Методическая разработка совместной игровой образовательной ситуации по художественно эстетическому развитию (аппликации) «Подводный мир глазами детей»
Возраст воспитанников: старший дошкольный (седьмой год жизни).
Вид деятельности: изобразительная, познавательная, игровая, коммуникативная.
Образовательные области: художественно — эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное.
Цель: формировать у детей средствами аппликации художественно-практические навыки и умения.
Программные задачи.
Образовательные: закрепить знания детей о подводном мире, его обитателях. Совершенствовать умения детей использовать разные приемы вырезывания: симметричные, силуэтные, из бумаги, сложенной гармошкой.
Закрепить применение приемов украшения работ: обрывание, частичное наклеивание.
Учить детей самостоятельно выбирать художественные материалы для раскрытия выбранной темы.
Развивающие задачи: продолжать развивать у детей, любознательность и интерес к аппликации, творческие способности.
Воспитательные задачи: воспитывать нравственные чувства: желание помогать друг другу, сочувствовать; умения работать аккуратно, планомерно, стремиться к достижению положительного результата, преодолевая трудности и прилагая волевые усилия стремиться.
Материалы и оборудование: Газета с объявлением о конкурсе, лист бумаги А 1 с изображением морского дна, цветная бумага разная по фактуре, ножницы, клей, салфетки, большой конверт, магнитофон, запись музыки.
Предварительная работа: просмотр иллюстративного и демонстративного материала о подводном мире рек, морей, океанов, рассказ воспитателя о морских обитателях, экскурсия в зоомагазин, рассматривание и пополнение коллекции ракушек, чтение познавательной литературы, просмотр презентации «Морские глубины», фотографий, иллюстраций, открыток с изображением рыб. Подготовка основы для коллективной композиции «Подводный мир». Знакомство с морскими пейзажами.
Ход совместной игровой образовательной ситуации.
1этап: способствует формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
Воспитатель: Ребята, сегодня у меня родители из другой группы спросили, кто работает из педагогов в нашей группе и чем они любят заниматься и какие интересные события происходят в группе? (Ответы детей)
Наш воспитатель Анна Сергеевна — она очень любит лепить, рисовать, вырезать и этому учит нас!
Наш воспитатель Валентина Васильевна – она любит математику, и мы отлично умеем считать!
Еще с нами занимается наш учитель-логопед Людмила Яковлевна – она очень красиво умеет говорить и учит этому искусству нас!
Наш младший воспитатель Оксана Александровна- следит за чистой, кормит нас, она очень добрая, ласковая, заботливая.
У нас в группе есть чем заняться, а интересные события происходят каждый день!
Воспитатель: чем вы сегодня хотите заниматься?
Дети предлагают разные примеры. В группе находят газету с объявлением о конкурсе.
Воспитатель: разрешите, я прочитаю объявление?
«Мальчишки и девчонки приглашаем вас принять участие в конкурсе художественного творчества «Подводный мир глазами детей»: рисуйте, вырезайте, делайте аппликации, и коллажи мы с нетерпением ждём ваши работы. Работы победителей будут отмечены дипломами и призами. Спешите, остался 1денеь!». Интересное объявление.
(Дети предлагают принять участие в конкурсе).
2 этап: способствуем планируем планированию детьми их деятельности.
Воспитатель: ребята вы слышали о таком городе Саранске? Это столица республики Мордовия. И вот в этом городе уже11 лет подряд приходит этот конкурс. 45 тысяч детей со всех регионов России и стран зарубежья участвовали в этом конкурсе.
Воспитатель: ребята, скажите, что такое «Подводный мир»
(ответы детей)
Воспитатель: ребята у нас очень мало времени! Давайте подумаем, если каждый из вас будет (подвести к тому, что нужно сделать коллективную работу)
Воспитатель: а что у нас есть и что мы можем сделать?!
(Делает задумчивое лицо, подсказывает, если дети затрудняются)
Дети вспоминают, что морское дно они уже рисовали одно мелками, а второе акварельными красками. В группе дети находят рисунок морского дна
Воспитатель: осталось оживить это подводное царство. Ребята, а как можно вырезать морского жителя?
(с помощью шаблона, трафарета, из бумаги, сложенной вдвое, по силуэту).
- Какие приёмы аппликации вы знаете?
(Обрывная, ленточная, мозаика, симметричная, торцевание).
- Какой материал используют для работы?
(Различную цветную бумагу, сухие листья, ткань, салфетки).
3этап: способствуем реализации детского замысла.
Воспитатель: ребята, как вы думаете
Воспитатель приглашает детей присесть за столы, предлагает продумать, каких морских жителей будут вырезать и каким способом, какой способ аппликации использовать для оживления рыб.
Дети самостоятельно выбирают материал для занятия. Во время выполнения работ звучит музыка …
Воспитатель предлагает сделать физическую разминку «На дне морском».
Как на море тишина,
Солнышко сияет,
Плещет легкая волна,
Камушки катает.
Что-то ветер стал крепчать,
Волны выше поднимать.
А на дне и тишь, и гладь,
Там о шторме не слыхать.
Вот акула-каракула
Проплыла, хвостом вильнула.
Проскакал морской конек,
Видно, путь его далек.
Прыг-скок, прыг-скок,
Ай да чудо-конек!
Поглядите сюда:
Вот морская звезда,
Сжавшись, расправляется —
Зарядкой занимается.
Ветер стал всё тише, тише
Волны стали ниже, ниже.
Вот и снова тишина,
Солнышко сияет,
Плещет легкая волна,
Воспитатель предлагает с помощью скотча прикрепить свою рыбку на готовом фоне. Рассматривание работы.
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.
Что у тебя получилось лучше всего?
Кто помог тебе сегодня?
Что у тебя не получилось и почему?
Что ты сделаешь, чтобы в следующий раз получилось?
Что было самым трудным?
Что было самым интересным?
Что ещё не получается?
Воспитатель: Как нам отправить нашу работу?
(Ответы детей)
Дети находят большой конверт, кладут работу, запечатывают её.
Воспитатель обещает после работы отнести конверт на почту.
