План по самообразованию воспитателя Тема: Развитие связной речи детей дошкольного возраста (старшая группа)
Актуальность темы:
Эта тема для меня важна, потому что речь ребёнка является ключевым моментом в его развитии.
Успехи воспитанников в связной речи обеспечивают в будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Мне как педагогу это очень импонирует. Ведь работа по развитию речи – это умение выбирать нужные слова и правильно употреблять их в речи, строить предложения и связную речь.
Как показала практика, дети очень любят творческий характер, а также самостоятельность и возможность самим сочинять и рассказывать друзьям.
Я добиваюсь, чтобы дети показали отношение к тому, что они видели, что им особенно понравилось, заинтересовало их и почему, какие выводы они сделали. Всё это побудило меня значительно больше уделять внимания развитию связной речи у детей.
Цель: Развитие навыков свободного общения со взрослыми и детьми;
Задачи:
- совершенствовать диалогическую форму речи;
- развивать монологическую форму речи
- учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы
- учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины; составлять рассказ по картинкам
- развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта.
|
Месяц |
Тема |
Содержание работы |
Практический выход |
|
Сентябрь |
Подбор и изучение литературы по теме; дидактических игры и упражнения. |
Памятки для родителей по обучению связной речи. |
|
|
Октябрь |
Работа над пересказами с использованием опорных схем. Пересказ рассказов «Лесной голосок» Г.Скребицкого; «Осень под водой» Н.Сладкова; «Пушок» Г.Скребицкого. |
Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий. Обучение детей приемам планирования собственного пересказа. Активизация и обогащение словарного запаса детей. |
Консультация для родителей на тему: «Возрастные особенности восприятия литературных произведений дошкольниками и задачи ознакомления детей с книгой». |
|
Ноябрь |
Развитие речи и личности дошкольника в сказкотерапии. Сказкотерапии: «Зайка – зазнайка», «Волшебные слова», «Непослушный Ваня». |
Помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа литературного персонажа; побуждать к умению выразительной передачи в мимике и движениях эмоциональных состояний; развивать умение составлять словесные описания по восприятию пантомимических этюдов; активизировать в речи фразеологизмы. |
Консультация для педагогов ДОУ «Сказкотерапия» на занятиях по развитию речи». |
|
Декабрь |
Игры и упражнения для развития речи детей старшего дошкольного возраста. (О.С.Ушакова). |
Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений. Отрабатывать темп, силу голоса, дикцию. |
Познакомить родителей с играми (дидактическими и лексико – грамматическими), влияющими на развитие речи детей. |
|
Январь |
Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам. |
Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя. Пополнять и активизировать словарный запас детей. |
Посещение родителями деятельности воспитателей и детей по работе над составлением рассказов по картинам. |
|
Февраль |
Работа с загадками. Составление загадок. |
Показать роль загадки на формирование выразительности речи. Учить детей отгадывать загадки по схемам. Развивать монологическую речь детей. |
Консультация для родителей: «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи». |
|
Март |
Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказок: «Репка», «Колобок». |
Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей. |
Показ сказки «Колобок» детям младшей группы. |
|
Апрель |
Работа над интонацией, дикцией, выразительностью речи во время заучивания стихотворений. |
Учить детей читать выразительно стихотворения перед слушателями. Вызвать интерес к поэзии. Пополнять и активизировать в речи словарный запас детей на тему «Весна». |
Конкурс чтецов. |
|
Май |
Обучение сочинению сказок. |
Учить детей сочинять сказку по модели – схеме; последовательно и связно рассказывать друг другу свои сказки; учить придумывать название сказке; работа над словарем –учить подбирать признаки предметов ( прилагательные к существительным);воспитывать интерес к сказкам и их сочинительству. |
Список использованной литературы:
- Вачков И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. М., 2001.
- Шорохова О.А. Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дощкольников. — М.: ТЦ Сфера. 2007.
- Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. М., 1994.
- Ушакова О.С. Развитие речи и творчества дошкольников:. Игры, упражнения, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
