Программа дополнительного образования по оригами «Умелые пальчики» для детей 4-7 лет.

Программа дополнительного образования по оригами «Умелые пальчики» для детей 4-7 лет.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности факультатива «Умелые пальчики» для детей дошкольного возраста (4 – 7 лет)

Тимофеева Елена Дмитриевна, воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ «Д/с № 35», г.Шадринск, Курганская обл.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок». Сухомлинский В.А.

Скачать программу

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности факультатива «Умелые пальчики» (далее — ДООП) по оригами вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги, дает возможность поверить в себя, в свои способности. Программа предусматривает развитие у воспитанников изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем несравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.). Любая работа с бумагой — складывание, вырезание, плетение — не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Актуальность использования оригами в образовательном процессе в первую очередь связана с возможностью использования его как средства развития мелкой моторики рук.

Использование оригами обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти, развивает точность, координацию мелких движений пальцев. Все это стимулирует развитие речи у детей.

Оригами является посредником между художественным и научным постижением мира. Он служит средством развития различных психических процессов, в том числе и конструктивного мышления. В настоящее время многие увлекаются складыванием из бумаги. В процессе этой работы у детей развивается ручная умелость, зрительная координация, готовность руки к письму. Развивается пространственное воображение, появляется интерес к познанию окружающего мира. Этот вид творчества развивает логику, фантазию, память. Оригами активизирует мыслительные процессы.

ДООП разработана с учетом интересов детей, потребностей и запросов родителей (законных представителей) МБДОУ «Д/с № 35». Она определяет цели, задачи образовательной области, основана на определенных принципах, учитывает формы и методы работы с детьми. В программе намечены планируемые результаты освоения Программы.

ДООП составлена для детей от 4 до 7 лет (со средней по подготовительную к школе группу) на основе авторской программы Возмищевой И.А. «Фантазеры»: программа дополнительного образования (оригами).

ДООП разработана на основе следующих нормативно–правовых документов:

1. Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Ред. от 03. 07. 2016 №359-ФЗ).
2. Приказа Минобрнауки России от 29. 08. 2013 №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
3. Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленных письмом Минобрнауки России от 18. 11. 2015 №08-3242.
4. СанПиНа 2.4. 4. 3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
5. Устава Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 35 «Малышок».
6. Положения о разработке Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы от 25. 05. 2022 (Принято педагогическим советом МБДОУ «Д/c № 35», протокол № 4 от 25. 05. 2022).

Иных нормативных актов и рекомендаций официальных организаций по профилю реализуемой образовательной программы.

Основные характеристики образования

ДООП по оригами «Умелые пальчики» является программой художественной направленности.

Основной вид деятельности – конструктивный.

Форма обучения – очная.

Средняя наполняемость группы: от 10 до 20 детей.

Цель и задачи реализации Программы

Цель: Интеллектуальное и эстетическое развитие детей дошкольного возраста в процессе овладения элементами и приемами техники оригами как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи:

Образовательные:

• знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами
• учить детей различным приемам работы с бумагой: сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание
• учить концентрировать внимание, стимулировать развитие памяти
• научить правильно организовать рабочее место.

Развивающие:

• развивать способность работать руками
• развивать память, внимание, пространственное воображение
• развивать познавательно – исследовательскую деятельность
• развивать самостоятельность и аккуратность.

Воспитательные:

• воспитывать эстетическое отношение к действительности, трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы
• воспитывать интерес к искусству оригами.

Планируемые результаты (целевые ориентиры) освоения Программы

(средняя группа)

1. У детей развита мелкая моторика;
2. Обогащается художественный опыт;
3. Проявляют интерес к искусству оригами;
4. Владеют различными способами и приемами работы с бумагой;
5. Дети овладевают умением следовать устным инструкциям, создавая изделие;
6. Проявляют интерес к работе в коллективе;
7. Приобретают навыки первичной взаимопомощи;
8. У детей повышается уровень воображения и самооценки.

Планируемые результаты (целевые ориентиры) освоения Программы

(старшая группа)

1. Дети научатся различным приемам работы с бумагой;
2. Будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
3. Научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами
4. Будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
5. Разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
6. Познакомятся с искусством оригами;
7. Овладеют навыками культуры труда;
8. Улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Планируемые результаты (целевые ориентиры) освоения Программы

(подготовительная к школе группа)

1. Развита мелкая моторика, координация движения пальцев и кистей рук.
2. Дети познакомятся с базовыми формами: дом, двойной квадрат, двойной треугольник, водяная бомба, катамаран.
3. Дети знают и называют условные обозначения, которые используют в искусстве оригами.
4. Научатся работать по схемам, пользоваться специальными терминами, применяемыми в оригами: «перевернуть лист», «согнуть и развернуть лист», «сгиб внутрь», «повернуть», «сгиб долиной», «сгиб горой», «складка молния», «вогнуть».
5. Дети научатся правилам складывания бумаги: бумагу нужно складывать на гладкой ровной поверхности, при этом свободного места должно быть достаточно, чтобы полностью разместить лист бумаги; прежде, чем продавить линию сгиба, убедиться, что уголки и края бумаги совпадают друг с другом; сначала надавить пальцами на середину линии сгиба, потом разгладить ее от середины к краям;
6. У детей повышается самостоятельность, уверенность в себе, самооценка.
7. Разовьют память и внимание, творческие способности и исследовательские навыки

Сроки реализации программы

Нормативный срок освоения программы: 3 года

1. год — средняя группа (4-5 лет) — факультатив «Умелые пальчики»
2. год – старшая группа (5 -6 лет) — факультатив «Умелые пальчики»
3. год – подготовительная к школе группа (6 -7 лет) — факультатив «Умелые пальчики»

Объем образовательной нагрузки

Занятия с детьми проходят во время свободное от образовательной деятельности и прогулок на свежем воздухе. В целях здоровьесбережения детей занятия включают динамические паузы, пальчиковые и зрительные гимнастики, которые тематически связаны с содержанием и задачами занятия. Занятие проходит с соблюдением температурного, воздушного, двигательного режима, а также в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями.

Формы и методы организации детской деятельности

Основная форма работы с детьми — подгрупповые занятия. Их отличает четкая структура, где каждый структурный компонент отвечает за определенный круг учебных задач. Для занятий характерна вариативность обучающих мероприятий каждой части занятия. Плавный переход от решения к другим обеспечивает тематическую целостность каждого занятия.

Большое значение уделяется индивидуальной форме работы с детьми, поскольку их уровень художественно-эстетического развития недостаточно высок. Нетрадиционная форма работы с детьми позволяет создать ситуацию успеха, повысить самооценку, помогает реализовать творческие способности и природные задатки ребенка.

Словесный метод: игровой момент, беседа, рассказ, художественное слово, вопросы: уточняющие, наводящие, проблемные, познавательные.

Информационно-рецептивный: рассматривание, образец, объяснение, устные инструкции по выполнению работы.

Репродуктивный: выполнение действий с детьми (с проговариванием), совместная деятельность педагога с детьми по выполнению работы.

Исследовательский: самостоятельная работа детей.

Принципы и подходы Программы

• Принцип развивающего образования, который реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития
• Сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости, т.е. соответствие основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагоги
• Соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, приближаясь к разумному «минимуму» материла
• Единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач в процессе реализации, которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста
• Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей
• Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра
• Принцип единства познания и сопереживания, активизации всех психических процессов, обеспечивающих успешное осуществление детской творческой деятельности
• Принцип личностного подхода и индивидуализации, дифференциации.