Педагогический проект «Мишка-топтыжка» во второй младшей группе

Details: Written by: Матрёна Васильевна Чо; Category: Педагогика; Published: 09 August 2026; Hits: 37

Педагогический проект «Мишка-топтыжка» во второй младшей группе

Составили педагоги: Чо М.В. Южно-Сахалинск

Паспорт проекта

Вид проекта: образовательный, групповой

Тип проекта: информационный, творческий, практико-ориентированный

Участники проекта: воспитатели группы, родители, дети второй младшей группы (3-4 года)

Срок реализации: краткосрочный (три недели).

Образовательная область: «Познавательное развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно-эстетическое развитие»; «Физическое развитие».

Актуальность выбора темы проекта обусловлена скудными знаниями детей младшего дошкольного возраста о мире диких животных, их образе жизни, повадках и среде обитания. Бурый медведь – это не только дикое животное, но и символ нашей родины – России. Знакомство с этим животным поможет воспитать экологически просвещенное поколение детей, которое бережно относится к природе, а также воспитает в дошколятах гордость и уважение к своей родине.

Скачать проект

Проблема: поверхностные знания детей о мире диких животных, в частности о медведях. Недостаточное внимание родителей к просвещению детей о мире животных.

Гипотеза: работа по формированию у детей представлений о диком животном – медведе, о его повадках, образе жизни, среде обитания, будет способствовать развитию познавательного интереса у детей. Повысится уровень экологической грамотности, сформируются основы знаний о Родине.

Цель: формирование представлений у детей о национальном символе России, диком животном – о медведе, его образе жизни, повадках, среде обитания.

Программное содержание

Для детей:

Образовательные задачи: познакомить детей с диким животным леса – медведем, его образом жизни, среде обитания; познакомить с произведениями художественной литературы, героями которых являются медведи; дать начальное представление о том, что медведь – это символ нашей Родины, России – могучий, сильный, мудрый.
Развивающие задачи: развивать высшие психические функции: речь, память, внимание, эмоциональную сферу;
воспитательные задачи: воспитывать доброе, заботливое отношение к живой природе, патриотические чувства как гордость и уважение к своей Родине.

Для родителей:

создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей, приобретенного в детском саду;
развитие совместного творчества родителей и детей.

Для педагогов:

развитие творческого потенциала ребенка;
показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.
повышение педагогического мастерства

Методы и формы реализации проекта:

наглядный, игровой, словесный, практический;
наблюдения, беседы, дидактические игры, подвижные игры, чтение художественной литературы, выставки творческих работ детей, работа с родителями.

Предполагаемые результаты:

в ходе реализации проекта дети многое узнают о медведях, о его образе жизни, повадках, среде обитания.
у детей сформируются представлений о том, что медведь – это не только дикое животное, но и национальный символ России;
у детей продолжат развиваться интеллектуальные и творческие способности;
повысится уровень экологической грамотности, а также сформируются начальные знания о Родине;
вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада поспособствует укреплению доверительных отношений в системе «ребенок-родитель-педагог»

Продукт проекта:

организация в предметно-пространственной среде группы Мини-музея имени Медведя»;
театрализованная деятельность по русской народной сказке «Три медведя»

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

выбор темы, обозначение проблемы;
определение цели и задач проекта;
выявление первоначальных знаний детей о медведе;
обсуждение проекта родителями;
выбор источников получения информации;
составление плана работы над проектом;
подбор литературы о медведях, презентаций, фотографий, плакатов, атрибутов.

