Top.Mail.Ru
Всероссийское сетевое издание Дошкольник (ДОШКОЛЬНИК.РФ)-ЭЛ №ФС77-55754 выдан Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Свидетельство о регистрации в Национальном центре ISSN:3034-6398 выдано Отделом международной стандартной нумерации периодических сериальных изданий Российской государственной библиотеки (ОПН)
Top.Mail.Ru

Использование инновационных методов и технологий в работе с детьми дошкольного возрастаИспользование инновационных методов и технологий в работе с детьми дошкольного возраста

Становление новой системы образования требует изменений в подходе к педагогической теории и практике ДОО, а также совершенствования педагогических технологий. Развитие дошкольного образования, переход на новый качественный уровень не может осуществляться без применения инноваций. Особое место занимает проблема изучения и развития познавательной активности дошкольников.

При поиске средств повышения профессиональной компетентности педагогов мы исходили из необходимости постепенно заменить традиционные подходы к организации образовательной деятельности к использованию методов и технологий, соответствующих требованиям ФГОС.

 

Скачать конспект

Приоритетным направлением работы нашего дошкольного учреждения является развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста. В связи с этим мы решили изменить подход к образовательному процессу в первую очередь в этом направлении.

С сентября 2017 года для всех воспитанников учреждения были разработаны и по настоящее время практикуются такие нетрадиционные формы организации деятельности как «Познавательные часы» для детей от 3 до 7 лет и «Минутки сенсорики» для детей от 1 до 3 лет. Такая форма организации деятельности вначале не имела четкой структуры и классификации, педагоги выбирали темы познания без системы и по собственному усмотрению. Позднее мы пришли к необходимости упорядочить и придать целенаправленность этому виду работы, в связи с чем, в настоящее время воспитатели осуществляют перспективное планирование этого вида деятельности, которое предусматривает лишь общие направления по познавательному развитию (явления природы, свойства веществ и материалов, животный и растительный мир, первоначальные представления о науках). Конкретные темы избираются педагогами в зависимости от интересов и потребностей детей и в связи с необходимостью расширения представлений о каком-либо понятии, явлении.

Данная деятельность выносится за рамки ООД и осуществляется во второй половине дня, с периодичностью 1 раз в неделю.