Образовательная деятельность по социально — коммуникативному развитию в старшей группе «Путешествие в страну Правил дорожного движения»
Управление образования Альметьевского муниципального района РТ
Подготовили и провели:
- Макарова Н.И., воспитатель I квалификационной категории,
- Копанева Е.В., воспитатель I квалификационной категории
МБДОУ «ЦРР-д/с № 7 «Золотой ключик» март 2025 г.
Цель: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить, практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.
Задачи:
- Образовательные: продолжать знакомить с элементами дороги; продолжать закреплять названия и назначение транспортных средств специального назначения.
- Развивающие: расширять знания о светофоре, о значении сигналов светофора; формировать умение аккуратно пользоваться красками; развивать творческие и артистические способности детей; развивать интерес к экспериментальной деятельности;
- Воспитательные: формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми; воспитывать умение слушать взрослого (воспитателя) и сверстника (не перебивая); формировать желание соблюдать правила поведения на проезжей части; развивать у детей чувство ответственности при соблюдении правил дорожного движения; закреплять в речи названия дорожных знаков и их видов; развивать умение отгадывать загадки и соотносить их с изображением.
Материалы: картинки с изображением дорожных знаков, разрезные картинки дорожных знаков из двух половинок, раскраски, кисточки для рисования, краски, кубики — пазлы (специального транспорта), ведёрочки с орбизами, стаканчики с водой, коробки для опыта, световозвращающие брелоки.
Предварительная работа: Беседа: «Как вести себя на дороге?», «Сигналы светофора», «Дорожные знаки», «Правила перехода проезжей части». Рассматривание сюжетных картин на тему правил дорожного движения, отгадывание загадок. Дидактические игры: «Что такое улица?», «Светофор», «Дорожные знаки». Целевая прогулка «Наша улица», «Пешеходный переход», «Светофор — наш друг». Чтение художественной литературы: С.Михалков «Если свет зажёгся красный», С.Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б.Житков «Светофор». Изготовление световозвращающих брелоков.
Ход занятия.
I. Организационный момент: (Дети входят в группу. Воспитатель обращает внимание детей на гостей, предлагает поздороваться с ними).
Воспитатель: Здравствуйте дети. К нам сегодня на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель:
Эй! Ребята подходите,
Друг на друг посмотрите,
Поздоровайтесь ладошками,
Улыбнитесь вы немножко.
Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в страну «Правил дорожного движения». Чтобы узнать об этой стране, много интересного, вы должны быть очень внимательными и дружелюбными. А сейчас, ребята, отгадайте загадку:
Ездят вдоль неё автомобили,
Нет её тебе родней,
Садик, школа, магазины
И твой дом стоит на ней,
Нежно солнце жмурится,
Это твоя...
Дети: Улица.
Воспитатель: Давайте представим, что мы с вами гуляем по этой необычной стране. В этой большой красивой стране много улиц. По ним движутся много легковых и грузовых автомобилей, автобусы и никто никому не мешает. Это потому что, есть чёткие и строгие правила для водителей автомобилей и пешеходов. Чтобы сохранить своё здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать правила дорожного движения.
Звонит телефон. Воспитатель берёт трубку, здоровается и ведёт разговор. (Здравствуйте, вы хотите приехать к нам в гости, мы будем рады встрече с вами, мы вашей беде поможем и все вам объясним и расскажем)
Воспитатель: Скажу вам по секрету, мне позвонила старуха Шапокляк. Она хочет приехать к нам в гости, но не знает, как добраться. Она боится ходить по улицам, по тому, что всё время попадает в какие-то неприятные истории. Ребята, давайте поможем старухе Шапокляк разобраться, как же правильно соблюдать правила на дорогах и улицах.
Сейчас мы продолжим наше путешествие по стране «Правил дорожного движения». А запомнить правила дорожного движения нам поможет наш сегодняшний друг. Но для начала, нужно отгадать загадку.
Вдоль дороги друг стоит,
Что нам делать говорит.
Вместо слов зимой и летом
Светит нам он разным светом (Светофор).
Дети: Светофор.
Воспитатель: Верно, подскажите, пожалуйста, на какой же сигнал светофора можно переходить проезжую часть?
Дети: На зелёный сигнал светофора.
Воспитатель: Молодцы, ребята верно. А про светофор мы сейчас посмотрим сказку (Разыгрывается сценка «Сказка о заветных огоньках»).
Воспитатель: В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрёстке три огонька: Красный, Жёлтый и Зелёный. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.
Ребёнок (красный огонёк): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.
Ребёнок (жёлтый огонёк): Нет, я, жёлтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому, я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!
Ребёнок (зелёный огонёк): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.
Воспитатель: Так и продолжался бы на перекрёстке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:
Ребёнок (светофор): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.
Воспитатель: Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрёстках больших городов управляют автомобилями и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!
Воспитатель: Вы поняли, ребята, для чего на улицах нужен светофор?
Дети: Да, чтобы не было аварий, что бы все могли безопасно передвигаться.
Воспитатель: Верно, молодцы. А ещё, у светофора есть помощники. Вы знаете их?
Дети: Да. Это дорожные знаки.
Воспитатель: Верно это дорожные знаки. Они лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дорогах. А сейчас мы узнаем, на сколько, хорошо, вы их знаете. Мы с вами проведём эксперимент.
Но для этого нам сначала надо разделиться на пары. Делиться мы будем, собрав картинку из двух частей. Каждый ребёнок берет с подноса по одной половинке картинки и находит свою пару, собрав целую картинку дорожного знака.
