Мастер-класс для педагогов «Придумывай! Делай! Играй!»

1 слайд (титульный)

Здравствуйте, уважаемое   жюри и коллеги!  Я рада приветствовать вас на моём мастер-классе «Придумывай! Делай! Играй!».

2 слайд

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в создании самодельной игры для решения разных образовательных задач.

Задачи:

- расширять представления педагогов о возможности применения самодельной игры в образовательном процессе;

- совершенствовать коммуникативные навыки педагогов в процессе совместной деятельности.

О чём будет мой мастер-класс? О самодельной игре. Ведь это гибкий и эффективный инструмент, который можно использовать для решения самых разных образовательных задач – от обучения основам математики и развития речевых навыков до стимулирования творческого мышления и укрепления командной работы.

Возможности применения игр практически безграничны!

3 слайд

Один из ключевых аспектов самодельных игр заключается в их адаптивности. Игру можно настроить под конкретные потребности и интересы детей, делая процесс обучения, воспитания и развития более увлекательным и индивидуальным.

4 слайд

Мы разработали упрощённый алгоритм создания и внедрения самодельной игры, который состоит из 6 шагов (перечислить):

-        идея

-        правила

-        создание – то есть изготовление самой игры

-        апробация

-        доработка

-        распространение.

И сегодня на мастер-классе я с удовольствием поделюсь с вами простыми и увлекательными идеями для создания самодельных игр! А самое главное – у вас будет возможность прямо здесь попробовать создать что-то уникальное своими руками!

5 Слайд

Я приглашаю 6 человек для формирования 3 фокус- групп. Присаживайтесь по 2 человека за каждый стол. ( разворачиваю тейбл-тент на каждом столе)

1 группа: (Картинка на тейбл-тенте  - Дети.)  Будут в роли  Дети

2 группа (Картинка на тейбл-тенте - Родители) Родители.

3 группа (Картинка на тейбл-тенте Педагоги) Педагоги

Внимательно прочитайте задание и приступайте к выполнению.

6 Слайд

А пока фокус-группы работают, я расскажу, какое задание они получили.

Первая фокус-группа –дети. В группе проходит день без игрушек. Поэтому….

7 Слайд

…Им предложено самим создать игру или игровые атрибуты из различного бросового материала.

«Дети» сегодня работают индивидуально.

8 Слайд

Вторая группа – это родители.

Им предложено принять участие в творческом конкурсе по созданию самодельной игры на развитие навыков счёта.

9 Слайд

И предоставлен материал, который может пригодится в процессе творчества.

«Родители» сегодня будут работать в паре.

10 Слайд

Ну, а третья группа – это педагоги.

У них сложилась такая ситуация: в группе недостаточно много места для двигательной активности, а также есть проблемы в речевом развитии воспитанников.

11 Слайд

Перед ними, как профессионалами своего дела, стоит непростая задача – им необходимо создать игру-бродилку на развитие рече-двигательной активности детей своей группы.

12 Слайд

Уважаемые коллеги, давайте и мы с вами попробуем придумать, как самые простые материалы, которые нас окружают, можно использовать в самодельной игре.

Как вы думаете, что можно сделать из данных предметов?

13 Слайд

Трубочка или карандаш, верёвочка, лист бумаги, маркеры …..   

13Слайд

А у нас получилась вот такая игра «Моталочка»

14 Слайд

Стаканчики бумажные, цветная бумага

14Слайд

У нас получилась игра «Цвета в стаканчиках»

15 Слайд

Лотки из-под яиц, краски

15 Слайд

Получилась игра «Тетрис»

16 Слайд

Пробки, картон, маркеры, крышечки

16 Слайд

Получилась вот такая игра «Крестики-нолики»

17 Слайд

Коробка из-под конфет, лоток от лапши, трубочка, вата

17 Слайд

Изготовили игру (Игра «Воздушный футбол»)

18 Слайд

Лист ватмана, детские рисунки любимой игрушки

18 Слайд

А у нас получилась вот такая игра «Любимые игрушки»

19Слайд

Коробка из-под обуви, втулки, маркеры, воздушный пластилин

19 Слайд

У нас получилась вот такая игра «Цифровой лабиринт»

20 Слайд

Тарелочки пластиковые одноразовые

20 Слайд

Вот такая игра «ПДД на тарелочках»

21 Слайд

Картон упаковочный, лист бумаги, краски

21 Слайд

Игра «Найди местечко»

22 Слайд

Фетр синий и красный

22 Слайд

Игра «Россия на фетре»

23 Слайд

А сейчас мы приглашаем фокус-группы показать и рассказать, что же у них получилось. Фокус-группы по очереди представляют свои игры

24 Слайд

Итак, наши участники прошли три первых шага:

-идею,

-правила

-создание.

«Педагоги» исходя из вашего задания, как вы думаете, на какой возраст или группу может быть ориентирована данная игра?

АПРОБАЦИЯ

Это и есть четвёртый шаг – апробация.

«Родители», если бы у вас было больше времени и материалов, что бы вы изменили в созданной вами игре?

ДОРАБОТКА

Вот и пятый шаг – доработка

«Дети», с кем бы вы могли поиграть в свою игру?

РАСПРОСТРАНЕНИЕ

Это – распространение.

Ну вот, коллеги, мы вместе с вами прошли все шесть шагов создания самодельной игры. (обращается к фокус-группе) Благодарю вас за участие в моём мастер-классе!

25 Слайд

Ну, а в заключении хочется отметить, что разработка и изготовление собственной игры – это ценный опыт сам по себе. Дети и взрослые вовлекаются в процесс планирования, создания, дизайна и тестирования, что развивает их аналитические способности, навыки решения проблем и креативность.

26 Слайд

Самодельная игра становится не только инструментом обучения, но и мощным средством развития личности.

26 Слайд

Спасибо за внимание!