Амельченко Ольга Дмитриевна
воспитатель МБДОУ "Новологиновский детский сад", с. Новологиново, Колосовского района, Омской области
1. ВВЕДЕНИЕ 2
Прекрасно и справедливо высказывание Ивана Александровича Ильина, известного философа и публициста:»…Семья – первичное лоно человеческой культуры…Здесь пробуждаются и начинают развёртываться дремлющие силы личной души; здесь ребёнок научается любить ( кого и как?), верить (во что?) и жертвовать (чему и чем?); здесь слагаются первые основы его характера; здесь открываются в душе ребёнка главные источники его будущего счастья и несчастья; здесь ребёнок становится маленьким человеком, из которого впоследствии развивается великая личность или, может быть, низкий проходимец».
Актуальность темы:
Особенности моего проекта, на мой взгляд, в том, что вместе с семьёй мы не только познаём, осваиваем новое, но и трудимся и активно отдыхаем. Работаем в одной команде « Воспитатель – дети – родители», где родители являются участниками жизни детей в детском саду. К сожалению, в настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходит в прошлое традиционное семейное воспитание. Этот процесс могут и должны остановить дошкольные педагоги-люди, которые наиболее тесно общаются с детьми и их родителями.
Цель проекта
Содействие возрождению традиций семейного воспитания.
Задачи проекта
• Выявление готовности семьи к активному взаимодействию с ДОУ на основе социально- педагогической диагностики;
• Повышение педагогической культуры родителей путём их просвещения;
• Включение семьи в образовательный процесс с учётом социальных запросов родителей;
• Создание в семье атмосферы общности интересов, эмоциональной поддержки, взаимозаинтересованности и взаимопроникновения в проблемы друг друга;
• Поддержка у родителей уверенности в собственных педагогических возможностях;
• Установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка.
Участники проекта
Дети старшего дошкольного возраста, родители и педагоги ДОУ.
Предполагаемые итоги реализации проекта
• Возрождение традиций семейного воспитания;
• Применение родителями педагогических знаний о воспитании детей в семье;
• Развитие партнёрских отношений в семье.
2. СТРУКТУРА ПРОЕКТА
Проект состоит из пяти блоков, куда входят виды деятельности, формы и методы, позволяющие решать поставленные задачи.
Аналитический блок.
• Анкетирование;
• Диагностика;
• Тестирование;
Информационный ( просветительный )
• Подбор наглядной информации;
• Оформление фотовитрин, стендов, папок, стенгазет;
• Проведение выставок;
• Оформление уголков родителей;
• Составление памяток для родителей;
• Выпуск газет;
• Использование СМИ;
Практический блок
( Традиционные формы и методы работы)
• Родительские собрания;
• Тематические часы;
• Семинары – практикумы;
• Круглый стол;
• Вечер вопросов и ответов;
• Пятнадцатиминутки (консультации);
• Дни открытых дверей;
• Оформление семейных фотогазет;
• Почтовый ящик»Традиция нашей семьи»
• Домашнее задание для родителей на определённую тему (составление портфолио дошкольника, сочинение «Один день моего ребёнка в детском саду» и др.
Досуговый блок
• Творческие конкурсы и выставки;
• Семейные спортивные и интеллектуальные состязания;
• Детские утренники;
• Посещение праздника всей семьёй;
• Вечер отдыха;
Оценочный блок
• Заполнение книги отзывов « От счастья ключи в семье ищи «;
3.ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
ЯНВАРЬ (2012г.)
Тема « Искусство воспитания в семье «
ЦЕЛЬ: Повысить педагогическое мастерство родителей и определить роль семьи в воспитании ребёнка
• Анкетирование «Какой вы родитель?»
• Тестирование «Я и мой ребёнок».
• Диагностика детей «Кинетический рисунок семьи».
• Анкетирование «Выявление уровня педагогических возможностей родителей».
• Составление памятки «Права и обязанности родителей».
• Оформление стенда « Тридцать золотых правил воспитания ребёнка «.
• Почтовый ящик для родителей « Семейные традиции «.
• Подбор литературы и оформление выставки « Воспитательный потенциал семьи».
• Выпуск семейной фотогазеты «Бабушка рядышком с дедушкой».
• Родительское собрание «Роль семьи в воспитании ребёнка «.
