Цель: ускорение процесса обучения основным навыкам профессии, развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на нее задачи по занимаемой должности.
|
№ |
Форма работы и содержание |
Ответственные |
Срок |
|
1. |
Анкетирование. Цель: выявить уровень профессиональной компетентности специалиста. |
_________ учитель - логопед – наставник. |
Октябрь |
|
2. |
Дискуссия. · Этапы коррекции звукопроизношения. · Способы постановки звуков. |
учитель - логопед – наставник. |
Октябрь |
|
3. |
Консультация – практикум. «Развитие артикуляционной моторики у детей – дизартриков». ü Создание картотеки артикуляционных упражнений. |
___________ учитель - логопед – наставник. |
Ноябрь |
|
4. |
Мастер – класс логопеда – наставника. «Способы постановки звуков».
|
___________ учитель - логопед – наставник. |
Декабрь |
|
5. |
Открытое индивидуальное занятие логопеда – наставника. «Автоматизация звуков у детей – дизартриков». ü Самостоятельная творческая деятельность молодого специалиста – подбор материала, изготовление пособий для автоматизации звуков. |
____________ учитель - логопед – наставник. |
Январь |
|
6. |
Консультация – практикум. «Работа с утомляемыми детьми». |
__________ педагог – сихолог. |
Февраль |
|
7. |
Открытый просмотр молодого специалиста. «Развитие артикуляционной моторики у детей – дизартриков». |
__________ учитель - логопед – наставник. |
Март |
|
8. |
Открытое индивидуальное занятие молодого специалиста. «Постановка звука …». |
__________ учитель - логопед – наставник. |
Апрель |
|
9. |
Открытое индивидуальное занятие молодого специалиста. «Автоматизация звука …». |
___________ учитель - логопед – наставник. |
Май |
|
10. |
Педагогические чтения: журналы «Логопед», «Дефектолог», «Ребенок в детском саду», «Дошкольное воспитание»; коррекционная литература. ü Создание методической картотеки. |
__________ учитель - логопед – наставник. __________ зам. по ВМР. |
В течение года |
