Развитие оптико-пространственных представлений у детей с ОВЗ, с использованием нейропсихологических игровых приемов
Еще в середине прошлого века было установлено, что уровень развития речи детей напрямую зависит от сформированности тонких движений пальцев рук.
С анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики.
Если координация движений соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть выше нормы.
М.М. Кольцова доказала, что движения пальцев рук стимулируют деятельность центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка. Таким образом, постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, является необходимым элементом в системе дошкольного воспитания.
Улучшать навыки мелкой моторики, тем самым оказывая положительное влияние на развитие речи, можно с помощью нейротренажеров.
Массаж и самомассаж рук и пальцев является хорошим средством развития мелкой моторики детей дошкольного возраста.
Цель проведения самомассажа — улучшение координации произвольных движений, восстановление ослабленных мышц, снятие излишнего напряжения.
Весь материал, в котором предполагаются движения развития мелкой моторики, лучше предложить в стихотворной форме, так как стихи оказывают возможность войти в игровой ритм движения. Проговаривание, «оречевление» деятельности даёт больший эффект (включаются и слуховой, и речевой, и кинестетический анализаторы).
Мы предложим Вам несколько игровых нейротренажеров которые улучшают умственную деятельность, синхронизируют работу полушарий содействую запоминанию, повышают стойкость внимания, и развивают мелкую моторику.
Все ученые, изучавшие психику детей, также отмечают большое стимулирующее влияние функций руки на развитие головного мозга. Педагог В. А. Сухомлинский писал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». А известный немецкий ученый Эммануил Кант называл руки, видимой частью полушарий головного мозга.
«Рука – это внешний наружу мозг человека» (И. Кант);
Систематические упражнения по тренировке движений пальцев, по мнению М.М. Кольцовой, являются «мощным средством» повышения работоспособности головного мозга.
Правильно формирование мелкомоторных функций тем более важно еще и потому, что в раннем и дошкольном детстве сенсорные процессы развиваются особенно активно. Изучая всевозможные предметы, трогая и ощупывая их руками, ребенок приходит к пониманию причинных связей.
Педагоги и психологи единодушно сходятся во мнении о том, что мелкая моторика очень важна, поскольку через нее развиваются такие высшие свойства сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная память, ловкость.
«Рука – это инструмент всех инструментов» (Аристотель).
«Таланты детей находятся на кончиках их пальцев»
(М. Монтессори)
Развитие мелкой моторики находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Уровень развития мелкой пальцевой моторики и координации движений рук – один из показателей интеллектуального развития.
Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты внимание и память, связная речь.
Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития речи. Психомоторные процессы развития речи напрямую зависят от развития мелкой моторики. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие мышления, внимания, воображения. Ребенок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается более точной и выразительной.
Каждый день с детьми мы используем пальчиковую гимнастику, массаж рук с помощью нейротренажеров.
Сейчас мы вам покажем некоторые игры, которые мы проводим с детьми в группе.
Вот такие игры мы проводим в группе, ну это, конечно же, еще не все игры. А сейчас я с вами хочу немножко поиграть (пальчиковые игры).
1. Нейротренажер «Варежка-колючка».
«Оладушки»
Мы играли в ладушки- (прижимает две рукавички вместе)
Жарили оладушки (движения легкие похлопывания по щекам)
Так пожарим, повернем (положение варежки прижимаем -отпускаем)
И опять играть начнем (круговые движения варежками).
2. Нейротренажер «Варежки-ладошки».
Игра «Листопад»
На каждую строчку показывают движения
Листопад, листопад,
Осыпается наш сад,
Листья желтые летят,
Под ногами шелестят.
3. Нейротренажер «Мячик-Ёжик».
Инструкция выполнения: Возьмите мячик, прижмите пальцы к мячу, сцепите мячик в замок. Выполняйте руками движения вперед, назад к себе. Двигайте руками, и ладонями. Движения должны двигаться точно и четко. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук.
Маленький колючий еж
До чего же ты хорош.
Ежик быстро побежал и ежат своих догнал.
4. Нейротренажер «Колючие ладошки».
Инструкция: Обе руки лежат на столе. Одновременно поднять две ладошки вперед. Движения по мере усвоения можно ускорять, но следить за тем, чтобы — производились попеременно, не соскальзывая.