Предполагаемый результат:
• Выявить уровень педагогической грамотности родителей, их запросов, потребностей.
• Развить интерес к совместной деятельности.
ФЕВРАЛЬ
Тема « Роли членов семьи и их взаимодействие «.
ЦЕЛЬ: Осознание роли матери, отца, ребёнка.
• Анкета для отцов.
• Памятка « Советы по воспитанию внуков «.
• Проведение пятнадцатиминутки для родителей «Творческая мастерская «.
• Выставка рисунков детей и родителей « Моя удивительная семья «.
• Проведение праздника, посвящённого Дню защитника Отечества.
• Консультация с родителями по оформлению визитки семьи.
• Беседы с детьми « Папа – лучший друг «, » Моя дружная семья «
• Дидактическая игра: Кто старше? Кто ты для бабушки? Кем ты приходишься родителям? Как тебя называют дома? и тд.
• Развлечение «Папа может всё что угодно «.
Предполагаемый результат:
• Установить эмоциональные контакты и взаимоотношения между педагогами и всеми членами семьи.
МАРТ
Тема « Эмоциональное благополучие ребёнка в семье.
ЦЕЛЬ: Психолого – педагогическая поддержка семьи при формировании взаимоотношений родителей с детьми.
• Тестирование детей «Нарисуй дом «
• Консультация « Основные причины эмоционального неблагополучия детей «.
• Оформление папки-передвижки «Знаете ли вы темперамент своего ребёнка?»
• Выставка рисунков « Моя мама – лучшая на свете «.
• Пословицы и поговорки русского народа о семье и семейном воспитании (знакомим детей и родителей ).
• Круглый стол «Мы родом из детства» (рассказы родителей о своём детстве, школьных годах, своей профессии).
• Развлекаемся всей семьёй « Широкая Масленица «.
• Консультация специалиста «Секреты эмоционального здоровья «.
• Утренник «Милая мама моя «.
Предполагаемый результат:
• Повышение имиджа семьи и авторитета родителей в глазах ребёнка.
АПРЕЛЬ
Тема « Азбука общения «
ЦЕЛЬ: Выявление наиболее эффективных способов создания благоприятной атмосферы в семье .
• Развлечение для детей и родителей « Смеяться разрешается «.
• Анкета « Достаточно ли внимания вы уделяете своему ребёнку?»
• Оформление ширмы « Словесные способы поощрения и поддержки ребёнка «.
• Практикум « Умеем ли мы общаться?”.
• Составление памятки « 55 способов сказать» Я тебя люблю ! «
• Оформление уголка родителей « Игротерапия для детей и взрослых «.
• Выставка работ родителей « Дети - цветы жизни «.
Предполагаемый результат:
• Формирование у родителей практических навыков воспитания детей.
Май
Тема « Нравственные ценности семьи»
ЦЕЛЬ:Способствовать осмыслению основных нравственных ценностей семьи .
• Проведение консультации « Зачем вашему ребёнку четвероногий друг?»
• Домашнее задание родителям и детям « Дневник добрых дел».
• Составление памятки « Искусство наказывать и поощрять «.
• Вечер вопросов и ответов « Искусство хвалить «.
• Выставка праздничной открытки к празднику 9 Мая.
• Совместный поход семьи на митинг к памятнику погибшим воинам-землякам.
• Изготовление книжки – малышки, отражающей быт, традиции, моральный облик семьи в пословицах и поговорках русского народа о семье и семейном воспитании.
• Привлечение родителей к участию в проекте « Благоустраиваем участок детского сада «.
Предполагаемый результат:
• Формирование коммуникативного умения и навыков ( умение устанавливать контакт, понимать, сопереживать, проявлять внимание ).
• Способность осмысливать нравственные ценности семьи.
ИЮНЬ
Тема « Все мы родом из детства «
ЦЕЛЬ: Вовлечение родителей в процесс воспитания своих детей. Вооружение их знаниями и умениями по вопросу игровой деятельности .
• Праздник, посвященный Международному дню детей « Маленькая страна «.
• Анкетирование « Во что играют ваши дети?»
• Интервью с детьми « В какую игру ты мечтаешь поиграть с родителями?»
• Выставка пособий и литературы « Игры и их особенности «.
