«Лучшая организация работы с родителями нестандартного ребенка» тема: «Почему нейроигры особенно полезны для детей с ОВЗ?»
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11
им. Героя Советского Союза Аипова Махмута Ильячевича городского округа Октябрьск Самарской области
Выполнила: воспитатель СП ГБОУ СОШ № 11 г.о. Октябрьск «Детский сад № 10» Егорова Лилия Павловна
Содержание:
- Введение
- Практическая часть
- Заключение
- Список литературы
- Приложение
Введение
Нейроигры особенно полезны для детей с ОВЗ, так как они через игровые движения стимулируют работу мозга, развивают межполушарные связи, улучшают память, внимание, координацию и снимают психоэмоциональное напряжение. Это универсальный метод, помогающий коррекции когнитивных функций (речи, мышления, моторики).
Основные преимущества нейроигр для детей с ОВЗ:
- Развитие межполушарного взаимодействия: Игры, задействующие обе руки, ноги или глаза, синхронизируют работу левого и правого полушарий, что улучшает когнитивные способности.
- Коррекция высших психических функций: Регулярные занятия улучшают память, внимание, мышление и речь, делая процесс обучения более эффективным.
- Развитие моторики и снижение утомляемости: Упражнения стимулируют развитие мелкой и крупной моторики, а также улучшают работу мозга, снижая утомляемость.
- Эмоциональная стабилизация: Игры помогают справляться со стрессом, повышают уверенность в себе и нормализуют психоэмоциональное состояние.
- Игровая форма: Из-за доступности, нейроигры не вызывают у детей отторжения, помогая им сосредотачиваться и лучше запоминать материал.
Практическая часть
Уважаемые родители! Предлагаю Вам, поучаствовать в мастер-классе, где-то порассуждаем, где-то попробуем встать на место своего ребенка. Я надеюсь, что вы еще лучше станете понимать своего ребенка, еще более трепетно начнете относиться к его переживаниям, научитесь еще больше понимать интересы и желания друг друга.
Сегодня, я хочу рассказать вам о нейрограх. Итак, что же такое нейроигры? Нейроигры – это игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, развитию координации, активизации речи, улучшают чувство ритма, способность к произвольному контролю и повышает позитивный и эмоциональный настрой. Пугающее слово – нейроигры – не требуют вмешательства медикаментов. Нейроигры являются доступным средством для развития ребенка.
Такие игры полезны и взрослым, и детям, ведь они проходят в игровой форме, имеют эмоциональную привлекательность, многофункциональны, сочетаются с двигательной активностью, формируют партнерское взаимодействие между ребенком и взрослым.
Нейроигры — это простой, бесплатный и очень эффективный способ помочь ребенку с ОВЗ преодолеть трудности в обучении и поведении.
Чем привлекательны нейроигры? Их можно не только приобрести в магазине, но и создать самому.
Выбор нейроигр зависит от индивидуальных особенностей ребенка, его возраста и конкретных задач развития. Однако есть общие принципы и типы игр, которые часто оказываются эффективными.
Предлагаю вашему вниманию мастер-класс.
Игры на развитие внимания и концентрации:
- «Ладошки-пальчики» (№1). На столе лежат ладошки и шарики. Касаемся пальчиками обоих рук шариков, потом переключаемся на ладошки, потом опять на шарики которые лежат вверху и переключаем внимание опять на ладошки и т.д.
Цель: синхронизировать работу правого и левого полушарий, улучшить зрительно-моторную координацию, память, внимание и пространственные представления (право-лево, верх-вниз).
Игры на развитие памяти
- "Повтори последовательность" (№» 2). На столе лежат две картинки. Справа изображены круги разного цвета, слева ладошки, такого же цвета, как и круги. Пальцем правой руки касаемся круга, в это же время ладонью левой руки касаемся того же цвета ладони, что и круг и продолжаем движение.
Цель: направлена на развитие зрительной памяти, внимания, логики и переключения между задачами. Игра отлично тренирует нейронные связи, улучшая концентрацию и мышление.
