Программа по саморазвитию «Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с окружающим природным миром посредством познавательно-исследовательской деятельности»

Программа по саморазвитию «Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с окружающим природным миром посредством познавательно-исследовательской деятельности»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «Теремок» комбинированного вида

Разработала воспитатель: Мелентьева М.А. г.о. г. Шахунья 2020-2023 г

1. Паспорт Программы

Название программы «Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с окружающим природным миром посредством познавательно-исследовательской деятельности»

Автор-разработчик Воспитатель: Мелентьева Марина Александровна

Нормативный срок освоения программы с сентября 2021г. по май 2024г.

Скачать презентацию

Основания для разработки программы

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384);
3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013года №26 «Об утверждении СанПиН 2.4. 1. 3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г., № 28564)
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте России 26. 09. 2013г., №30038);
5. Устав МБДОУ детского сада № 5 «Теремок» комбинированного вида от 12 августа 2015г.
6. Изменения в Устав от 3 июня 2019 года.
7. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности №0001160 от 10. 04. 2013г. бессрочная.
8. Приложения к лицензии на осуществление образовательной деятельности от 10 апреля 2013года №217
9. Программа разработана в соответствии с ФГОС Дошкольного Образования, с учетом основной образовательной Программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2017г.)

Цель «Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с окружающим природным миром посредством

познавательно-исследовательской деятельности»

Задачи Для педагога

1. Изучить научно- методическую литературу по теме;
2. Разработать перспективный план взаимодействия с детьми и родителями;
3. Организовать и провести вводную и итоговую диагностику по познавательному развитию детей раннего возраста: «Педагогический мониторинг (диагностика) в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей». Афонькиной Ю.А.
4. Продолжать пополнять РППС (центр «Вода и песок»: пособиями, атрибутами; картотеки по экспериментированию, иллюстративный и информационный материал по данной теме;
5. Обобщить и транслировать накопленный педагогический опыт среди педагогов ДОУ, на муниципальном, региональном и всероссийском уровне, в средствах массовой информации и в сети Интернет.

Для воспитанников

1. Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях;
2. Формировать познавательные действия, становление сознания;
3. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Взаимодействие с родителями

Активизировать взаимодействие с родителями по вопросам познавательногоинтереса детей 4-5 лет с окружающим природным миром посредством познавательно-исследовательской

деятельности»

Предполагаемые результаты Для педагога:

1. Повысится профессионально значимые компетенции, необходимые для решения задачпознавательного развития детей среднего возраста с окружающим природным миром посредством познавательно-исследовательской деятельности»;
2. Разработан перспективный план взаимодействия с детьми и родителями, картотеки по экперементированию, иллюстративный и информационный материал, консультации для родителей и воспитателей, презентации;.
3. Проведена вводная и итоговая диагностика по познавательному развитию детейсреднего возраста: «Педагогический мониторинг (диагностика) в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей». Афонькиной Ю.А.
4. Пополнится развивающая предметно-пространственная среда дидактическими пособиями, иллюстративными и информационными материалами;
5. Обобщен и транслирован накопленный педагогический опыт среди педагогов ДОУ, на муниципальном, региональном и всероссийском уровне, в средствах массовой информации и в сети Интернет.

Для воспитанников:

1. Имеет начальные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях предметов;
2. Участвует в экспериментах, организуемых взрослым;
3. Проявляет интерес к объектам окружающего мира, стремится с ними взаимодействовать.

Для родителей:

1. Активизировано взаимодействие с родителями по вопросам познавательного интересас окружающим природным миром посредством познавательно-исследовательской деятельности»
2. Пояснительная записка

Настоящая программа по саморазвитию (далее – Программа) разработана в соответствии с моими профессиональными запросами, выявленными в процессе работы с детьми раннего возраста.

Программа ориентирована на овладение основными профессиональными компетенциями в зависимости от личных потребностей и возможностей, рассчитана на 3 года.

Данные компетенции реализуется с помощью:

• развития представлений о своих профессиональных возможностях
• своей ответственности за развитие, обучение и воспитание детей среднего возраста
• освоения познавательной базы решения проблемы
• расширения собственного профессионального образовательного пространства
• активного взаимодействия с родителями воспитанников.

