Комплексно-тематический план образовательной деятельности в средней группе на октябрь. Тема «Одежда, обувь и головные уборы».

Образовательные области

Педагогические задачи

Виды совместной деятельности

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействия с родителями

«Здоровье»

1.Формировать привычки самостоятельно одеваться, мыть руки с мылом перед едой, закреплять умение пользоваться  расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться , прикрывать нос и рот носовым платком.

2.Знакомить детей с понятием  «здоровье и болезнь».

3.Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием.

Утренняя гимнастика, ходьба по массажной дорожке, воздушные ванны, дыхательные упражнения, зарядка для глаз, пальчиковая гимнастика.

Индивидуальные беседы, инструкции о сезонной одежде, одежде для занятий и отдыха, детская обувь, личные вещи.

Пальчиковая гимнастика « Новые кроссовки»- Н.Нищеева

Изготовление с детьми схем одевания и раздевания на прогулку.

Инсценировка

« Летом на прогулке»

Беседа с детьми

« О солнечном ударе»

Шпаргалка для родителей «Здоровейка».

«Физическая культура»

Формировать правильную осанку. Закреплять и развивать умения выполнять ходьбу и бег, согласовывая движения рук и ног. Развивать физические качества – гибкость, быстрота, ловкость, выносливость.

Эстафета  «Сапожки  и  зонт». (КЗ стр 185) ,игра  «Найди где спрятано», «Кто ушел»,

«Ловишки».

Физкультурный досуг: «Сильные, смелые, ловкие».

Н.Нищеева  « Помощники»

Подвижные  игры  «Клубочек»,  «Прялица».

«Социализация»

1.Развивать  интерес к различным видам игр. 2.Формировать  умение соблюдать в процессе игры правила культурного поведения.

3.Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры .

4.Знакомить детей с дидактическими играми направленными на закрепление   и представление  о свойствах предметов. 5.Формировать личное отношение к   соблюдению моральных норм ;  уметь проявлять сочувствие обиженному  и не согласие с действиями  обидчика ;одобрять действия того кто поступил справедливо.

Описание предметов одежды, Д/и « Ателье»

С/р

«Магазин, универсам, ателье»

С.р игра портной, с.р игра «дизайнер одежды». Дид.-ая игра  «одень куклу»

«Труд»

1.Совершенствовать  умение  самостоятельно одеваться, раздеваться; аккуратно складывать  и вешать одежду.

2.  Воспитывать у дошкольников стремление всегда быть аккуратными. опрятными .3.Закреплять умение поливать растения в живом уголке природы.

4. Формировать  стремление помогать воспитателю, приводить в порядок  используемое в трудовой деятельности оборудование.

5.Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

6.Развивать умения выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

1.Дежурство, трудовые поручения

2.Беседы о профессиях людей создающих одежду, головные уборы, обувь 

3. Ручной труд: изготовление костюмов для театральной деятельности, головных уборов для сюжетно-ролевых игр.

рассматривание иллюстраций, картин, фотографий 

«Безопасность»

1.Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр.

2. Развивать наблюдательность , умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада.

3. Формировать  культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.

1.Закреплять умения пользоваться приборами и  столовыми приборами вилка, ложка, ножницы. 2.Знакомство с правилами поведения с незнакомыми людьми. 3.Ознакомление: специальная одежда для людей различных профессий

4.Соблюдение правил гигиены, уход за одеждой и обувью

4.Рассматривание фотографий, иллюстраций и рассказы о различных ситуациях опасных для жизни (шлем на стройке, закрытая одежда и обувь в лесу…)

Игры: « Вопрос-ответ»,

«Исправь ошибку»

Рассматривание фотографий, иллюстраций  с изображением одежды, головных  уборов и обуви

«Познание»

Развивать сенсорную работу в разных видах деятельности. Знакомить детей с широким кругом предметов и объектов, с новыми способами их обследования. Продолжать знакомить с геометрическими фигурами, цветами. Формировать представления о том , что множество может состоять из разных элементов : предметов разного цвета ,размера и формы. Формировать умение считать до 5.Формировать представление о равенстве и не равенстве.

