План – конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группе Тема «В гости к Старичку – Лесовичку»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическая культура», «Художественно – эстетическое развитие»
Задачи:
- Упражнять в образование сложных прилагательных. Сформировать умения правильно и чётко произносить звуки. Тренировка слухового восприятия. Обогащать активный словарь. ( «Речевое развитие»).
- Закреплять правила поведения детей в лесу. Уточнять знания детей о жизни диких животных в лесу. Систематизировать знания детей о зимующих птицах, уточнить представления о деревьях ( «Познавательное развитие»)
- Воспитывать нравственные чувства, заботливое отношение к природе; формировать основы правила поведения в лесу, развивать чувство сопричастности ко всему живому и прекрасному; продолжать формирование навыков коллективной деятельности. ( «Социально – коммуникативное развитие»)
- Формировать у воспитанников умение воспринимать красоту явлений, объектов живой и неживой природы, развивать потребность в наслаждении ее красотой. Закреплять умения рисовать штампами. ( «Художественно – эстетическое развитие»)
- Способствовать формированию умения координировать движения с речью ( «Физическая культура»).
Методы и приемы: — практические: игры, физминутка, рисование;
- наглядные: рассматривание картинок.
- словесные: чтение стихотворения, загадок.
Материалы и оборудование: фланелеграф, иллюстрации с изображением животных, птиц, текст стихотворения, бумага, краски, штампы листочков
Формы организации совместной деятельности
Виды детской деятельности Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная Физминутка «Станем мы деревьями»
Игровая игра «Можно – нельзя», игра «Кто какой?»
Изобразительная Рисование штампами
Познавательно-исследовательская Находить изменения, которые произошли в природе, в жизни животных и птиц осенью.
Коммуникативная Словесные игры: игра «Можно – нельзя», Упражнение «Назови первый звук слова», игра «Кто какой?»
Восприятие художественной литературы и фольклора Чтение стихотворения «Лес», загадки.
Логика образовательной деятельности
|
№ |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
|
1. |
Читает стихотворение Лес - наше богатство И золото наше Разные звери Лечебные травы. Там много птиц И ягод полно Воздух свежий И дышать легко |
Дети слушают стихотворение |
Внимательно слушают чтение взрослого, эмоционально реагируют и принимают красоту явлений объектов живой и не живой природы. |
|
2. |
Показывает письмо от Старичка - Лесовичка «Здравствуйте дети. Пишет вам Старичок – Лесовичок. У меня в лесу очень много интересного. Поэтому приглашаю вас к себе в гости, в осенний лес. Счастливого вам пути. Ваш друг Старичок – Лесовичок». |
Дети рассматривают письмо |
|
|
3. |
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Можно – нельзя». 1. Ходить в лесу по тропинкам…(можно) 2.Ходить по траве где попало…(нельзя) 3.Собирать в лесу грибы… (можно) 4.Вырыватьих с корнем …(нельзя) 5. Слушать пение птиц…..(можно) 6.А шуметь, включать музыку… (нельзя) 7.Наблюдать за муравьями …..(можно) 8.Разорять муравейники (нельзя) |
Дети отвечают на вопросы « можно» «нельзя» |
Демонстрируют знания правила поведения в лесу, проявляют интерес к игровой ситуации. |
|
4. |
Воспитатель. Скажите, кто живет лесу? На фланелеграфе картинки диких животных Упражнение «Назови первый звук слова» |
Дети называют животного, выделяя первый звук, и звук изолированно. |
Правильно называют животных, чётко произносят звуки. |
|
5. |
Скажите, какие птицы остались жить в лесу? Сейчас мы поиграем в игру «Кто какой?». -У каждой птицы есть свои особенности. Просмотрите внимательно на сороку. У сороки белые бока. Какая сорока? У снегиря красная грудь. Какой снегирь? У воробья короткие лапы. Какой воробей? У дятла красная голова. Какой дятел? У синицы жёлтая грудь. Какая синица? Молодцы, мне понравились ваши ответы. |
Называют Белобокая Красногрудый снегирь Коротколапый воробей Красноголовый дятел Желтогрудая синица |
Образовывают сложные прилагательные, демонстрируют знания о зимующих птицах |
|
6. |
Физминутка «Станем мы деревьями» Станем мы деревьями, Сильными большими. Ноги - это корни, Их расставим шире, Чтоб держали дерево, Падать не давали, Из глубин подземных Воду доставали. Наше тело прочный ствол. Он чуть- чуть качается И своей верхушкой В небо упирается. Наши руки-ветви- Крону образуют. Вместе им не страшно, если ветры дуют. |
Выполняют движения в соответствии с текстом |
С желанием занимаются двигательной активностью. Владеют разными видами движения. Изображают деревья. |
|
7. |
Лес украшает нашу землю, на нашей земле особые деревья растут, а какие -отгадайте загадки: Это дерево не елка, Хоть есть шишки да иголки. Как колонна каждый ствол, Сверху крона, как шатер (сосна) Зимой и летом – одним цветом (ель) Разбежались по лужайке Беззаботной легкой стайкой, Словно девочки подростки. Белоствольные… (берёзки) Это дерево по моде, Осенью одели вроде, У зеленого пальто, Пуговки красны зато ( рябина) |
Дети отгадывают загадки. |
Правильно называют деревья. Определяют дерево по его описанию. Используют в речи названия деревьев. |
|
8. |
Воспитатель. Скажите, а какое значение имеет лес в жизни животных и людей? |
Высказывают свою точку зрения. |
Грамматически правильно строят предложения. |
|
9. |
Скажите, а какие изменения произошли с деревьями осенью? |
Дети отвечают на вопрос. |
Правильно называют изменения, произошедшие с деревьями осенью. |
|
10. |
Воспитатель: ребята, я вам предлагаю нарисовать деревья нашего леса, кому какое нравится, мы соединим рисунки и у нас получится свой нарисованный лес. Перед вами нарисованные стволы деревьев, вы с помощью штампов рисуете крону осенних деревьев. |
С помощью штампов рисуют крону деревьев. |
Проявляет интерес и желание рисовать, используют технику рисования с помощью штампов. |
|
11. |
Давайте поблагодарим Старичка – Лесовичка за гостеприимство и подарим ему свои рисунки. |
Говорят слова благодарности. |
Употребляют в речи слова благодарности |
Итоговое мероприятие: изготовление книжки-малышки для детей младшего дошкольного возраста о поведении в лесу.
