила, вспомнила! А какую я сейчас испытала эмоцию (дети
называют эмоцию: «радость»). Я хотела вам сегодня предложить необычное
путешествие, путешествие в «Страну эмоций».
Как вы думаете, чтоб нам стать одной дружной, веселой командой, что нужно
сделать? Правильно, поприветствовать друг друга (для этого первый ребенок
протягивает ладошки вперед и называет свое имя, следующий ребенок свою ладошку
кладет на ладошку предыдущего ребенка и также называет свое имя и т.д.) В
результате образуется веселая башенка из ладошек). Здорово! Теперь мы одна дружная,
веселая команда!
Ребята, скажите пожалуйста, какие самые основные эмоции мы с вами знаем?
(ответы детей). Правильно – радость, злость, грусть, обида, страх, удивление.
Для того чтобы поделиться своими эмоциями с другими ребятишками, я вам
предлагаю отправиться сегодня в волшебное путешествие на вот этом паровозике
(приложение № 1), но посмотрите пожалуйста внимательно, что в нем не хватает? (ответы
детей), правильно, его вагончики пустые, в них нет ребят с эмоциями. Как вы думаете,
мы сможем наш паровозик превратить в волшебный «Эмоциовозик», который мы затем
отправим в далекое путешествие к другим деткам? (ответы детей). Но для этого нам
нужно будет пройти некоторые этапы и выполнить задания. Готовы? Тогда в путь!
(звучит музыка: «Свеча»)
1. Смотрите у нас есть «Волшебная свеча», которая поможет нам оказаться в «Стране
Эмоций». Закройте глазки, отправляемся: «Волшебная свеча гори, в страну эмоций
унеси». (дети открывают глаза и видят перед собой разные фото с эмоциями
(приложение № 2). Ребята, посмотрите, сколько у нас тут разных эмоций, запутаться
можно. Готов ли кто-то из вас поиграть в игру «Изобрази»?
2. «Изобрази».
- Представьте, что вы в цирке и вас рассмешил клоун (изображают радость);
- Вы разбили мамину любимую вазу (изображают грусть);
- Вы остались одни в темной комнате (изображают страх);
- У вас отобрали и сломали вашу любимую игрушку (изображают злость);
- На поляне вы увидели необычайной красоты цветок (изображают удивление).
(звучит музыка: «Эмоциональная зарядка)
3. Эмоциональная зарядка
Внимание, внимание, все активные, веселые и задорные ребята приглашаются на
музыкальную разминку. Кто готов размяться?
Мы сначала будем хлопать, а затем мы будем топать.
А сейчас мы повернемся и все вместе улыбнемся:
Улыбнёмся мы вот так (улыбнуться),
Застесняемся вот так (опустили в бок голову, опустили глазки, ножку подвернули вбок)
Рассмеёмся, разозлимся (засмеялись, нахмурились, кулаки сжали и показали)
Топнем ножкой, удивимся (топнуть ногой, поднять бровки)
Хмурим брови, расправляем (нахмурили брови, расправили)
Хорошо все чувства знаем (палец «О-кей!» вперед показали)
Молодцы, все взбодрились, получили заряд энергии, но нам нужно отправляться дальше.
Ребята, я вам открою секрет, в нашем приключении нас ждет волшебный ковер, на
который смогут попасть только те детки, у которых будет специальная метка в виде
звезды, а чтобы ее получить, нужно поиграть в одну игру.
(звучит музыка: «Определи эмоцию»)
4. «Определи эмоцию».
Ребята я знаю, что вы все очень любите собирать пазлы, я вам предлагаю разбиться на 3
команды, а вы на скорость соберете картинку-пазл, определите эмоцию и расскажите о
ней. Готовы? (дети собираю картинки-пазлы, определяют эмоцию, говорят о ней, а
затем получают наклейку в виде звездочки).
Все команды молодцы, справились с заданием, каждый получает метку – звездочку.
Готовы отправиться дальше?
5. Загадки об Эмоциях
Детки, скажите пожалуйста, а может кто-то знает загадки об Эмоциях и хочет нам их
загадать?
«Радость»
Я смеюсь, я хохочу,
улыбаюсь и шучу,
Мне так весело сегодня,
даже танцевать хочу!
«Удивление»
Удивился я тогда,
Увидав в реке сома.
Удивительный такой,
Этот сом большой, большой.
«Злость»
Разозлили меня пчелы,
Как летают увлеченно
И жужжат, жужжат, жужжат.
Ведь они меня так злят.
«Страх»
Заглянул я в свой чулан,
Страх там темный проживал.
Но когда, я свет включил
Страх пропал — он отступил.
«Грусть»
Грустинка попала ко мне,
А ведь сидела я на окне,
И грустно мне стало потом,
Что нет никого под окном.
6. Сказка «Про колобка и его волшебные чувства»
Ребята, посмотрите, вы ничего не замечаете (педагог показывает на круглый ковер
посреди зала)? Это же волшебный ковер, про который я вам говорила. А вы знаете, в
чем его волшебство? Он переносит в мир необычных сказок. Ребята, у всех есть меткизвездочки, без них он не сможет раскрыть свои секреты волшебства? Вам интересно,
какую сказку он нам сегодня расскажет? Тогда предлагаю удобно расположиться на
нем и послушать новую сказку «Про колобка и его волшебные чувства»!
Колобок и его волшебные чувства»
Жили-были дедушка и бабушка. Было у них всё, но вот скучно им стало. Испекла
бабушка не простого Колобка, а особенного – с волшебной разноцветной глазурью.
Каждый цвет на нем означал разное чувство.
