Конспект круглого стола с родителями старшей группы «Права детей с ОВЗ, обязанности родителей».
Целевая аудитория: родители (законные представители) воспитанников старшей группы, воспитатель.
Продолжительность: 1–1, 5 часа.
Оборудование и материалы:
- столы, стулья
- мультимедийный проектор и экран для презентации
- презентация «Права детей с ОВЗ: что нужно знать родителям»
- памятки для родителей с основной информацией
- раздаточный материал: карточки с ситуациями для обсуждения, листы бумаги, ручки
- мольберт с маркерами.
Цель мероприятия: повышение правовой грамотности родителей в вопросах защиты прав детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и формирования ответственного подхода к выполнению родительских обязанностей.
Задачи мероприятия:
- Просветительские: познакомить родителей с основными законодательными актами, гарантирующими права детей с ОВЗ (Конвенция о правах ребёнка, ФЗ № 273 «Об образовании в РФ»).
- Воспитательные: способствовать формированию у родителей понимания их роли как главных защитников прав и интересов своего ребёнка.
- Коммуникативные: создать атмосферу доверия и открытого диалога, предоставить возможность родителям поделиться опытом и задать вопросы специалистам.
Ход мероприятия
I. Вводная часть (10–15 минут)
Звучит спокойная фоновая музыка.
1. Приветствие и вступление
Воспитатель:
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас сегодня на нашей встрече. Тема нашего круглого стола- «Права детей с ОВЗ, обязанности родителей». Сегодня мы хотим поговорить, обсудить волнующие вас вопросы и вместе найти на них ответы.
2. Упражнение разминка «Цветок ожиданий»
У каждого из нас есть свои ожидания от этой встречи. Предлагаю вам мысленно представить цветок. На его лепестках напишите то, что вы хотели бы узнать или получить сегодня. Например: «узнать о льготах, понять, как общаться с педагогами, получить поддержку».
Родителям раздают бумажные лепестки. Они пишут свои ожидания и приклеивают их на общий центр, создавая «Цветок ожиданий».
Спасибо! Посмотрим, смогут ли наши лепестки ожидания раскрыться к концу нашей встречи.
3. Обозначение цели и регламента
Сегодня мы с вами поговорим о правовых основах, которые помогут вам стать уверенными проводниками для вашего ребёнка в мире образования и социальной защиты. Мы обсудим, какие шаги необходимо предпринять, чтобы права вашего ребёнка были реализованы в полной мере. Наше общение будет строиться на принципах уважения, конфиденциальности и равенства.
II. Основная часть (40–50 минут)
1. Информационный блок «Что говорит Закон?» (с презентацией)
Слайд 1. Ключевые документы:
- Конвенция ООН о правах ребёнка
- Конституция РФ (ст. 43- право на образование)
- Федеральный закон № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, 79)
- Федеральный закон № 181 ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ».
Слайд 2. «Что говорит Закон?»
Конвенция ООН о правах ребёнка — международный правовой документ, определяющий права детей в государствах участниках. Включает 54 статьи, каждая из которых описывает определённое правило. Рассмотрим некоторые положения Конвенции.
Слайд 3. Вопрос: «Ребёнком является каждый человек до достижения какого возраста?»
Ответ (Часть I, статья 1): «Для целей настоящей Конвенции ребёнком является каждое человеческое существо до достижения 18 летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребёнку, он не достигает совершеннолетия ранее».
Вывод: ребёнком считается тот, кто не достиг 18 лет.
Слайд 4. Вопрос: статья 5 — «Кто несёт основную долю ответственности за воспитание своих детей?»
Ответ: «Государства участники уважают ответственность, права и обязанности родителей и, в соответствующих случаях, членов расширенной семьи или общины, как это предусмотрено местным обычаем, опекунов или других лиц, несущих по закону ответственность за ребёнка, должным образом управлять и руководить ребёнком в осуществление им признанных настоящей Конвенцией прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребёнка».
Вывод: основную ответственность за воспитание детей несут родители.
Слайд 5. Вопрос: статья 31 — «Имеет ли ребёнок право на игры, отдых и досуг?»
Ответ: «Государства участники признают право ребёнка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством».
«Государства участники уважают и поощряют право ребёнка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха».
