Конспект занятия «Именной маркер для цветка»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакан «Детский сад «Машенька»
Профессионально педагогический конкурс «Дебют 2025»
Воспитателя: Полудиной Екатерины Викторовны г.Абакан 2025
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе продуктивной деятельности «Именной маркер для цветка»
Детская цель: создать именной маркер для цветка
Задачи:
Создать условия для:
- развития умения работать по образцу
- развития интереса детей и положительного отклика к различным видам деятельности
- совершенствования диалогической формы речи, закреплять умение отвечать на вопросы.
- проявления инициативы и самостоятельности; взаимодействия детей друг с другом
- формирования умения быть аккуратными, сохранять своё рабочее место в порядке, по окончанию работы убирать все со стола.
Ход занятия
|
Организация ПС |
Деятельность взрослого |
Деятельность детей |
Психолого-педагогические условия/ задачи |
|
Демонстрационный материал и оборудование: План, семена, план ,горшки, |
- Ребята, давайте посмотрим на наш план. Что стоит у нас по плану? (по плану посадка цветов). - А что нам нужно для посадки? Предлагает детям рассмотреть горшочки: - Чем они похожи? Что у них есть общего? Чем они отличаются? - Как мы с вами сможем понять,кто из нас в какой горшочек посадил цветок, чтобы за ним потом наблюдать? |
Рассматривают план, отвечают на вопрос. Беседуют. Высказывают предположения. |
Создание мотивации на предстоящую деятельность Условий для совершенствования диалогической речи. Закреплять умения отвечать на вопросы. |
|
Карандаши,заготовки бумаги, шпажки, клей. |
Предлагает рассмотреть образцы возможных маркеров. - Чем они похожи? Чем отличаются? - Что нам нужно, чтобы сделать такие маркеры? Составляют алгоритм изготовления маркеров. - Вы можете выбрать, кто какой маркер будет рисовать и сесть за тот стол, на котором будет стоят образец, который вам понравился. |
Ответы детей Помогают составить алгоритм. Делятся на группы Готовят рабочее место Приступают к создание маркера |
Учатсяанализировать Условия для формирования умения быть аккуратными ;сохранять свое рабочее место в порядке, по окончанию работы убирать все со стола. Условия для формирования умения работать по образцу |
|
Дети сидят на стульчиках |
Что сегодня делали? Из чего делали? А для чего делали?Что было легко делать? Что сложно Что узнали нового? |
Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение. |
Условия для поддержания речевой активности и умения делать выводы |
