Геоконт — как составляющая непосредственной образовательной деятельности в старшей группе
Авторы:
- Погорелова Любовь Владимировна воспитатель 1КК
- Шульгина Олеся Александровна воспитатель
Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе, на сегодняшний день, требует от воспитателя разнообразных подходов и форм работы. Обобщая практический опыт, мы можем выделить применение игр-конструкторов в педагогической деятельности воспитателя.
Геоконт – это детская игра-конструктор по развивающей методике Воскобовича. Внешне она выглядит как фанерная разноцветная доска с гвоздками, расположенными в определенной последовательности. Сделать такую игру-конструктор можно и самостоятельно своими руками. Для этого используют фанерную доску с расчерченной координатной сеткой и разноцветные канцелярские кнопки. Игра также имеет набор цветных резинок, пособие с иллюстрациями, объясняющими принципы действия, и задания разной сложности.
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по теме: «Заучивание стихотворения Я.Пишумова «Везде и всюду правила»
Задачи:
Образовательные:
- Формировать интерес детей к художественной литературе стихотворного жанра
- помочь запомнить стихотворение посредством геоконта
- учить понимать главную идею стихотворения
- совершенствовать умение детей выразительно читать
- уточнить представления о транспортных средствах, о правилах движения. Объяснить, почему необходимо их выполнять.
Развивающие:
- Развитие познавательной деятельности детей в процессе ознакомления с правилами безопасного движения.
Воспитательные:
- Приобщение с правилами безопасного для человека и окружающего мира поведения.
Коррекционные:
- Развивать цветовосприятие. Развивать прослеживающие функции глаз.
- Развивать высшие психические функции: образные представления, мышление, воображение.
Оборудование: геоконт, предметные картинки с транспортом к игре «Четвертый лишний».
Выходят дети и становятся в круг.
Воспитатель: Сейчас мы с пальчиками отправимся в путешествие. Приготовились.
Пальчиковая игра
Мы с первым пальцем-малышком
В трамвайный парк пойдем пешком.
С другим – поедем мы в трамвае,
Тихонько песни напевая.
А с третьим – сядем мы в такси,
Попросим в порт нас отвезти!
С четвертым пальчиком в ракете
Мы полетим к другой планете.
Садись-ка, пятый, в самолет –
С тобой отправимся в полет.
Воспитатель. На каком транспорте путешествовали наши пальчики?
Что нужно соблюдать, чтобы путешествие было безопасным? (Ответы детей. Нужно соблюдать правила). Правильно: на земле, в небе, на воде все участники движения соблюдают правила. Сегодня мы с вами заучим стихотворение Я.Пишумова о том, как важно соблюдать правила.
Воспитатель зачитывает стихотворение Я. Пишумова.
Везде и всюду правила,
Их надо знать всегда:
Без них не выйдет в плаванье
Из гавани суда.
Выходят в рейс по правилам
Полярник и пилот.
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Воспитатель. Кто написал это стихотворение? О чем это стихотворение?
Сейчас я буду задавать вопросы, а вы отвечать словами из стихотворения.
Что говорится о правилах?
Воспитатель. Без них выйдут в плавание из гавани суда?
Воспитатель. Как выходят в рейс полярник и пилот?
Воспитатель. Кто имеет свои правила?
Воспитатель. Как не ходят по городу, по улице?
Воспитатель. Когда легко попасть впросак?
Воспитатель. Каким нужно быть все время?
Воспитатель. Какие имеют правила шофер и пешеход?
Воспитатель. А сейчас я буду читать стихотворение по частям. Вы должны назвать главное слово в каждой части и обозначить его символом на геоконте.
1. Везде и всюду правила
Их надо знать всегда (правила)
2. Без них не выйдут в плаванье
Из гавани суда (суда)
3. Выходят в рейс по правилам
Полярник и пилот (пилот)
4. Свои имеют правила
Шофер и пешеход (шофер)
5. По городу, по улице
Не ходят просто так (не ходят)
6. Все время будь внимательным
И помни наперед (внимательным)
7. Свои имеют правила
Шофер и пешеход (пешеход)
Воспитатель. Молодцы, эти символы помогут нам запомнить (заучить) стихотворение.
Воспитатель. Я еще раз читаю стихотворение, а вы следите за символами на геоконте. (Читает стихотворение).
Воспитатель. Ребята, теперь вы прочитаете стихотворение по очереди: один начинает, другой продолжает и так далее, вам помогут символы. (Дети выполняют задание. Чтение детьми стихотворения целиком)
Физкультминутка.
Раз, два — стоит ракета
Три, четыре – самолет.
Раз, два — хлопок в ладоши,
Влево, вправо поворот.
Раз, два — машина едет
Три, четыре – паровоз.
Руки прямо мы поставим,
Три, четыре — разведем.
Раз, два — корабль плывет,
Три, четыре – пароход.
Раз, два — присели, встали
И немного поскакали.
Воспитатель. Молодцы, дети. Сейчас мы с вами поиграем в четвертый лишний. Проходите к столу.
Игра «Четвертый лишний».
Итог.
