Конспект организованной образовательной деятельности по основам безопасности в старшей группе «Как дети Лунтика с дорожной азбукой знакомили»
Выполнили:
- Колесниченко О.В. старший воспитатель
- Анисимова К.И. воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 «Ладушки» города Шумерля Чувашской Республики
Цель: обобщение представлений дошкольников о правилах безопасного поведения на улицах города.
Задачи:
Образовательные:
- уточнить представления об участниках дорожного движения
- обобщить представления детей о значении некоторых дорожных знаков
- конкретизировать представления детей о действиях в распространенных дорожных ситуациях
- закрепить знания о многообразии транспортных средств
- закрепить знание детьми правил безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства
- познакомить со значением сигналов регулировщика
- закрепить знания сигналов светофора
- конкретизировать представления о видах светофоров
- закрепить навык вырезывания
- уточнить представления о назначении светоотражающих элементов.
Развивающие:
- развивать когнитивные процессы, включая речь
- развивать функциональную грамотность
- развивать творческие умения
- развивать силу голоса
- поддерживатьдетскую инициативу и самостоятельность
- развивать мелкую мускулатуру пальцев рук.
Воспитательные:
- воспитывать чувство взаимопомощи
- воспитывать чувство коллективизма.
Ведущая образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Развитие речи», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Образовательные технологии: игровые, здоровьесберегающие, технология модерация, ИКТ.
Оборудование и материалы: звонок, коробка с фруктами, Лунтик (игрушка), колонка музыкальная, карточки с изображением дорожных знаков, видов светофора, видов транспорта и сигналов регулировщика, красные и зелёные круги, светоотражающая бумага, ножницы.
Ход.
(Педагог звенит колокольчиком, оповещая детям сбор на занятие)
Позывной:
Наш звоночек звенит — заливается,
А ребята в круг собираются.
Воспитатель: Ребята, вы догадались, зачем мы с вами собрались?
Дети: Да, у нас начинается занятие.
Воспитатель: Конечно, вы правы, мои дорогие, а это значит, что мы займемся чем-то очень интересным! Но сначала предлагаю выразить приветствие своим друзьям. Опустите ручки и потрясите ими внизу, произнеся тихо – тихо «Доброе утро!». Теперь вытяните ручки перед собой и скажите чуть громче «Доброе утро!». А сейчас поднимите ручки высоко над головой и громко скажите «Доброе утро!».
(После приветствия дети обращают внимание на шорох, который становится все громче)
Воспитатель: Ребята, вы тоже это слышите? Что бы это могло быть?
Дети: Кажется, звук идет из вон той коробки…
(Педагог и дети подходят к большой картонной коробке, открывают ее и среди фруктов видят Лунтика).
Лунтик: Здравствуйте, ребята! Я приехал навестить бабочку Элину, она недавно перебралась жить в город и позвала меня в гости. Но здесь повсюду снуют машины! Я так испугался, что спрятался в одной из них в эту коробку. Так я оказался тут... Даже не знаю, к кому обратиться, чтобы мне помогли добраться до Элины целым и невридимым… Что для этого нужно?
Дети: Нужно знать правила дорожной безопасности. Мы тебе поможем!
Воспитатель: Я безумно рада, что вы откликнулись и решили помочь Лунтику, ребята! С чего бы нам начать… Думаю, что прежде всего необходимо рассказать Лунтику, что он является пешеходом. Кто даст определение этому слову, ребята, кого называют пешеходом?
Дети: Этотот, который передвигается по тротуару.
Воспитатель: Отлично, а кого называют водителем?
Дети: Водителями называют тех, кто передвигается по дороге и управляет транспортом.
Воспитатель: Все верно! А что нужно делать, когда подходишь к оживленной дороге?
Дети: Посмотреть по сторонам.
Воспитатель: Кого называют верными друзьями пешеходов?
Дети: Светофор и дорожные знаки.
Воспитатель: Все верно! Назовите знакомые вам знаки дорожного движения.
Дети: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Наземный переход», «Движение запрещено», «Главная дорога», «Велосипедная дорожка» … (другие – на усмотрение педагога).
Воспитатель: Вы совершенно верно все назвали! Молодцы! Давайте поиграем вместе с нашим гостей в игру «Мэмори», чтобы он точно все запомнил! Итак, на столе рубашкой вверх разложены изображения знаков в двойном экземпляре. Первый игрок переворачивает два любых знака, если картинки одинаковые, то участнику повезло. Если нет, он снова разворачивает знаки и кладет их на прежнее место. Таким образом, вам необходимо найти все парные знаки.
(Дети играют, педагог играет тоже от лица героя — Лунтика).
Воспитатель: Вы справились! Прекрасная получилась игра! Лунтик, ты запомнил? (кивает) А сейчас мы познакомим тебя со Светофором – кто расскажет Лунтику, что обозначают его сигналы?
Дети (поочередно): Красный – стой, желтый – приготовься, зеленый – иди.
Воспитатель: Каким светофором пользуются водители?
Дети: Транспортным!
(показывают его на картинке)
Воспитатель: Каким светофором пользуются пешеходы?
Дети: Пешеходным!
