Проект по ПДД для детей 3-4 лет «Правила движения — достойны уважения».
Детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, поэтому начиная с младшего возраста необходимо уделять особое внимание обучению детей правилам дорожного движения.
Тип проекта: информационно — игровой.
Срок реализации проекта: октябрь — декабрь.
Возраст детей: 3-4 года.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
По сроку реализации: долгосрочный.
По виду: социально-творческий
По составу участников: детско-взрослый.
Форма организации детей: групповая, индивидуальная.
Форма проведения: игровая обучающая деятельность, самостоятельная деятельность детей, работа с родителями.
Методы: беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций о транспорте, подвижные и дидактические игры.
Актуальность
Актуально и просто жизненная необходимость обучения детей правилам дорожного движения. Ребёнку дошкольного возраста трудно понять ту опасность, которую представляет автомобиль. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах. Легко ли научить ребенка вести себя на дороге? На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями ПДД и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь сами родители каждый день на глазах своих детей нарушают эти правила, и не задумываются, что ставят перед ребенком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят, или как делают? Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь. Поэтому с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и мы воспитатели.
Проблема:
Проблема соблюдения правил дорожного движения приобрела особую остроту и многоплановость в связи с большим приростом числа автомобилей и других транспортных средств на дорогах нашей страны и очень слабым привитием культуры безопасности и дисциплины участников дорожного движения.
В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровойдеятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.
Цель проекта: Обеспечить накопление представлений о различных видах транспорта, пешеходного перехода, светофора у детей раннего возраста.
Формировать элементарные знания о правилах поведения на дороге.
Задачи проекта: Дать детям представление о разновидностях транспорта. Отметить характерные отличительные признаки транспорта.
Формировать у детей представление о правилах поведения на улице. Познакомить с сигналами светофора и пешеходным переходом.
Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику, активизировать словарь.
Ожидаемый результат проекта: Формировать у детей начальные представления о различных видах транспорта. Знать элементарные знания о правилах поведения на улице. Уметь различать и понимать назначение пешеходного перехода и светофора и каждого его цвета. Объеденить усилие педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни; планомерно и активно распространять знаний о правилах дорожного движения среди родителей. Разработать наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей второй младшей группы.
Этапы реализации проекта:
1 этап Подготовительный.
Подготовка стихотворений, загадок, игр на тему транспорт, ПДД, иллюстративный материал.
Изготовление макета по ПДД.
Подготовка атрибутов для игр, ОД.
Подготовка консультаций, папок — передвижек, буклетов и анкет для родителей.
Составление плана практического этапа.
2 этап Практический.
использование различных видов деятельности (познавательно- исследовательский, изобразительной, игровой);
просвещение родителей;
организация развивающей среды;
специально организованные игровая обучающая деятельность;
3 этап Итоговый.
подведение итогов работы над проектом
Перспективный план работы
|
Этапыпроекта. |
Содержаниеработы с детьми. |
Содержаниеработы с родителями. |
|
1 этапподготовительный. |
Работа с методической литературой, составление плана работы. |
Изучение уровня готовности родителей, их отношение к данной проблеме.
|
|
2 этап практический. |
Познавательное развитие : Просмотр мультфильмов по ПДД. Беседы на тему: « Транспорт на улицах города», « Светофор», «Пешеходный переход». Беседа и игры по макету улицы «Знакомство с улицей». Художественно-эстетическое развитие: Рисование на тему «Дорожки для машины». Аппликация «Светофор». Речевое развитие: Чтение художественной литературы: стихотворение Б. Заходера«Шофер» ; сказка Д.Биссета «Про малютку -автобус, который боялся темноты». Разучивание стихотворения А. Барто «Грузовик» Рассматривание иллюстраций в книгах. Рассматривание картинок «Транспорт» , «Пешеходный переход», «Светофор». Дидактические игры «Дорога» , «Собери автомобиль». «Поставь машину в гараж». «Путешествие по нашему городу», «Светофор», «Шоферы». Пальчиковая игра «Машины». Словесная игра «Изобрази сигнал машины». Физическое развитие: Развлечение «Улица полна неожиданностей». Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» , «Сигналы светофора». Сюжетно-ролевые игры «Автобус» , «Пешеходный переход». |
Анкетирование родителей « Я и мой ребенок на улицах города. »
Консультации для родителей : «Причина детского дорожно — транспортного травматизма»; «Правила поведения на улице и дороге»; «Памятка по пдд для родителей младшего дошкольного возраста».
Папка— передвижка: «Безопасность ребенка в машине». Буклеты «Знай правила дорожного движения» ,
|
|
3 этап итоговый. |
Подведение итогов работы над проектом. |
Изготовление макета улицы. |
Итоговое мероприятие: Проведение итогового развлечения «Правила дорожные – знать каждому положено».
Результат проекта: Дети усвоили и получили элементарные знания о правилах поведения на дороге. Узнали о различных видах транспорта. Познакомились с сигналами светофора и пешеходным переходом. Были объединены усилия педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни; планомерно и активно распространялись знания о правилах дорожного движения среди родителей.
Используемая литература:
«Учимся переходить дорогу» Н. Мигунова,
«Я и моя безопасность» К.Ю. Белая,
«Правила дорожного движения дошкольникам» С.Н. Черепанова,
«Три сигнала светофора» С. Волков.
«Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста» Н.А. Извекова,
«Дошкольникам о правилах дорожного движения» Э.Я. Степаненкова.
Приложение:
Фотоотчет. «Альбом»
Инструкция по использованию макета по ПДД
«Макет для изучения правил дорожного движения в детском саду для детей второй младшей группы»
Макет предназначен как для непосредственно образовательной деятельности, так и для самостоятельной деятельности детей. Данное пособие можно использовать при интеграции образовательных областей: "Социализация", "Труд", "Безопасность", "Коммуникация", "Познание", а также оно обеспечивает развитие игровых навыков. Оно будет полезно для детей дошкольного возраста, педагогов и родителей.
Цели и задачи макета.
Цель: Формирование основ безопасного поведения детей на дороге; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
Задачи:
1. Создать условия для сознательного изучения детьми ПДД.
2. Обучать детей необходимому минимуму ПДД.
3.С формировать первоначальное представление о движении пешеходов и транспорта на дорогах и улицах.
4.Учить детей использовать полученные знания.
Закреплять умения сравнивать (находить сходства и различия).
5. Обогащать и расширять словарный запас детского кругозора.
6.Формировать навык составления короткого рассказа.
7.Развивать у детей память, мышление, воображение.
Закреплять знания детей о формах, размерах и цветах.
Вырабатывать у детей привычку правильного поведения на дороге.
Использование макета для изучения правил дорожного движения
во второй младшей группе
Дорога.
Цель: Закрепить знания детей о дороге и правилах поведения на ней.
Краткое описание: Воспитатель в игровой форме рассказывает о пешеходах, тротуаре и пешеходном переходе. Последний, отмечен белыми полосами, полосатый как зебра. Читает стихотворение об этом переходе.
Наш ребенок очень мал,
Но о многом он узнал,
И дорогу перейдет
Только там, где “ПЕРЕХОД”
– Где бы мне, – кричит, – найти
“Зебру”, чтоб по ней идти?
Воспитатель просит показать на макете, как ведут себя на дороге пешеходы?
Игра “Пешеходы”: Дети берут в руки фигурки людей и животных. Они – пешеходы. Пешеходы повторяют стихотворение и переходят дорогу по “зебре” или двигаются по тротуару. Игра как поход в больницу, в гости или магазин. При этом ребенок рассказывает, как он будет двигаться. Воспитатель следит за правильностью ответов и соответствующих действий.
Шофёры.
Цель: Познакомить детей с правилами дорожного движения для машин.
Краткое описание: Воспитатель в игровой форме сообщает, где и как должны двигаться машины. А потом просит показать на макете, как ведут себя на дороге шоферы за рулем машин?
Игра “Шоферы”.
Дети разбиваются на несколько групп: одни – пешеходы (берут в руки фигурки людей), другие – шоферы (берут в руки машинки). Шоферы “садятся” в машины и едут только по дороге, останавливаясь перед пешеходным переходом, если по нему идут пешеходы. А пешеходы вместе переходят дорогу по “зебре” или двигаются по тротуару . Игра повторяется несколько раз, дети меняются ролями.
Светофор.
Цель: Познакомить детей со светофором, учить понимать значение красного, желтого и зеленого цвета “глаз” светофора.
Краткое описание: Воспитатель, используя макет светофора, рассказывает о принципе его работы. Читает стихотворение:
На красный свет – дороги нет!
На жёлтый – подожди! ...
Когда горит зелёный свет
Счастливого Пути!
Игра “Шоферы” (с усложнением).
В правила игры добавляется светофор (регулирует воспитатель). Машины на красный свет останавливаются, а в это время для пешеходов загорается зеленый свет, и они переходят дорогу.
Путешествие по нашему городу.
Цель: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.
Краткое описание: Воспитатель напоминает, что наш город состоит из домов, людей, в которых они живут; магазинов, больницы, дорог, тротуаров, пешеходных переходов и машин. Предлагает отправиться в путешествие по нашему городу, используя макет.
Игра “Шоферы” (со светофором).
Данные занятия создают основу для дальнейших сюжетных игр с детьми. В последующих играх предполагается рассказать какому-либо сказочному персонажу о правилах дорожного движения; оказать помощь героям, попавшим в аварию или нарушившим правила движения; отправится в гости или на экскурсию.
Использование макета в разных образовательных областях.
Макет не оставляет равнодушными детей как на непосредственно образовательной деятельности так и во время самостоятельной деятельности. Игры посредством макета способствуют развитию интеллектуальных способностей, расширению кругозора, активизации словарного запаса детей. Воспитанники придумывают свои сюжеты в игре, что свидетельствует о развитии воображения, памяти и творческого подхода.
Подводя итоги, следует отметить, что макет – элемент, организующий предметную среду для игры с мелкими игрушками. Он выступает в роли «пускового механизма», способствующего разворачиванию воображения и детского творчества, где педагог, не принимая непосредственного участия в игре, выступает как создатель проблемно-игровых ситуаций и помощник в реализации игровых замыслов.
Макет предназначен для изучения правил дорожного движения для детей второй младшей группы. В будущем предполагается усложнение данного пособия с учетом возрастных особенностей детей: добавление знаков дорожного движения, стоянки, зданий и другое.
Чем раньше мы начнём изучать ПДД, тем быстрее у ребят сформируется привычка грамотного поведения на дорогах.