Профессиональное саморазвитие проходит в определенных организационных формах (индивидуальных, групповых, коллективных) с привлечением разнообразных средств образования: учебных и методических текстов, наглядных пособий, технических видеосредств, информационно-коммуникационных технологий.

3. Актуальность выбранной темы

В соответствии с ФГОС ДО одной из задач познавательного развития дошкольников является формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Целенаправленно и системно начинать работу по данному направлению рекомендуется уже с раннего возраста. Именно в этот период закладывается фундамент эмоционального отношения к окружающему миру, накапливаются яркие впечатления, развиваются познавательные действия и познавательная активность.

А чтобы поддержать эту активность, необходимо опираться на любознательность детей, которая наиболее ярко проявляется в познавательно-исследовательской деятельности.

Познавательно–исследовательская деятельность – это важнейший способ формирования мотивации для познания окружающего мира, поскольку она направлена на определение качеств, свойств предметов, связей между явлениями окружающего мира, их классификацию и систематизацию. Исследовательская деятельность позволяет расширить практические знания детей о свойствах и отношениях объектов и предметах.

Одна из задач педагога в этом направлении — обеспечить комплексный подход к организации совместной образовательной деятельности, психолого-педагогических условий для поддержки самостоятельности ребенка и развития у него интереса к исследованиям, открытиям.

Благодаря позновательно-исследовательской деятельности ребенок находится в позиции исследователя и совместно с воспитателем ищет решение различных проблемно-поисковых ситуаций. В процессе поиска обогащаются знания и представления детей о свойствах и качествах предметов и объектов, формируется умение классифицировать, сравнивать, обобщать. Активизируются мыслительные процессы, развивается память и речь.

К тому же, очень ярко проявляется детская инициативность.

При реализации программы воспитанники будут вовлечены в деятельность, в процессе которой они получат возможность через личный опыт познать окружающий мир.

Таким образом, в соответствии с моими профессиональными запросами, выявленными в процессе самоанализа, работы с детьми среднего возраста, а также в соответствии с современной стратегией познавательного развития воспитанников, я определила цель и задачи Программыпо самообразованию.

4. Цель и задачи Программы

Цель: Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с окружающим природным миром посредством познавательно-исследовательской деятельности»

Задачи:

Для педагога

1. Изучить научно- методическую литературу по теме;
2. Разработать перспективный план взаимодействия с детьми и родителями;
3. Организовать и провести вводную и итоговую диагностику по познавательному развитию детейсреднего возраста: «Педагогический мониторинг (диагностика) в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей». Афонькиной Ю.А;
4. Продолжать пополнять РППС (центр «Вода и песок»: пособиями, атрибутами; картотеки по экспериментированию, иллюстративный и информационный материал по данной теме;
5. Обобщить и транслировать накопленный педагогический опыт среди педагогов ДОУ, на муниципальном, региональном и всероссийском уровне, в средствах массовой информации и в сети Интернет.

Для воспитанников

1. Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях;
2. Формировать познавательные действия, становление сознания;
3. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Взаимодействие с родителями

Активизировать взаимодействие с родителями по вопросам познавательного интереса с окружающим природным миром посредством познавательно-исследовательской

деятельности»

Предполагаемые результаты

Для педагога:

Для педагога:

1. Повысится профессионально значимые компетенции, необходимые для решения задач познавательного развития детей с окружающим природным миром посредством

познавательно-исследовательской деятельности»

2. Разработан перспективный план взаимодействия с детьми и родителями, разработаныкартотеки по экпериментированию, подобраны иллюстративный и информационный материал, консультации для родителей и воспитателей, презентации;.

3. Проведена вводная и итоговая диагностика по познавательному развитию детейсреднего возраста: «Педагогический мониторинг (диагностика) в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей». Афонькиной Ю.А.

