Почему ребенку – дошкольнику важно изучать алгоритмику?
Астапенко Юлия Валерьевна заместитель заведующего по ВМР МАДОУ детский сад № 76 г.Ангарск Иркутская область
Практически все в нашем мире подчиняется каким-то законам и правилам. Современная наука не стоит на месте, благодаря чему человечеству известна масса формул и алгоритмов, следуя которым, можно рассчитать и воссоздать множество действий и творений природы и воплотить в жизнь идеи, придуманные человеком.
Именно алгоритмы помогают ребёнку объяснить сложные явления в доступной форме, воспроизводить необходимую информацию (перекодировать информацию — преобразовать её из абстрактных символов в образы); развивают такие психические процессы как память, внимание, образное мышление.
Навыки алгоритмического мышления способствуют формированию особого стиля культуры человека, составляющими которого являются:
- целеустремлённость и сосредоточенность
- логичность и последовательность в планировании и выполнении своих действий
- быстро ориентироваться в стремительном потоке информации
- объективность и точность
- умение чётко и лаконично выражать свои мысли; правильно ставить задачу и находить окончательные пути её решения.
Развитию алгоритмического мышления у детей старшего дошкольного возраста поможет разработанное авторское пособие «Сделай шаг».
Авторское пособие к игрепо алгоритмике "Сделай шаг"
Цель:
- развитие основ алгоритмики – построение маршрута движения с помощью стрелок кодирования
- развитие зрительно-пространственной ориентировки
Возрастная группа детей: 5 – 7 лет
Оборудование: деревянные модельки человечков, вязанные шапочки, снут (шарфик), кораблики, игровое поле, карточки для кодирования маршрута движения, маркер.
Ход игры:
Игра № 1.Педагог раскладывает на игровом поле по цвету шапочки и шарфик, в клеточке (левая, нижняя) стоит человечек.
Педагог предлагает запрограммировать движение человечка на карточке кодирования:
- сегодня на прогулку наш человечек пойдет в желтом (красном, зеленом, синем) наборе шапочке и шарфе, помоги ему одеться.
Ребенку предлагается построить маршрут от героя (человечка) до предметов заданного цвета (шапочка и шарф).
Первым действием ребенок строит маршрут на карточке, записывает его, и только потом осуществляет ход (движение человечка).
Стрелочки:
- движение вперед на одну клеточку
- движение назад на одну клеточку
- поворот направо на месте; — поворот налево на месте
Игра № 2.Педагог расставляет на игровом поле разного цвета кораблики, в клеточке (левая, нижняя) стоит капитан (человечек) в шапочке заданного цвета (красная, синяя, зеленая, желтая).
Педагог предлагает запрограммировать движение человечка на карточке кодирования:
- помоги капитану добраться до своего корабля.
Ребенку предлагается построить маршрут от героя (человечка) до кораблика.
Первым действием — ребенок строит маршрут на бумаге, записывает его, и только потом реализует
