Конспект занятия для детей дошкольного возраста с использованием кинезиологических упражнений «Волшебные движения».
Конспект составил педагог-психологМАУДО «Центр дополнительного образования г. Владикавказа», структурного подразделения «Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Центра диагностики и консультирования «Доверие» Таймазова Оксана Ивановна.
Цель занятия: комплексное развитие межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной, речевой деятельности.
Задачи: развитие межполушарного взаимодействия, синхронизация работы полушарий, активизация работы мышц глаз, дыхательной мускулатуры, общей моторики и координацию движений рук. Развитие памяти, внимания, мышления.
Оборудование: яркая игрушка, разноцветные прищепки, чистые листы бумаги, карандаши, мольберт, орехи грецкие, пальчиковый бассейн, раздаточный материал.
1. Растяжка "Половинка".
Цель: оптимизация тонуса мышц.
И.п. — сидя на полу или на стуле. Общее напряжение тела. Расслабление. Напряжение и расслабление по осям: верх-низ (напряжение верхней половины тела, напряжение нижней половины тела), левостороннее и правостороннее (напряжение правой и затем левой половин тела), напряжение левой руки и правой ноги, а затем правой руки и левой ноги.
2. Дыхательное упражнение «Ныряльщик».
Исходное положение – стоя. Сделать глубокий вдох, задержать дыхание, при этом закрыть нос пальцами. Присесть, как бы нырнуть в воду. Досчитать до 5 и вынырнуть – открыть нос и сделать выдох.
3. Глазодвигательное упражнение.
И.п. — сидя на полу. Голова фиксирована. Глаза смотрят прямо перед собой. Начинается отработка движений глаз по четырем основным (вверх, вниз, направо, налево) и четырем вспомогательным направлениям (по диагоналям); сведение глаз к центру. Каждое из движений производится сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы.
Движения совершаются в медленном темпе (от 3 до 7 секунд) с фиксацией в крайних положениях; причем удержание должно быть равным по длительности предшествующему движению. Тем областям в поле зрения ребенка, где происходит "соскальзывание" взгляда, следует уделить дополнительное внимание, "прорисовывая" их несколько раз, пока удержание не станет устойчивым.
4. Упражнения для развития крупной и мелкой моторики рук.
Цель: развитие межполушарного взаимодействия.
- «Нейроигры с мячами».
a) Предлагается встать в круг. Каждому участнику раздаются небольшие шары. По сигналу ведущего необходимо передать свой шар соседу справа, а самой получить шар соседа слева.
b) Предлагается поделиться на пары, встать, либо сесть напротив друг друга, раздаются по 2 шара на одну пару. Предлагается положить свои ладони на колени ладонями верх, Необходимо передавать шар спервав правую руку соседу напротив, затем работаем левой рукой, затем двумя руками одновременно и перекрестно.
- Упражнение «Разноцветные прищепки»
Механическое сдавливание подушечек пальцев с использованием разноцветных прищепок направлено на активизацию незрелых клеток коры головного мозга и может быть использовано в сочетании пальчиковой пассивно-активной гимнастикой. Продолжительностью процедуры от 3-5 минут до 7-10 минут.
- Упражнение "Ухо-нос".
Левой рукой взяться за кончик носа, а правой — за противоположное ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук "с точностью до наоборот".
- Упражнение «Снежки». Игра проводится за столом. Раздаются каждому участнику по два листочка бумаги. Предлагается сперва правой рукой взять ладошкой бумагу, затем левой. Затем предлагается правой рукой смять бумагу, затем левой. После этого предлагается развернуть бумаги, и снова смять. Попросить участников встать в круг и поиграть в игру с элементами дыхательной гимнастики, подуть на снежки, затем взять в руки комочки бумаги и поиграть в снежки.
5. Когнитивное упражнение «Зеркальное рисование»
Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру.
Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.
6. Функциональное упражнение "Что исчезло?".
Цель: развитие концентрации внимания. И.п. – сидя за столом. Перед каждым ребенком поочередно раскладываются предметы. Их просят внимательно посмотреть на них и запомнить. Затем ребенок закрывает глаза, а инструктор убирает один предмет. Задача ребенка — назвать исчезнувший предмет.
7. Релаксация "Раскачивающееся дерево".
И.п. — стоя. Предложите ребенку представить себя каким-нибудь деревом. Корни — это ноги, ствол — туловище, крона — руки и голова. Начинает дуть ветер, и дерево плавно раскачивается — наклоняется вправо и влево (3-5 раз), вперед и назад. Во время выполнения движений необходимо стремиться соблюдать ритмичность дыхания. В результате выполнения упражнения усиливается деятельность внутренних органов, улучшается эластичность легких, особенно нижних отделов, и кровообращение головного мозга.