Вывод: ребёнок имеет право на отдых, игры и участие в культурной жизни.
Слайд 6. Основные принципы Конвенции:
- признание ребёнка полноценной и полноправной личностью
- приоритет интересов детей перед потребностями государства, общества, религии, семьи
- право на развитие, защиту и активное участие в жизни общества
- права на образование, пользование родным языком и культурой, исповедование своей религии, отдых и досуг
- ответственность государства в защите прав детей от эксплуатации, незаконного употребления наркотиков, совращения, похищения и торговли детьми
- запрет на применение смертной казни и пожизненного тюремного заключения без возможности освобождения за преступления, совершённые до возраста 18 лет.
Конвенция служит ориентиром для национальных законодательств и политик в отношении детей, а также основой для деятельности ЮНИСЕФ и других организаций, работающих в сфере защиты прав детей.
Слайд 7. Важнейший инструмент: психолого медико педагогическая комиссия (ПМПК) выдаёт официальное заключение с рекомендациями по созданию специальных образовательных условий, которое является обязательным для исполнения образовательной организацией.
Слайд 8. Основные права ребёнка с ОВЗ:
- право на доступное и качественное образование
- право на создание специальных образовательных условий (адаптированная программа, помощь специалистов: дефектолога, логопеда, психолога)
- право на психолого педагогическое сопровождение
- право на участие в коррекционно развивающих занятиях
- право на уважение человеческого достоинства.
2. Работа в микрогруппах «Обязанности родителей: мифы и реальность»
А теперь давайте поговорим о второй части нашей темы — об обязанностях родителей. Часто эта тема окружена мифами и страхами. Предлагаем вам разделиться на 2 группы.
Задание для 1 й группы: составить список «Мифы об обязанностях родителей ребёнка с ОВЗ» (например: Я должен сам всему учить ребёнка, Детский сад всё должен сделать за меня, Мне обязаны предоставить всё, даже без моего заявления).
Задание для 2 й группы: составить список «Реальные обязанности родителей» (например: своевременно предоставить заключение ПМПК в ДОУ, активно сотрудничать с педагогами, соблюдать режим дня, заниматься с ребёнком дома по рекомендациям специалистов, быть его «адвокатом»).
Время на работу — 10 минут. Затем представители от групп озвучивают результаты, которые фиксируются на доске мольберте.
3. Практикум «Разбор кейс
Давайте рассмотрим несколько жизненных ситуаций. Проанализируем их с точки зрения прав ребёнка и обязанностей родителей.
Кейс 1: «Ребёнку с тяжёлыми нарушениями речи рекомендованы занятия с логопедом. Родители написали отказ, считая, что «сам выговорится». Правы ли они?
Кейс 2: «Воспитатель жалуется на поведение ребёнка с СДВГ и предлагает родителям „посидеть с ним дома“. Как должны поступить родители, зная свои права и обязанности?»
Кейс 3: «ПМПК выдала заключение, но в детском саду говорят, что у них нет ставки тьютора, который рекомендован ребёнку. Каковы ваши действия?»
Обсуждение проходит по кругу, воспитатель комментируют, направляет дискуссию.
III. Заключительная часть (15–20 минут)
1. «Свободный микрофон»: вопросы — ответы
Уважаемые родители, теперь у вас есть возможность задать любые вопросы, которые у вас возникли в ходе нашей встречи,
2. Рефлексия «Возвращение к цветку».
Давайте вернемся к нашему «Цветку ожиданий». Удалось ли нам раскрыть все лепестки? Что из запланированного получилось? Что нового и важного вы унесете с собой сегодня? (Краткие высказывания родителей по желанию)
3. Подведение итогов и вручение памяток.
Сегодня мы с вами сделали важный шаг – мы говорили о правах ваших детей как о реальном инструменте, который вы можете и должны использовать. Помните, что вы – главный союзник и защитник своего ребенка. Ваша активная позиция, знание законов и готовность к диалогу – залог его успешного развития и адаптации.
Спасибо вам за активность, откровенность и доверие! Наша встреча подошла к концу. Мы подготовили для вас небольшие памятки с основными тезисами и контактами нужных организаций (ТПМПК, органы соцзащиты). Помните, что мы всегда готовы к диалогу с вами индивидуально».
