Использование подходов, способствующих формированию позитивной социализации детей младшего дошкольного возраста в условиях МДОУ
Автор публикации Пятницкая Светлана Юрьевна МДОУ «Детский сад №44» г. Ярославль
Ребенок дошкольного возраста воспринимает окружающий его социальный мир не совсем так, как видят и понимают его взрослые. В силу малого жизненного опыта, особенностей развития процессов восприятия, мышления, воображения, еще только формирующихся представлений и понятий, высокой эмоциональности ребенок принимает и понимает социальный мир по-своему, т.е. как говорил психолог Д.Б. Эльконин, дети «создают собственную картину мира». Наблюдая окружающий мир, малыши делают свои выводы, умозаключения, устанавливают причинно-следственные связи между явлениями и фактами. Иногда они верны, иногда ошибочны. Свои впечатления они отражают в играх и другой деятельности.
Приходя в детский сад, ребенок попадает в совершенно другую атмосферу, другую социальную сферу, ему приходится учиться выстраивать отношения с новыми взрослыми: не только мама и папа, но и воспитателями, специалистами ДОУ, другими сверстниками. Ему нужно научиться жить в новых условиях (режим дня, другое питание, другое пространство). Целевые ориентиры в раннем возрасте предполагают, что ребенок владеет простейшими навыками самообслуживания, стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении. Социализация и адаптация сходны в раннем возрасте и проходят рядом. Потом адаптация детей заканчивается, дети овладевают определенными навыками. Ребенку комфортно, он умеет. Первые навыки — это начало социализации. Социализация продолжается в течении всего дошкольного детства.
Для нас стало актуально написать дополнительную программу с использованием подходов, способствующих формированию позитивной социализации детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада: «Здравствуй мир».
Социализация – это процесс, который позволяет ребенку занять свое место в обществе. Для успешной позитивной социализации ребенку необходимо два основных фактора:
- семья (другие взрослые люди, окружающие ребенка)
- общество сверстников
ДОУ является тем воспитательным полем, которое объединят эти два фактора, представляя собой, явление социальное, где ребенок развивается как личность в условиях активизации взаимосвязи ДОУ с другими факторами и прежде всего в сфере семьи, ее ближайшего окружения, вопросы обучения и воспитания ребенка переходят в область социально – педагогических отношений. Находясь в таких условиях, ребенок задолго до перехода в школу будет приобщаться к достижениям культуры, цивилизации, тем самым гармонично развиваться как личность. Основная задача ДОУ, как центра, организующего детскую жизнь, помочь детям ускорить процесс социализации, создать условия для формирования общения.
Ребенок, находясь в детском саду, одновременно с освоением первоначальных представлений социального характера, включается в систему социальных отношений, приобретает социальный опыт, который обеспечивает ему более успешное освоение социальных норм, установок, ценностей и социальных ролей. Единство и преемственность основных видов деятельности (игровой и образовательной) обеспечивают интегрированность коммуникативных, познавательных, ценностно-ориентационных, предметно-преобразовательных, художественных оснований творческой деятельности, охрану, укрепление здоровья малышей.
Программа реализуется через систему игровых занятий.
Игровые занятия включают:
- Пальчиковые игры, которые способствуют развитию мелкой моторики и как следствие, благотворно оказывают влияние на развитие речи ребенка.
- Дидактические игры, упражнения, беседы, элементы тренинга, сказкотерапии, психогимнастики, которые направлены на развитие коррекции поведения, межличностных взаимоотношений, коммуникативной компетентности.
- Подвижные игры, которые помогают развитию навыков ходьбы, переступания, бега, прыжков, координации движений.
- Продуктивные занятия (рисование, лепка, аппликация, конструирование) которые помогают развивать мелкую моторику кистей рук, эстетическое восприятие, творческое воображение.
- Театрализованная деятельность (кукольная сказка), которая знакомит с родной культурой, со сказочным детским фольклором.
Цель программы «Здравствуй мир»: повышение эффективности работы по социальному развитию детей, расширить социальный опыт ребенка через активное взаимодействие педагога с ребенком.
Задачи:
- Сформировать у детей основы социальной компетенции (с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей);
- Использовать игровые технологии для обогащения познавательного опыта детей, расширения круга представлений об окружающем, стимулирования инициативной, самостоятельной, творческой сюжетной игровой деятельности детей;
- Создать условия для приобщения детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) и использования детьми полученных знаний, умений и навыков в детских видах деятельности;
- Усилить просветительскую деятельность (по данной теме) среди родителей
Ожидаемые результаты
- Развитие гармоничных отношений детей во внутригрупповой жизни, позитивных взаимоотношений со сверстниками.
- Умение применять полученные социальные знания, умения, навыки в разных видах деятельности.
- Успешная адаптация детей к ДОУ.
- Установление партнерских отношений с семьями воспитанников, активизация родителей по отношению к проводимой работе.
Содержание раздела «Здравствуй мир» реализуется на систематических занятиях (активностях) (1 раз в неделю) и вне занятий через разрешения практических проблемных ситуаций как специально подготовленных, так и спонтанно возникающих. А так же в специально организованной игровой деятельности.