• Консультация « Как влияют детские забавы на формирование личности ребёнка?»
• Оформление папок-ширм « Чем заняться в выходной?», «Свободная минутка».
• Стенгазета воспитателя « Детские игры – дело серьёзное «.
• Фотовыставка « МЫ ИГРАЕМ «
Предполагаемый результат:
• Оказание помощи родителям в решении задач интеллектуального развития детей.
4.КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
ПРОЕКТА
• Позитивная динамика в изменении отношений « педагог – ребёнок – родитель «
• Повышение педагогического мастерства родителей.
• Создание в семье атмосферы общности интересов, эмоциональной поддержки, взаимопонимания.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Зверева О.Л., Кротова Т.В.Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект.- М.:2009.
2. Давыдова О.И., Майер А.А.Работа в группе по подготовке к школе с родителями детей, не посещающих ДОУ. Методическое пособие.-М.:2009.
3. Прохорова Г.А. Взаимодействие с родителями в детском саду. Практическое пособие. М.: 2010.
ПРИЛОЖЕНИЕ (11-16)
АНКЕТА для выявления уровня педагогических возможностей родителей
Уважаемые родители!
Просим вас заполнить анонимную анкету.
1. Где вы черпаете педагогические знания:
а) используете собственный жизненный опыт, советы знакомых;
б) читаете педагогическую литературу;
в) используете советы воспитателей;
г) слушаете радиопередачи и смотрите телевизионные передачи;
2. Какие методы воспитания вы считаете наиболее результативными:
а) убеждение ; б) принуждение ; в) требование;
г) поощрение ; д) наказание; е) обучение и личный пример;
3. Какие виды поощрения вы используете чаще:
а) словесные; б) подарки; в) развлечение;
4. Какие виды наказания, на ваш взгляд, наиболее эффективны в воспитании:
а) запугивание; б) физическое наказание;
в) проявление неодобрения ( словесно или мимикой, жестами);
г) лишение развлечений или обещанных подарков;
д) словесная угроза;
5. Единодушны ли члены вашей семьи в своих требованиях к ребёнку:
а) единодушны всегда;
б) иногда расходятся во мнениях;
в) единодушия не бывает никогда.
Спасибо!
СОВЕТЫ по воспитанию внуков
( по Ш.А.Амонашвили )
1. Свою любовь и преданность детям не превращайте на деле в услужливость и рабское повиновение.
2. Не берите на себя детские заботы, которые нужны детям для самовоспитания.
3. Не балуйте их бессмысленным множеством подарков и доставлением удовольствий.
4. Не проявляйте по отношению к ним мелочной опеки.
5. Рассказывайте им почаще о себе, о своём детстве, о своей работе.
6. Раскройте детям свою душу, доверяйте им свои сомнения, горести, переживания.
7. Секретничайте с ними, играйте и гуляйте вместе с ними.
8. Показывайте им примеры смелости, отзывчивости, трудолюбия.
9. Давайте им трудиться рядом с вами.
10. Говорите с ними как со взрослыми.
11. Не напоминайте им, что они ещё маленькие.
12. Старайтесь вовлекать их в дела, в которых они почувствуют себя взрослыми.
13. Заботьтесь о том, чтобы у них создавалось яркое представление о вас как о современном человеке.
14. Не забывайте, что ваш образ жизни должен воспитывать их после того, как вас уже не будет в жизни в живых.
Домашнее АРТ – ЗАДАНИЕ
Восточная мудрость гласит: « Картина может выразить то, что не выразит и тысяча слов «. Арт-задание позволит сделать видимым невидимое, поможет в сплочении и укреплении семьи. Взрослый и ребёнок вместе выполняют дома задания ( у каждого лист бумаги формата А4).
1. Нарисуйте то, что вы любите делать больше всего.
* Расскажите друг другу, что вы нарисовали.
* Сравните ваши рисунки.
* Взрослые, подумайте, что вам больше всего понравилось в рисунке ребёнка?
2. Представьте, что на рисунке вы вместе со своим ребёнком. ( Представь, что на рисунке ты вместе со своим папой или со своей мамой.)
Нарисуйте, как бы вам хотелось одеть себя и своего ребёнка для роли в кино.
