«ИГРОВЫЕ МАРКЕРЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ В ОРГАНИЗАЦИИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ И АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ»
Актуальность:
Решение многих педагогических задач по ФГОС невозможно без создания современной предметно-развивающей среды. Она должна обеспечивать достижения нового перспективного уровня, развитие творческих способностей детей и содействовать развитию ребенка как личность, обеспечивать чувство психической защищенности, радости существования.
Современный детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее важных для его развития сферах жизни.
Организация развивающей предметно-пространственной среды реализуемая программой, соответствующая особенностям педагогического процесса и творческому характеру деятельности каждого ребенка, способствует эффективному формированию базиса личностной культуры детей, развитию их индивидуальности.
Принципы РППС:
- гибкого зонирования
- полифункциональности
- открытости
- трансформируемости
- интеграции
- безопасности
- образовательных областей,
- принцип вариативности
- доступности
АКТУАЛЬНОСТЬ
Одна из главных задач педагога – это удовлетворить естественную биологическую потребность детей в движении, добиться хорошего уровня здоровья и физического развития детей.
Творческий поиск позволил мне разработать и внедрить в образовательное пространство группы напольные игровые маркеры для детей, которые я использую в образовательной, игровой деятельности и во время проведения режимных моментов.
Представляю вашему вниманию методическую разработку многофункциональный трансформируемый маркер игрового пространства.
Игровые маркеры (знаки, модуль) игрового пространства – это предметы, игровой материал, указывающий на место действия, обстановку в которой оно происходит (например, игрушечная кухонная плита, обозначающая кухню или стенка
изображающая нос корабля).
Маркеры игрового пространства также называют маркерами воображаемого мира.
Оригинальность данного оборудования определяется уникальностью, доступностью, гибкостью в реализации подхода к организации целостного развития ребенка дошкольника направленного на решение одновременно нескольких задач развивающего, обучающего и воспитательного значения, учитывая индивидуальные особенности развития ребенка.
Новизна заключается в разработке и создании современной развивающей предметно-пространственной среды в условиях конкретной группы ДОУ с использованием комфортного, современного, безопасного, яркого игрового многофункционального оборудования, позволяющей привлечь внимание детей.
Цель: организация новыми элементами развивающей
трансформируемой предметно-пространственной среды в
группе.
Задачи:
- обогащать содержание сюжетно-ролевых игр детей на основе
- знакомства с явлениями социальной действительности;
- развивать познавательную активность детей, умение
- самостоятельно организовывать игры и упражнения;
- обогащать сенсорный опыт детей, совершенствуя аналитическое восприятие;
- создать условия для постепенного вовлечения малоподвижных детей в активную двигательную деятельность, и переключать на более спокойную, чрезмерно подвижных детей;
- воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками процессе совместной деятельности.
Вид: физкультурно-игровое методическое пособие;
Продолжительность: в течение учебного года (сентябрь-май);
Предназначен: для детей от 3 до 7 лет.
Применение:
- самостоятельная игровая деятельность детей,
- совместная деятельность педагога с детьми,
- сюжетно- ролевые игры
- индивидуальные и спортивные игры.
ОПИСАНИЕ:
Данное оборудование представляет собой несколько секций — игровых маркеров, собранных из полипропиленовых труб, диаметром 20мм. Соединяются секции между собой с помощью пластикового уголка.
Все элементы маркера экологичны и безопасны для детей, не имеют острых выступов. Многофункциональный маркер отвечает всем требованиям, предъявляемые к предметно-развивающей среде группы по ФГОС ДО.
Такой маркер очень легко изготовить, он лёгкий, прочный, удобный в хранении и многогранный, с лёгкостью может превратиться во что угодно.
Вывод: универсальное пособие — игровой маркер внес новизну в предметно-пространственную среду в группе. Благодаря многофункциональному оборудованию реализуются задачи в интересной форме во всех видах детской деятельности, как познавательного характера, так и в развитии двигательной активности. Одним из преимуществом является то, что каждый ребенок находит игры по душе. Дети с удовольствием включаются в любой вид деятельности с использованием маркера: совместный с педагогом, командный спортивный, сюжетный и индивидуальный.
Яркое нестандартное оборудование способствует укреплению мотивации детей к игровым занимательным действиям, приобщая к
самостоятельной деятельности.
Использование дополнительных атрибутов в переносных маркерах, даёт возможность для самовыражения детей,
обеспечивая эмоциональное благополучие, удовлетворение игровых и познавательных потребностей во взаимодействии с предметно -пространственным окружением.