- «Передай шары» (№3) (зрительная память). Участники разбиваются на пары и садятся друг напротив друга. Один из участников держит в каждой руке по шару и передает эти шары своему напарнику, играем так раз 5. Дальше участники скрещивают руки и передают шары напарникам, тот участник у кого руки освободились от шаров, меняет скрещивание рук в другую сторону. Играем так 5 раз. Дальше участник держит шар в правой руке, другой участник в левой руке, перед тем, как передать шар напарнику, играющий перекладывает шар из одной руки в другую и только после этого передает шар напарнику.
Цель: игра отлично тренирует нейронные связи, улучшая концентрацию и мышление.
Игры на развитие моторики
- "Прокати мяч" (№4) На столе лежат две карточки на которых изображены линии, участнику игры предлагается одновременно двумя руками прокатить мячи в направлении которое указано на карточке (стрелки, круги и т.д.).
Цель: перекатывание мяча развивают крупную моторику и координацию.
- «Шарик в ложке» (№5) В центре стола ставится чашка. Слева и справа от нее размещаются ложки, количество ложек в данном случае три (с каждой стороны). От центра чашки в ложки под номер 3 кладутся шарики. Играющий перекладывает их из ложки в ложку и кладет в центральную чашку. Игра выполняется двумя руками одновременно.
Цель: совершенствовать навык использования ложки, перенося шарики из исходной емкости (ложки) в целевую чашку, не уронив их. Развивать точность движений.
Вот такие игры помогут вашему ребенку в полноценном развитии. Старайтесь избегать директивного тона во время игр. Пусть ваша игра будет легкой, веселой, интересной. Покажите ребенку, как нужно играть с улыбкой на лице, а если он не хочет – не заставляйте. Подождите, пока у ребенка будет настроение или когда он заскучает и предложите ему игру.
Важно помнить, что каждый маленький шаг вперед – это большая победа, и нейроигры помогают сделать эти шаги уверенными и радостными.
Спасибо за внимание!
Заключение
Важные аспекты при выборе и проведении нейроигр:
Индивидуальный подход: все дети с ОВЗ уникальны. Важно наблюдать за ребенком, понимать его сильные стороны и зоны роста, а затем подбирать игры, которые будут ему интересны и посильны. Не стоит форсировать события или предлагать слишком сложные задания, которые могут вызвать фрустрацию.
Постепенное усложнение: начинайте с простых игр и постепенно увеличивайте сложность заданий. Это поможет ребенку почувствовать успех и будет стимулировать его к дальнейшему развитию.
Позитивное подкрепление: хвалите ребенка за старание и успехи, даже самые маленькие. Позитивная обратная связь укрепляет его уверенность в себе и повышает мотивацию.
Регулярность: лучше заниматься понемногу, но регулярно, чем проводить долгие, но редкие занятия. Ежедневные короткие игровые сессии принесут больше пользы.
Игровой формат: главное – сохранить игровой характер занятий. Если игра перестает быть интересной, ее нужно адаптировать или заменить. Не превращайте игру в урок или обязательное упражнение.
Вовлечение родителей и специалистов: родители и педагоги играют ключевую роль в процессе развития ребенка. Их совместные усилия, понимание целей и методов работы с нейроиграми значительно повышают эффективность.
Использование разнообразных материалов: не ограничивайтесь только настольными играми. Используйте природные материалы, бытовые предметы, сенсорные коробки, музыкальные инструменты – все, что может сделать игру более увлекательной и многогранной.
Связь с реальной жизнью: Старайтесь, чтобы навыки, развиваемые в игре, находили отражение в повседневной жизни ребенка. Например, игры на сортировку могут помочь в организации игрушек или одежды, а игры на развитие речи – в общении с близкими.
Нейроигры – это не просто развлечение, а мощный инструмент для поддержки и развития детей с ОВЗ. Они позволяют сделать процесс обучения естественным, радостным и максимально эффективным, помогая каждому ребенку раскрыть свой уникальный потенциал и достичь новых высот. Главное – верить в возможности ребенка, быть терпеливым и творчески подходить к каждому занятию.
Список литературы
- Е.Н. Логвина. Нейромоторика. ЛитРес: Самиздат, 2020.
- Крупенчук О.И., Витязева О.В. Движение и речь. ИД Литера, 2020.
- Метод замещающего онтогенеза. Сборник нейропсихологических программ. Автор: А.В. Семенович 2020г.
- Учебное пособие Ю. В. Микадзе «Нейропсихология детского возраста» 2021 год (издательство «Питер», СПб).