Желтый –Радость
Синий –Грусть
Красный –Злость
Зеленый – Спокойствие
Только допекла бабушка, как Колобок очутился на окошке. Он огляделся и
почувствовал... тревогу (оранжевый). Вокруг всё незнакомое, страшно.
- Эй, кто ты? — вдруг раздался грубый голос. Это был Заяц. Я тебя съем!
Колобок испугался, и его синяя глазурь (грусть) засверкала от навернувшихся слез.
- Пожалуйста, не ешь меня, тихо сказал Колобок. Мне страшно и грустно. Я только
родился и не хочу исчезать.
Заяц удивился, никто еще с ним так не разговаривал – честно, про свои чувства.
- Э-э... Ладно, не плачь. Я, пожалуй, поищу себе морковку. Она не умеет говорить.
Колобок успокоился, и его зеленая глазурь (спокойствие) засияла ярче. Он
понял: если назвать свое чувство, страху становится меньше.
Покатился он дальше. Навстречу ему Волк, зубами щелк.
- Колобок, я тебя съем! — зарычал он.
На этот раз Колобок почувствовал, как внутри у него закипает злость (красная
глазурь). Хотелось крикнуть: «Уходи!» Но он сделал глубокий вдох и сказал:
- Я понимаю, ты, наверное, голодный и поэтому злишься. Может, я помогу тебе найти
ягодную поляну?
Волк сел на задние лапы от изумления. Его собственная злость куда-то
улетучилась. «Найти ягоды... это хорошая идея», — подумал он и побежал в сторону
леса.
Колобок был доволен. Он понял: злость можно понять и направить в полезное
русло.
Вот и новая встреча — Медведь, огромный и грозный.
- Ага, румяный булочка! Сейчас я с тобой разберусь!
Колобок посмотрел на Медведя внимательно и увидел, что Мишка хмурый, усталый и,
кажется, очень одинокий. Вместо страха Колобок
почувствовал сочувствие (фиолетовый).
- Знаешь, — сказал Колобок, — ты выглядишь таким уставшим и печальным. Хочешь, я с
тобой посижу, расскажу, какие красивые цветы видел на полянке?
- Цветы? — прохрипел он. — Да, я люблю ромашки. Ладно, садись на пенек
рассказывай.
И они долго сидели, беседовали. Медведь даже улыбнулся. А Колобок понял, что если
попытаться понять чувства другого, можно найти и друга.
Наконец, на пути повстречалась Лиса. Она была не просто хитрой, а очень-очень
хитрой.
- Ах, какой ты красивый и, наверное, умный! Подкатись ко мне поближе, я плохо
слышу.
Колобок почувствовал неладное. Его желтая глазурь (Радость) смешалась с синей
(Грусть). Он почувствовал недоверие.
- Знаешь, Лиса, мне приятны твои слова, но я чувствую, что ты меня обманываешь. Мне
это не нравится, я лучше вернусь к дедушке и бабушке, они меня ждут и любят понастоящему.
Лиса так раскрыла пасть от удивления, что даже не смогла ничего сказать. А
Колобок развернулся и покатился обратно по дорожке.
Он катился домой, и его глазурь переливалась всеми цветами радуги. Он был и
радостный, и спокойный, и немного гордый за себя. Он научился самому главному
волшебству:
Замечать свои чувства (и называть их).
Понимать чувства других (сопереживать).
Управлять своими чувствами (не поддаваться на злость или страх, а
договариваться).
Вот так Колобок, который умел дружить со своими эмоциями, благополучно
докатился до дома, где его ждали любящие дедушка и бабушка. И жили они долго и
счастливо, а Колобок учил всех в округе своей мудрости – мудрости сердца.
7. Рефлексия после прочтения сказки.
Ребята, вам понравилась сказка? А скажите пожалуйста:
- Какие чувства были у Колобка? (Радость, грусть, злость, спокойствие, тревога,
сочувствие, недоверие).
- А вы когда-нибудь чувствовали то же, что и Колобок?
- Почему Заяц, Волк и Медведь не съели Колобка? (Потому что он говорил с ними
о чувствах).
- Как Колобок догадался, что Лисе нельзя доверять? (Он прислушался к своему
внутреннему голосу — чувству недоверия).
- Что самое главное понял Колобок? (Что чувства — это важно, и ими можно
управлять).
Ребята, вот мы и добрались до самого последнего этапа и, кажется, готовы
заполнить наши вагончики эмоциями, чтоб наш паровозик превратился в
«Эмоциовозик». Поможем вагончикам?
8. Коллективное рисование «Эмоциовозик».
В нашем сегодняшнем волшебном путешествии вы все испытывали какие-то
определенные эмоции, закройте глазки и почувствуйте – какая она сейчас.
Почувствовали? Тогда я вам предлагаю нарисовать свою эмоцию и посадить ваши
эмоциональные личики вот в эти вагончики и отправить в далекое волшебное
путешествие на нашем «Эмоциовозике» к другим деткам. (дети рисуют эмоции на
шаблонах и приклеивают их в вагончики).
9. Заключительная часть. Рефлексия.
Ребята наше «Путешествие в Страну Эмоций» подошло к завершению. Скажите
пожалуйста, а все эмоции важны для человека? А какая самая положительная эмоция,
которую мы испытываем? Правильно – это радость, счастье, а Счастье заключает в себе
и радость, и улыбки, и веселье.
-Вам понравилось сегодняшнее наше путешествие?
-Какое у вас сейчас настроение?
-А что вам больше всего понравилось?
10. Ритуал прощания «Скоро встретимся опять!»
Ну что давайте прощаться, помните наш «ритуал прощания»? (Все дети встают в круг,
протягивают вперед левую руку (получается пирамида из ладошек) и произносят
слова) “Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять! ”.