Ёжик, Ёжик колкий, покажи иголки? (дети поднимают ладошки)
Вот они, вот они (дети показывают ладошки колючки)
Ёжик, Ёжик колкий, спрячь свои иголки
Раз и спрятал ежик колкие иголки (дети прижимают ладошки на коврике)
5. Нейротренажер «Волшебный Арт -Коврик»
Что за чудо- чудеса!
В гости радуга пришла.
Коврик нам принесла.
И тропинку собрала.
1-красный коврик Предложить ребенку походить пальчиками и попилить (Ребрышки).
«Красным цветом он горит,
Как костер к себе манит,
У весны нет ярче знака
Чем цветок простого мака
2-оранжевый.
Предложить сжать кулачки.
3коврик-желтый. Кулачки (дети собирают в кулачки)
5. Нейротренажер « «Арт- коврик».
Вот человечек идет по дорожке
И высоко поднимает он ножки.
На одной ноге стоит и по сторонам глядит.
На вторую ногу встал, покачался, покачался и упал.
6. Нейротренажер «Кукуруза»
Игра «Пирог»
(Сидя за столом. Катают пирог)
Я захотел устроить бал
И я гостей к себе позвал.
Я взял муку и взял творог,
Испек рассыпчатый пирог
(Прижимать ладошки, то левой, то правой рукой одновременно).
Пирог, ножи и вилки тут,
Но что-то гости не идут.
Потом кусочек откусил.
Потом подвинул стул и сел,
И весь пирог в минуту (съел)
Нейротренажер «Кукуруза»
Игра «Огород»
В огород пойдем,
Урожай соберем. Идут по ладошкам
Мы морковки натаскаем «Таскают»: выполняют имитирующими движениями рук-кулачки вверх
И картошки накопаем. «Копают»: выполняют движения руками, имитирующие работу с лопатой. Правая вверх, левая лежит внизу, меняем поочередно.
Срежем мы кочан капусты, «Срезают»: одной рукой держат воображаемый кочан, а другой, с воображаемым ножом, подсекают снизу кочан.
Круглый, сочный,
очень вкусный. Рисуют на ладошках круг три раза.
Нейротренажер «Колючие ладошки»
Игра «Ёжик»
С барабаном ходит ежик,
Бум-бум-бум!
Целый день играет ежик,
Бум-бум-бум! Изображая игру на барабане кулачки сжимают и разжимают.
С барабаном за плечами,
Бум-бум-бум!
Ежик в сад забрел случайно,
Бум-бум-бум! Изображая игру на барабане
Очень яблоки любил он,
Бум-бум-бум!
Барабан в саду забыл он,
Бум-бум-бум! Воображают яблочки (зажимают ладошки в кулачки)
Ночью яблоки срывались,
Бум-бум-бум!
И удары раздавались,
Бум-бум-бум! Стучат правой, левой рукой кулачком.
Нейротренажер «Арт-Коврик»
Игра «Дождик»
К нам на длинной тонкой ножке Дети идут пальчиками снизу вверх.
Скачет дождик по дорожке. Прыгаю пальчики по коврику.
В лужице — смотри, смотри!
Он пускает пузыри
Ноги ты не промочи!
Он пускает пузыри. Показывают лужицы пальчиками на коврике.
Показывают, как пальчики подпрыгивают на коврике
Развитие ребёнка происходит постоянно и главное не упустить время, помочь ему успешно справляться с пробелами в знаниях и умениях.
Надеюсь, что предложенный подход к логокоррекционной работе с использованием игр и игровых упражнений, помогут специалистам дошкольных учреждений сделать процесс обучения эффективным, и интересным.
Помните, что помощь ребёнку должна быть обучающей — не выполняйте задание за него, не заставляйте играть в развивающие игры насильно, задайте наводящий вопрос, подтолкните к самостоятельному решению. Отмечайте похвалой каждый успех, каждое достижение ребёнка и даже попытку, пусть и неудачную. Только постепенные и регулярные занятия дают результат.
Таким образом, развивать мелкую моторику пальцев и координацию движений рук у детей дошкольного возраста можно используя различные нейротренажеры. Применяя данные упражнения, мы добиваемся улучшения координации и точности движений рук и глаз, развиваем мышечную силу кистей рук. Сопровождение массажа и развития мелкой моторики стихотворным текстом дает больший эффект (включаются и слуховой, и речевой, и кинестетический анализаторы).
Мы предложили Вам несколько игровых нейротренажеров которые улучшают умственную деятельность, синхронизируют работу полушарий содействую запоминанию, повышают стойкость внимания, улучшают развитие мелкой моторики.