Д\и  «Из  чего  сделаны», игра загадки и отгадки, игра «Считай и раскрашивай»,

игра  «кто быстрее?»,

игра «Раскрась правильно».   Игра «Найди и раскрась». Беседа о зимней одежде, игра «Один много»,  Ознакомление с видами ткани, определение частей одежды, закрепление знания названий обуви её назначения и составных частей, ознакомление с названием головных уборов.

1.Игра «Что  хранится  в  сундуке»

2.Д\игра

- «Одень Машеньку»

- «Составь узор».

3.Самостоятельно обследовать предметы используя знакомые и новые методы.

Предложить родителям посетить с детьми музей «Костюма»

«Коммуникация»

Формировать умения доброжелательно общаться со сверстниками. Развивать любознательность. Формировать умение выражать свою точку зрения. Развивать умения  использовать в речи прилагательные, глаголы, наречия , предлоги; пополнять словарный запас. Закреплять правильно произносить гласные и согласные звуки.

.Беседы с детьми об необходимости одежды, головных уборов, обуви

Игра «сочетается - не сочетается» Рассматривание одежды и обуви беседой.

Разучивание потешек, поговорок об одежде. Занятие №8 : игра «Звуки поменялись местами», игровое упражнение «Скажи правильно», физкультминутка игра зарядка, «нарисуй дорожки», заучивание стихотворения «Бросил палку кверху мишка…»

Составление описательных рассказов  по  кукле  в  нарядном  костюме.

«Чтение художественной литературы»

1.Формировать интерес к книгам, понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

2. Привлекать внимание  детей к иллюстрированным изданиям знакомых произведений.

С.М. Маршак «Багаж», Ю. Тувим Чудеса, Красная шапочка, Бременские музыканты – Ш.Перро.

Детская энциклопедия 

«Чудо всюду»

Н. Нуждина

Разделы-нитки, шляпа.

Кн. Н.Кончаловской «Дело в шляпе»

Н.Юрьева

« Сапоги» из к. Н. « Умные занятия»

«Загадки-смекалки»- А.Соболева

Н. Носов

«Заплатка»

С.Михалков

«Про Мимозу»

Л.Пирогова

« Неумеха умелочка»

Ш.Пьеро

«Золушка»

Рассматривание картин, иллюстраций фотографий

«Художественное творчество»

1.Развивать продуктивную деятельность: Рисование.

-.Закреплять обогащение представлений детей о цветах и оттенков.

-Развивать правильно смешивать краски для получения нужного цвета.

-Формировать умение правильно располагать предметы на листе.

2.Лепка: Развивать интерес к лепке, совершенствовать умение лепить из пластилина, соленого теста.

Конструирование:

Формировать умение правильно держать ножницы. Поощрять проявления активности и творчества.

1.Рисование красками  «Варежка с узором»,

2. лепка головных уборов, 3.Конструирование -складывание пилотки из бумаги.

Самостоятельное творчество детей рисование карандашами на пройденную тему.

«Музыка»

1.Познакомить детей со звучанием музыкальных инструментов – металлофона, ксилофона.

2.Вызвать у детей желание ассоциировать звучание инструментов,  с какими – либо  явлениями природы, со звуками, издаваемыми животными.

1.Песня  «Сапожки скачут  по  дорожке»  муз. А.Филипенко  сл.Т.Волгиной.

2.«Зеленые ботинки» сл. Алдониной, муз. Гаврилова

« Валенки» - рус. народная песня.

3.Музыкальные загадки.

3.Слушание и обыгрывание песни

«Калоши», и стихотворения « Перчатки» - С. Маршак

Развлечение

«хорошо у нас в светелке»

Хороводная игра « Ай ду-ду»

Частушки – из лото И.Лопухиной

Слушание  русской  народной  мелодии  «Танец  с  платочками»

Прослушивание песни «Крутись веретенце»