План работы по самообразованию на тему: «Сказка как средство духовно – нравственного воспитания детей дошкольного возраста»

План работы по самообразованию на тему: «Сказка как средство духовно – нравственного воспитания детей дошкольного возраста»

МБОУ Одинцовская СОШ №1 дошкольное отделение – детский сад №23

Воспитатель: высшей квлиф. категории Балаян Ж.А. Одинцово 2025 г.

«Сказка-это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребёнком жизненных явлений» В.А. Сухомлинский

Все дети любят сказки.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и всем окружающим миром. Сказка является одним из самых доступных средств для духовно – нравственного развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители.

 Скачать конспект

Духовно-нравственное воспитание- это формирование ценностного отношения к жизни обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека.

Любое общество заинтересовано в сохранении и передаче накопленного опыта, иначе невозможно не только его развитие, но и само существование. Сохранение этого опыта зависит от системы воспитания и образования. Духовно – нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки. Сказка выступает как благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине. Это духовные богатства народной культуры, познавая которые ребенок познает сердцем родной край и народ.

Русская педагогика ещё более ста лет назад отзывалась о сказках не только как о воспитательном и образовательном материале, но и как о педагогическом методе.

Великий русский педагог К.Д. Ушинский был о сказках настолько высокого мнения, что включил их в свою педагогическую систему, считая, что простота и непосредственность народного творчества соответствуют таким же свойствам детской психологии.

В.А. Сухомлинский теоретически обосновал и подтвердил практикой, что «сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, сердечная чуткость к человеческому несчастью, горю, страданию. Благодаря сказки человек познает мир не только умом, но и сердцем». По мнению В.А. Сухомлинского сказка благодатный и ничем не заменимый источник любви к Родине.

Актуальность:

Актуальность выбранной мною темы вижу в следующем: в настоящее время сказка, как и многие другие ценности традиционной культуры, заметно утратила своё предназначение. А ведь именно сказка играет важную роль в духовном обогащении дошкольников.

Сказка –это среда для развития нравственного опыта ребёнка, помогающая не только представлять последствия своих поступков, но и переживать их смысл для себя и окружающих.

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской агрессивности по отношению друг к другу и к близким людям. Под влиянием современных мультфильмов у детей искажены представления о таких духовных и нравственных качествах как: доброта, милосердие, справедливость. Поэтомус самого младшего возраста необходимо показать нравственную и духовную суть каждого поступка. Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, целесообразно формировать как своим примером, а также с помощью народных сказок, в том числе о животных. Эффективность сказки при работе с детьми выражается следующим образом:

• Воспринимая сказку, ребенок, с одной стороны, сравнивает себя со сказочным героем, с другой стороны, посредством сказочных образов ребенку предлагаются выходы из различных сложных ситуаций, пути разрешения возникших конфликтов, позитивная поддержка его возможностей и веры в себя. При этом ребенок отождествляет себя с положительным героем.

Цели:

• Развивать и воспитывать в душе каждого ребенка духовное начало;
• Выявить и изучить воспитательные особенности русской народной сказки;
• Формировать нравственные представленияо воспитании нравственных качеств личности (чувство милосердия, сострадания, уважения и послушания);
• Формирование привычки советоваться со своею совестью в разных жизненных ситуация.

Для достижения цели я определила, следующие задачи:

• Помогать детям в освоении духовно- нравственных ценностей, формирование нравственных качеств в процессе установления позитивных межличностных отношений;
• Развивать способность детей отличать добро и зло, хорошее от плохого в сказке и жизни, умение делать нравственный выбор;
• Способствовать воспитанию послушания родителям на основе любви и уважения к близким людям;
• Содействовать развитию эстетического вкуса, умение видеть, ценить и беречь красоту;
• Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других;
• Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками;
• Подобрать диагностические материалы;
• Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании ребенка.

Детям интересно слушать сказки. Они сопереживают положительным героям, подсказывают им, как надо и не надо поступать, у кого спрашивать совет, а к чьим советам нельзя прислушиваться.

После прочтения сказки обязательно идет обсуждение. Даже дети старших групп верят в сказку, а значит, через нее легче обучать и воспитывать. Таким образом, сказка жила, живет и будет жить несмотря на гонения и будет играть огромную воспитательную роль.

Реализация программы по самообразованию осуществляется по двум направлениям:

1. Совместная деятельность с детьми.
2. Взаимодействие с родителями.

Работа с родителями:

• Проведение родительских собраний;
• Индивидуальные консультации и беседы с родителями;
• Оформление уголка для родителей на тему: «Роль сказки в духовно- нравственном воспитании дошкольников».

Образовательные области:

• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно – эстетическое;
• Физическое развитие;
• Социально-коммуникативное.

Перспективный план работы

по самообразованию на 2024–2025 гг. по теме:

«Сказка как средство духовно – нравственноговоспитания дошкольников»

1. В. А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям»
2. Сборник научно-методических статей. Орёл 2015 г. Под редакцией О. В. Бережнова.
3. Ильин И. «Духовный мир сказки».

     4. З.А.Гриценко «Ты детям сказку расскажи» М: 2003-32.

     5. Зинкевич- Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии»

     6. Э. И. Иванов: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001 г.