(показывают его на картинке)
Воспитатель: Отлично! Давайте покажем Лунтику, как пересекать перекресток. Но для начала разомнемся!
(проводится физминутка)
Ты налево повернись –
Что нет автомобиля – убедись (повернуться влево).
А теперь направо поворот –
Будь внимательней, пешеход (повернуться вправо)!
Переходим дорогу скоро,
Соблюдая знаки или сигнал светофора (маршировка на месте).
(проводится игра «Перекрёсток»: выбирается четверо ведущих, двое из которых получают красные круги, двое других — зелёные, становятся на «перекрёстке». Дети изображают пешеходов и автомобили. По свистку ведущие поднимают соответствующие кружки, а «пешеходы» и «автомобили» начинают движение. Следующий свисток обозначает смену сигнала светофора, ведущие меняются местами. «Пешеходы» и «автомобили» останавливаются. После очередного свистка движение возобновляется, а нарушители выходят из игры)
Воспитатель: Ребята, вы прекрасно справились, молодцы! Давайте продолжим и разберемся, какой вид транспорта можно встретить на дороге. Для этого определите лишнюю картинку из представленных и обоснуйте свой выбор.
(на доске вывешиваются картинки, проводится игра «Что лишнее»; примеры картинок: коляска, мотоцикл, машина легковая, скорая помощь; поезд, трамвай, троллейбус, автобус; грузовик, самосвал, кран, такси и др)
Воспитатель: Очень хорошо! А сейчас слушайте меня очень и очень внимательно! Представьте, что вы ждете такси, а его все нет и нет. Я буду называть виды транспорта, а вы приседать (хлопать, прыгать) при слове «такси».
(педагог перечисляет виды транспорта, дети выполняют движения)
Воспитатель: Ребята, скажите, а если Лунтик вдруг поедет на такси или общественном транспорте, кем он станет в этом случае?
Дети: Пассажиром.
Воспитатель: Абсолютно верно! Давайте вспомним, что можно, а что нельзя делать пассажиру. Слушайте меня внимательно, если вы с утверждением согласны — хлопните в ладоши, если не согласны — топните ножкой.
(проводится игра «Хлопай – топай»)
- Сел в такси — пристегнись – Да.
- В автобусе нужно громко кричать. – Нет.
- Детям в машине можно ездить без автокресла. – Нет.
- Пожилым пассажирам не надо уступать место. – Нет.
- Нельзя пачкать сиденья, забираться на них с ногами, разрисовывать их. – Да.
- Запрещено отвлекать водителя от управления транспортным средством во время его движения. – Да.
- Можно выходить их транспортного средства даже если он не остановился полностью. – Нет.
Воспитатель: Вы дали правильные ответы на все вопросы! А что, если случилась такая ситуация: Лунтик подходит к пешеходному переходу, как раз загорается зеленый сигнал пешеходного светофора. Пешеходы начинают движение, как вдруг слышат сирену кареты скорой помощи. Как следует поступить? Двигаться дальше или нет?
Дети: Нет, двигаться дальше нельзя, нужно обязательно пропустить скорую помощь!
Воспитатель: Вы снова правы, мои дорогие! С такими учителями Лунтик быстро освоится в нашем городе! Что ж, остался нерешенным последний, и очень важный вопрос – бывает так, что светофор на дороге не работает… Тогда его заменяет регулировщик!
(педагог демонстрирует плакаты с изображением сигналов регулировщика)
Воспитатель: Итак, если регулировщик обращен грудью или спиной к транспорту, то пешеход может переходить улицу.
Если регулировщик обращен боком к транспорту, то движение разрешено для водителей, а пешеходы стоят на тротуаре и ждут разрешительного сигнала регулировщика.
Если регулировщик поднял правую руку вверх — пешеходам и всем видам транспорта запрещено движение.
Воспитатель: Вот и все, что нужно знать начинающему пешеходу! Предлагаю сделать в подарок Лунтику светоотражающий элемент, чтобы он стал более заметным в темное время суток! Такие наклейки или нашивки на одежду отражают свет фар, что буквально зажигает пешеходов на дороге. Водители замечают их издалека и снижают скорость.
(дети вырезают из светоотражающей бумаги элементы на свое усмотрение, отдают Лунтику)
Лунтик: Спасибо вам, ребятишки! Вы помогли мне узнать некоторые правила дорожного движения и сделали чудесные наклейки! Теперь мне ничего не страшно, я буду самым примерным пешеходом и пассажиром! Пока!
Воспитатель: И я вас, дорогие мои, благодарю за активную и отличную работу, за оказанную по личной инициативе помощь нашему гостю! Поделитесь, пожалуйста, было лисреди освещенных правило, которое вы нарушаете сами? Ребята, я призываю вас всегда соблюдать правила дорожной безопасности и быть примерными пешеходами.
Если вам понравилось занятие, пожалуйста, помашите ручками, подняв их кверху. Если не понравилось, то потопайте ножками. (Дети реагируют). Очень рада вашей положительной оценке. С нетерпением жду нашего следующего занятия. А сейчас наведём порядок и немного поиграем.
Список использованных ресурсов:
- Ульева Е. А. Правила дорожного движения для детей. По дороге в школу. Е. А. Ульева. — М.: Вакоша, 2021.
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.