Если у вашей пары запрещающий дорожный знак, то ваша пара подходит к столу с красной скатертью. А если у вашей пары информационно – указательный дорожный знак, то ваша пара подходит к столу с синей скатертью (каждая пара занимает своё место около стола).
На столе перед вами стоят баночки с прозрачными шариками – орбизами и стаканчики с водой. В этих баночках спрятан дорожный знак.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, видно вам какой дорожный знак спрятан в баночке?
Дети: нет
Воспитатель: Что бы нам стало видно картинку с изображённым дорожным знаком необходимо баночку наполнить водой.
(дети наливают воду в баночки)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что произошло?
Дети: Картинку стало видно (появился дорожный знак).
Воспитатель: Ребята. Как вы думаете, почему без воды мы не видели изображение картинки, а когда наполнили водой, картинку стало видно.
Дети: Шарики слились с водой. Вода и шарики прозрачные.
Воспитатель: Так как вода прозрачная и шарики без цветные, шарики стали невидимыми. А сейчас каждая пара назовите знак, который у вас появился в баночке.
Дети: Пункт медицинской помощи, въезд запрещён, движение пешеходов запрещено, движение на велосипедах запрещено, пешеходный переход, пункт питания, место остановки автобуса.
Воспитатель: Ребята обратите внимание все ли дорожные знаки в баночках стоят на своих столах?
Дети: Нет. За нашим столом должны быть красные знаки (запрещающие). А у нас есть и синие (информационные) дорожные знаки.
Воспитатель: Верно, давайте мы с вами, исправим ошибку (дети меняют баночки).
Воспитатель: Какой интересный опыт у нас получился. Ребята посмотрите, для вас приготовили раскраски, на которых вам надо найти элементы дороги. Проезжую часть надо раскрасить серым цветом, а обочину зелёным цветом (дети подходят к столам и выполняют свою работу).
Ребята, какие вы молодцы, хорошо справились с заданием. Теперь мы с вами хорошо знаем, из каких элементов состоит дорога. А теперь нам пора отдохнуть (проводится музыкальная физминутка). Мы с вами будем под музыку передавать кубики с изображением частей целой картинки. Когда музыка остановиться, в чьих руках окажутся кубики, те дети выходят в центр круга и слушают загадку. Отгадав загадку, называете отгадку и собираете картинку.
1 загадка:
Мчится огненной стрелой
Мчится вдаль автомобиль
С ней зальёт пожар любой
Смелая дружина (пожарный автомобиль)
2 загадка:
И в ясный день
И даже в полночь
Всегда спешит к больным на помощь
Дорогу все ей уступают
И с уважением пропускают (скорая помощь)
Воспитатель: Ребята, как можно назвать одним словом эти два транспортных средства?
Дети: транспорт специального назначения (спец транспорт).
Воспитатель: Верно. А сейчас я хочу предложить, приготовить подарки старухе Шапокляк.
У вас на столах лежат световозвращающие элементы (фликеры) которые мы сделали с вами заранее. Одни сделали из световозвращающей ленты, а другие из обычной бумаги. Сейчас мы проведём эксперимент с помощью фонарика и коробки. И определим, какой из фликеров ярчевиден в темноте и при свете фар. Вместо фар у нас будут фонарики. Поместим фликеры в коробку и сначала посмотрим на них в коробку в темноте, а потом посветим фонариком.
Воспитатель: Ребята, какой фликер было лучше видно в темноте и при свете фар (фонарика)? Тот фликер, который сделан из обычной бумаги или из световозвращающей ленты?
Дети: Из световозвращающей ленты фликер было видно лучше.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете какие фликеры лучше использовать на одежде в тёмное время суток?
Дети: Лучше использовать фликер из световозвращающей ленты. Он лучше заметны в темноте.
Воспитатель: Верно в тёмное время суток необходимо использовать на одежде фликеры из световозвращающей ленты. Так как они лучше заметны в темноте.
Вы очень хорошо поработали. Мы отдадим наши фликеры старухе Шапокляк, когда она приедет к нам. Ребята, нам нужно позвонить старухе Шапокляк и рассказать о главных правилах дорожного движения. Давайте их вспомним и запишем с вами голосовое сообщение для старухи Шапокляк. И расскажем, что больше всего вам понравилось в нашей прогулке по стране «Правил дорожного движения».
Воспитатель: На какой сигнал светофора можно переходить проезжую часть?
Дети: На зелёный сигнал светофора.
Воспитатель: Где можно переходить проезжую часть пешеходам?
Дети: По пешеходному переходу.
Воспитатель: Как вы думаете что нужно Шапокляк для того чтобы она была заметна на улицах города в тёмное время суток?
Дети: Нужны световозвращающие элементы (фликеры)
Воспитатель: Ребята, я думаю, что вы своими ответами, очень помогли старухе Шапокляк. Наше путешествие подошло к концу, и мы хотим вам, прочесть стихи
Чтоб аварий избегать.
Надо строго соблюдать
Правила движения
И нормы поведения.
Вы запомните, друзья.
На дороге нам нельзя
Бегать, прыгать и скакать
И с мячом в футбол играть.
И не думайте напрасно.
Что здесь вовсе не опасно.
Изучайте понемногу, как переходить дорогу.
(Виктор Верёвка)
Воспитатель: Попращаемя с нашими гостями.
Дети: Досвидания.
