Итоговое занятие «Путешествие в Страну Эмоций»
Цель: Развитие эмоциональной сферы детей подготовительной к школе группы.
Задачи:
Образовательные:
- Расширять представления детей об основных эмоциях (радость, грусть удивление, злость, страх)
- Тренировать выразительность мимики и пантомимики.
- Закрепить и знания о чувствах, настроении и эмоциях.
- Помочь детям осознать свои некоторые эмоциональные состояния и освободиться от негативных эмоций.
Развивающие:
- Развивать умение понимать эмоциональное состояние других людей.
- Развивать эмпатию (умение сочувствовать и сопереживать).
- Развивать навыки саморегуляции и самоконтроля.
- Развивать умение передавать разные эмоциональные состояния, используя различные выразительные средства.
Воспитательные:
- Воспитывать уважение к личности товарища и принятие индивидуальности каждого ребенка
- Воспитывать умение оказывать помощь другим в трудной ситуации.
- Воспитывать умение вежливо общаться с окружающими.
Ожидаемый результат: дети приобретут уверенность в выражении разных эмоций; смогут использовать полученные навыки и умения в повседневной жизни, а именно терпимее относиться друг к другу, регулировать свое эмоциональное состояние; учитывать эмоциональное состояние окружающих.
Вступление
Эмоция — это психологическая реакция человека на ситуацию, например: когда мы радуемся – мы улыбаемся, даже прыгаем от счастья, а когда грустим –опускаем голову вниз и даже можем заплакать. Эмоции бывают разные: радость, грусть, злость, удивление, страх, обида. Понимание эмоций – помогает нам общаться, развиваться и учиться, а также избежать конфликтов и проблем в будущем.
Ход занятия
(музыка: здравствуйте ладошки)
Дорогие гости и милые мои детки я рада приветствовать вас на нашем открытом итоговом занятии по развитию эмоционального интеллекта.
Предлагаю вам поздороваться необычным способом, я хочу, чтобы вы почувствовали какие мы дружные и сплоченные (для этого первый ребенок протягивает ладошки вперед и называет свое имя, следующий ребенок свои ладошки кладет на ладошки предыдущего ребенка и также называет свое имя и т.д. В результате образуется веселая башенка из ладошек). Здорово! Теперь мы одна дружная, веселая команда!
Ребята, вот мы с вами и завершили обучение в школе эмоций. Скажите пожалуйста, какие эмоции теперь мы с вами знаем? Правильно – радость, злость, грусть, обида, страх, удивление.
Для того чтобы поделиться своими эмоциями с другими ребятишками, я вам предлагаюотправиться в волшебное путешествие на вот этом паровозике, но посмотрите пожалуйста внимательно, что в нем не хватает, правильно, его вагончики пустые, в них нет ребят с эмоциями, поэтому я предлагаю нашпаровозик в эмоциовозик, который потом и отправится в далекое путешествие, а для этого нам нужно будетпройти некоторые этапы и выполнить задания.
(музыка: тихая)
1. Передайсвечудобра
И первым нашим заданием будет «Передай свечу добра». Мы будем передавать эту свечу, говоря добрые слова друг другу. Теперь закройте глазки, а я произнесу слова, которые нам помогут отказаться в стране Эмоций: «Волшебная свеча гори, в страну эмоций унеси». Смотрите кто же нас встречает тут? Это наши волшебные гости, они нам сегодня помогут вспомнить какие же у нас бывают эмоции.
(музыка: эмоциональнаязарядка)
2. Эмоциональнаязарядка
Давайтесвамисделаемэмоциональнуюзарядку! Мы сначала будем хлопать
Азатеммыбудемтопать А сейчас мы повернемся Ивсевместеулыбнемся:
Улыбнёмсямывоттак (улыбнуться)
Застесняемся вот так (опустили в бок голову, опустили глазки, ножку подвернули вбок)
Рассмеёмся, разозлимся (засмеялись, нахмурились, кулакисжалиипоказали) Топнем ножкой, удивимся (топнуть ногой, поднять бровки)
Хмурим брови, расправляем (нахмурилиброви, расправили) Хорошовсечувствазнаем (палец «О-кей!» впередпоказали)
(музыка: бодраяпроэмоции)
3. «Определиэмоцию».
Ребята я вам предлагаю разбиться на 4 команды и вы должны на скорость собрать картинку-пазл, определить эмоцию и рассказать о ней.
-Ребята, каквыопределили, чтоэторадость (ответыдетей: улыбается, брови приподняты, широко открыты глаза) и так далее по каждой эмоции.
4. «Изобразибез слов»
Ребята, а теперь давайте попробуем изобразить разные эмоции: 1.Представьте, чтовывциркеивасрассмешилклоун (изображаютрадость);
2. Выразбилимаминулюбимуювазу (изображаютгрусть);
3. Выосталисьоднивтемнойкомнате (изображаютстрах);
4. Увассломалиигрушку (изображаютзлость)
5. Наполяневыувиделинеобычайнойкрасотыцветок (изображаютудивление)
5. ДетичитаютстихиобЭмоциях
-ДетидавайтепорадуемнашихгостейирасскажемстихотворенияобЭмоциях
«Радость»
Ясмеюсь, яхохочу, улыбаюсь и шучу,
Мнетаквеселосегодня, даже танцевать хочу!
«Удивление»
Удивился я тогда, Увидав в реке сома. Удивительныйтакой,
Этотсомбольшой, большой.