( Придумай и нарисуй, как бы тебе хотелось одеть для выбранной роли себя и маму или папу.)
Рассмотрите рисунки друг друга и расскажите об изображённых героях.
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
русского народа о семье и семейном воспитании
1. Родительское благословение на воде не тонет, в огне не горит.
2. Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.
3. Не оставляй отца и матери на старости лет, и Бог тебя не оставит.
4. Женился – на век заложился.
5. Добрая жена, да жирные щи – другого добра не ищи.
6. Одному не страшно, вдвоём веселее.
7. Дай Бог с кем венчаться, с тем и скончаться.
8. Дети – благодать Божья.
9. Живот болит, а детей родит.
10. У ребяток, что у зайчат: по два зуба .
11. Растёт, как пшеничное тесто на опаре.
12. Своё дитя и горбато, да мило.
13. Свой дурак дороже чужого умного.
14. Умел дитя родить, умей и научить.
15. Не учась и лаптя не сплетёшь.
16. Без дела жить – небо коптить.
17. Живи всяк своим умом, да своим горбом.
18. Мальчик родился - на подмогу, а девочка – на потеху.
19. С сыном дом наживёшь, а с дочкой остаток у несёшь.
20. Корми сына до поры, а : а придёт пора – сын тебя покормит.
30 золотых ПРАВИЛ воспитания ребёнка
• Навсегда запомним, что у каждого ребёнка своя скорость роста, свои способности и свои неповторимые особенности.
• Перестанем делать ребёнку замечания при посторонних.
• Не станем обсуждать проблемы воспитания ребёнка в его присутствии.
• Постараемся не кричать на ребёнка, особенно если он не сделал ничего ужасного.
• Не будем лишний раз просить чужих людей посидеть с нашим малышом. Если у вас есть свободное время, значит, ребёнок имеет право хотя бы на его половину.
• Перестанем говорить при ребёнке грубые слова, даже если они кажутся нам пристойными.
• В минуты самых больших шалостей и проказ будем помнить, что перед нами всего лишь ребёнок, а не международный террорист.
• Прибережём шлепки для самых серьёзных случаев.
• Начнём приучать ребёнка к самостоятельности.
• Не будем кормить ребёнка силой, а будем считаться с его вкусовыми пристрастиями.
• Научимся чаще хвалить ребёнка. И делать это будем искренне, от души.
• Иногда без повода, просто так возьмём ребёнка на руки, крепко обнимим и поцелуем.
• Вечером вместо криков « Спать! Спать! « расскажем сказку, где главным героем будет он сам.
• На день рождения ребёнка позовём не своих друзей и родственников, а его маленьких приятелей.
• Начнём вместе с ребёнком делать ежедневную зарядку.
• Начнём закалять ребёнка.
• Будем вместе рисовать и показывать рисунки членам семьи.
• Будем следить за чистотой и правильностью речи ребёнка так же, как следим за чистотой одежды.
• Перестанем отдариваться от ребёнка дорогими игрушками – будем проводить с ним больше времени.
• Научимся терпеливо слушать своего ребёнка.
• Заведём специальную тетрадь, в которую будем записывать смешные истории из жизни ребёнка и его забавные словечки.
• Не будем идти на поводу у капризов ребёнка – научимся говорить «нет».
• Запретим себе обманывать ребёнка, всегда будем выполнять то, что пообещали, и не обещать заведомо не невыполнимых вещей.
• Иногда позволим себе подурачиться и поиграть с ребёнком на равных.
• Перестанем пугать ребёнка Бабой-ягой, чужим дядей, милиционером и собственным уходом к другому мальчику (девочке).
• Будем отвечать на любые , даже каверзные детские вопросы.
• Постепенно будем приучать ребёнка к труду, поощрять любую помощь по дому, даже если от её будет мало пользы.
• Создадим семейные традиции.
• Не будем относиться ко времени, проведённому с ребёнком, как ко времени, потерянному для себя.
• Перестанем испытывать чувство вины перед ребёнком. Лучше исправлять недоработки, чем изнывать от собственного несовершенства!
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
1. Введение--------------------------------------------2
2. Структура проекта-------------------------------3
3. План реализации проекта---------------------5
4. Критерии оценки проекта---------------------9
5. Список литературы------------------------------10
6. Приложение------------------------------------11-16