2. Основной этап (реализация проекта):

Вид совместной деятельности	Программное содержание	Взаимодействие с родителями
Беседа о диком животном медведе с иллюстрациями животного в естественной среде. Разучивание игры «Мишка-косолапый»	Дать детям представление о медведе как о диком животном, выяснить знания детей по данному вопросу.	Буклет «Бибобо – наш лучший друг. Играем в сказку Маша и Медведь»
Продуктивная деятельность: аппликация «Мишка косолапый»	Цель: Учить детей правильно располагать детали аппликации на листе бумаги, создавая образ медведя. Задачи: Образовательные: учить детей создавать изображение медведя из частей, правильно передавая их форму и относительную величину;аккуратно наклеивать детали, красиво располагать конструкцию на листе бумаги. Развивающие: развивать творческие способности Воспитательные: воспитывать бережное отношение к животным.	Изготовление поделок с детьми для оформления мини-музея в группе
Чтение русской народной сказки «Три медведя». Анализ характера героев сказки, их поведения. Игра-драматизация.	Цель: Прививать интерес к театрально-игровой деятельности. Задачи: Закрепить знания детей о русских народных сказках. Развивать у детей умение разыгрывать спектакль по сказке, развивать выразительную речь, память, внимание. Учить изображать характерные особенности поведения персонажей. Воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу. Воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному творчеству.	Изготовление масок для театрализованной игры «Три медведя»
Физкультурное занятие «У медведя во бору»	Цель: Формирование положительного настроения от занятия физической культурой. Задачи: 1. Прививать детям любовь к здоровому образу жизни через двигательную активность формировать положительный настрой на спортивные игры и упражнения. 2. Развивать у детей двигательные навыки и умения для укрепления их здоровья. 3. Воспитывать позитивное отношение к занятиям физкультурой	Разучивание стихотворений про медведя с детьми
Продуктивная деятельность: рисование «Одеяло для Мишутки»	Цель: продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – пальчиком. Задачи: 1. учить рисовать прямые линии сверху вниз по средствам нетрадиционной техники рисования – пальчиком; 2. упражнять в различении основных цветов: желтого, красного, зеленого и синего; 3. развивать игровой замысел, воображение, мелкую моторику рук; 4. обогащать пассивный словарь; 5. воспитывать чуткость, отзывчивость, аккуратность и самостоятельность.	Помощь в сборе экспонатов для организации Мини-музея в группе (разнообразные игрушки, книги о медведях, элементы одежды, быта, посуды с изображением медведя, статуэтки, поделки и прочее)
Чтение русских народных сказок «Колобок», «Теремок», «Варежка», «Яблоко» В.Сутеева	Цель: продолжать знакомство с русским народным творчеством Задачи: 1. продолжать знакомить со сказками о медведях; 2. учить анализировать характер, повадки героев сказки 3. воспитывать у детей интерес и потребность в чтении сказок	Привлечение родителей к семейному чтению и просмотру мультфильмов о медведях совместно с детьми
Дидактическая игра «Из какой сказки картинка»	Цель: закрепить знания сказок о медведях
Беседа «Медведь – национальный символ России»	Цель: формирование представлений о медведе как о символе нашей родины. Задачи: 1. познакомить со значением слова символ 2. познакомить с гербом Южно-Сахалинска 3. объяснить почему медведь – национальный символ России 4. воспитывать уважение и гордость за свою родину
Комплексно-тематическое занятие «В гостях у дяди Миши»	Цель: закрепление полученных знаний о медведе Задачи: Закрепить знания о частях тела. Стимулировать детей читать знакомое стихотворение. Учить детей выполнять элементы психогимнастики. Развивать диалогическую речь как способ коммуникации у младших дошкольников. Способствовать развитию грамматического строя речи. Развитие мышления. Развитие зрительного и слухового внимания, памяти, фонематического слуха (учим различать близкие по звучанию слова – «ногти» и «когти»). Развиваем основные виды моторики: общую и мелкую, учим малышей координировать речь с движением, развитие чувства ритма. Развивать умение пользоваться речью для выражения своих мыслей, желаний. Развивать и поддерживать интерес детей к совместному с взрослым и самостоятельному обследованию тела человека и животного. Воспитывать любознательность, интерес к получению новых знаний. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, уметь сопереживать, прийти на помощь.