4. Пополнится развивающая предметно-пространственная среда дидактическими пособиями, иллюстративными и информационными материалами;

5. Обобщен и транслирован накопленный педагогический опыт среди педагогов ДОУ, на муниципальном, региональном и всероссийском уровне, в средствах массовой информации и в сети Интернет.

Для воспитанников:

1. Имеет начальные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях предметов;
2. Участвует в экспериментах, организуемых взрослым;
3. Проявляет интерес к объектам окружающего мира, стремится с ними взаимодействовать.

Для родителей:

1. Активизировано взаимодействие с родителями по вопросам познавательного интереса детей 4-5 лет с окружающим природным миром посредством познавательно-исследовательской деятельности»

1. Этапы реализации Программы

Программа по саморазвитию состоит из нескольких этапов, каждый из которых посвящен решению определенных задач развития профессиональной компетентности:

I этап –Организационный

Сроки: сентябрь 2021уч. г. — май 2024уч. г.

Задачи этапа:

1. Изучить научно-методическую литературу и опыт других педагогов по теме: «Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с окружающим природным миром посредством познавательно-исследовательской деятельности»
2. разработать перспективный план по взаимодействию с детьми и родителями;
3. продолжать пополнить РППС (Центр «Вода и песок»: пособиями, атрибутами.

На первом этапе анализируется собственная профессиональная деятельность, выявляются профессиональные затруднения (дефициты), изучается научно-методическая литература, разрабатывается перспективный план по взаимодействию с детьми и родителями. Пополняется РППС (Центр «Вода и песок»: пособиями, атрибутами.

II этап – практический

Сроки: сентябрь 2021-май 2022уч. г, сентябрь 2022-май 2023уч. г

Задачи этапа:

1. реализовать перспективный планпо взаимодействию с детьми и родителями.

организовать и провести вводные диагностики по выявлению уровня развития познавательного интереса: «Педагогический мониторинг (диагностика) в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей». Афонькиной Ю.А.

2. продолжать пополнять РППС; разработать картотеки по экспериментированию, подобрать иллюстративный и информационный материал по данной теме.

3. активизировать взаимодействие с семьями воспитанников в вопросе развития познавательного интереса у детей 4-5 лет с окружающим природным миром посредством

познавательно-исследовательской деятельности» обобщать и транслировать накопленный педагогический опыт среди коллег на муниципальном, всероссийском уровнях и в сети Интернет.

На втором этапе разрабатывается план деятельности по теме саморазвития. План включает комплекс различных форм саморазвития: изучение методической литературы, показ открытых образовательных мероприятий для педагогов и родителей, презентация педагогического опыта и др. Проводятся вводные и итоговые диагностики. По результатам, которых выявляется уровень развития познавательного интереса у детей 4-5 лет. Реализация перспективного плана по ознакомлению детей 4-5 лет с окружающим природным миром посредством

познавательно-исследовательской деятельности»

Пополняется РППС; разработаны картотеки по экспериментированию: «Игры с песком», «Игры с водой», «Игры с камешками», «Игры с воздухом», подобраны иллюстративный и информационный материал по данной теме. Организовано взаимодействие с семьями воспитанников в вопросе развития познавательного интереса у детей с окружающим природным миром посредством познавательно-исследовательской деятельности»

Формирование практических умений осуществляется на различных мероприятиях, включенных в программу. Главная цель этих мероприятий — обеспечить возможность использовать теоретические знания применительно к особенностям изучаемой теме, а также овладеть необходимыми навыками и умениями.

III этап – заключительный

Сроки: апрель –май 2023уч. г.

Задачи этапа:

1. Провести сравнительные диагностики за 2021-2022уч. г и 2022-2023 уч. г.
2. Обобщить опыт работы по теме «Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с окружающим природным миром посредством познавательно исследовательскойдеятельности»
3. Определить перспективы дальнейшего развития своей профессиональной деятельности.

На третьем этапе проводится обработка полученных результатов, их теоретическая значимость. Анализируются и обобщаются результаты деятельности, внедряется в практику полученный опыт работы.

2. План деятельности по теме саморазвития

Планирование педагогической деятельности разработано на основании модулей и включает основные направления профессионального саморазвития.