«Злость»
Разозлилименяпчелы, Как летают увлеченно
Ижужжат, жужжат, жужжат. Ведь они меня так злят.
«Страх»
Заглянулявсвой чулан,
Страхтамтемныйпроживал. Но когда, я свет включил
Страхпропал-онотступил.
«Грусть»
Грустинкапопалакомне, А ведь сидел я на окне,
Игрустномнесталопотом, Что нет никого под окном.
(музыка: бодраязарядка)
6. «Разминка»
Деткидавайтенемногоразомнемсяподвеселуюмузыку:
Мы попрыгаем немножко (дети прыгают). Ипохлопаемвладоши (хлопаютвладоши). А теперь мы покружились (кружатся).
Иназемлюопустились (садятсянаполблизкодругкдругу). Потянулись, потянулись (потягиваются).
Идругдругуулыбнулись (поворачивают головудругкдругуиулыбаются). Здесь мы вместе: ты и я (показывают сначала на соседа, потом на себя).
Потомучтомы—друзья! (встают, берутсяза руки)
7. Сказкапропони, которыйнеумелплакать
Ребята, давайтенемногоотдохнем, аявамрасскажу однуисториюпромаленького пони:
Жил-был на свете пони, который не умел плакать. Представляете?.. Все малыши, когда чем-то были расстроены или чувствовали боль, плакали, а наш маленький герой никогда этого не делал. Даже если ему было очень больно, обидно или он на кого-то сердился.
Поэтому все эти невыплаканные эмоции копились в нем очень и очень долго и однажды… пони стал задыхаться!
Вэтовремямимонегопробегалакошкаивдруггромкокрикнулаему:
— Кричи, кричи, атозадохнешься!
От неожиданности пони крикнул так громко, что сначала даже сам себя испугался. А потом вдруг понял, что почувствовал облегчение. На его глазах выступили слезы. Первые слезы нашего маленького героя!
— Плачь, плачь! —сновакричалаемукошка.
И пони вдруг заплакал. Сначала тихо, а потом все громче, громче и громче, пока не выплакал все свои обиды и боль.
— Ты почему держал все это в себе столько времени? Жить надоело? — удивленно спросила кошка, когда пони немного успокоился.
— Нет, конечно, я очень люблю жизнь. Просто мне всегда говорили, что плакать нельзя, кричать стыдно. Я и старался держать все свои эмоции в себе. И только ты одна показала мне, как я был не прав, — с благодарностью ответил пони.
— Что ты! Любые эмоции нужны и важны и не только хорошие. Как же ты без них можешь познать радость, если никогда не испытываешь огорчения. А ты подавлял в себе все эти негативные чувства, которые чуть не погубили тебя. Разве ты не понял, что именно из-за переизбытка подавленных эмоций ты стал задыхаться?
— Теперь, благодаря тебе, понял, спасибо тебе за это. Ты спасла мне жизнь! — воскликнул пони и снова заплакал, только теперь уже от радости.
— Вот видишь, в слезах нет ничего плохого. Наоборот, они словно очищают тебя, вымывают из тебя весь негатив. Поэтому, когда ты чувствуешь что-то не радостное, задержи внимание на своей эмоции, проживи ее, а не подавляй, а потом резко крикни или расплачься, чтобы освободить себя от лишнего груза, — дала кошка важный совет нашему герою.
С тех пор пони перестал бояться проявления негативных эмоций. Теперь, если ему было грустно или больно, он плакал или кричал. Больше он не копил в себе ничего лишнего, поскольку понимал, что каждую эмоцию важно проживать, а не подавлять в себе. Поэтому отныне ему жилось легко и радостно!
- Почемупониникогдане плакал?
- Правильнолионпоступал, когдасдерживалвсебенегативныеэмоции
- Ктоикакпомогпонинаучитьсяплакать?
Вотпочемутакважнопроявлятьсвои эмоции.
Ребята мы с вами выполнили все задания и готовы заполнить наши вагончики эмоциями, чтоб нашпаровозик превратился вэмоциовозик иотправился вволшебное путешествие. Поможем вагончикам?
8. Коллективноерисование «Эмоциовозик».
А сейчас я вам предлагаю нарисовать наши эмоции на вот этих личиках. Чтобы поделиться нашими эмоциями с остальными, мы посадим их вот в эти вагончики и отправим в далекое путешествие на нашем эмоциовозике.
9. Общеефотос «Эмоциовозиком»
(музыка: здравствуйсчастье)
10. Танец «Здравствуйсчастье»
Ребята наше путешествие в страну Эмоций подходит к завершению. Скажите пожалуйста, какая самая положительная эмоция, которую мы испытываем? Правильно – это радость, счастье, а Счастье заключает в себе и радость, и улыбки, и веселье. Давайте нашим гостям покажем что такое счастье?
11. Заключительнаячасть.
Педагог:
-Вампонравилосьсегодняшнеенашепутешествие?
-Кувассейчаснастроение?
-Ачтовамбольшевсегопонравилось?
Ребята, а что мы свами делали в течение года, кто вспомнит? (мы вели дневник настроения: выполняли задания, изучали эмоции, выражали их в действии, создавали коллаж радости и злости, рисовали автопортрет и многое другое).
-Выхорошопотрудились, ияхочувамвручитьэтотдневникэмоцийсоценкой
«отлично»
-Молодцыребята! Давайтесебепохлопаемискажемспасибонашимдорогимгостям!
