Современные подходы в работе по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников: реализация образовательных ситуаций
Уважаемые коллеги!
В данной статье мы хотим поделиться опытом по реализации образовательных событий в рамках ДОУ.
С переходом на ФОП ДО, все больше внимания в дошкольном образовании уделяется воспитанию гражданско-патриотических чувств, любви и уважению к Родине.
Одним из компонентов Федеральной образовательной программы является План воспитательной работы. Данный документ включает в себя перечень памятных и юбилейных дат, связанных с историей, литературой, наукой и искусством нашей страны.
Все мероприятия в соответствии с планом проводятся с учетом возрастных особенностей детей.
Образовательное событие «День папы»
группа общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет.
Чувство Родины, любовь к ней у ребенка формируется с самого малого — с отношения к своей семье, своим близким. Это и есть основа нравственного, гражданского воспитания, его первая и важная ступень.
Дети младшего дошкольного возраста очень эмоционально отзывчивы. И здесь важно не с только научить, сколько приучить их – к хорошим манерам, традициям, основываясь, прежде всего, на привычках.
Вся работа проектировалась в трех формах взаимодействия общностей:
- «Педагог-ребенок»
- «Педагог-родитель»
- «Родитель-ребенок»
Взаимодействие «Педагог-ребенок»:
В работе с детьми использовались следующие виды совместной и самостоятельной деятельности:
- продуктивная – дети делали подарки папам, проявляя творчество и инициативу
- познавательная -на фотопанно воспитанники находили знакомые места родного города, где бывали вместе с папами, и, конечно, родной и любимый детский сад
- речевая — по семейным фотографиям проводили беседы, разучивали стихи, составляли вместе с воспитателями короткие рассказы о том, что умеют папы (водить машину, ремонтировать, готовить и т.д.). И в этом нам помог интерактивный пол
- игровая — маленькие «папины помощники» познакомились с настоящими инструментами, их назначением, и, вместе с тем, развивали моторику рук. Став постарше, они смогут работать в настоящей столярной мастерской, которая имеется в нашем детском саду.
Взаимодействие «Педагог – родитель»:
- родителям был дан QR –код, с помощью которого они могли легко и оперативно зайти на сайт, и найти огромный перечень рекомендуемых книг о папе, о семье для прочтения своим детям.
- традиция нашей группы «Научился сам — научи малыша» — предложили папам научиться самим выполнять кинезиалогическое упражнение, а затем научить своих ребят. Прекрасное настроение от совместной игры с самого утра!
Взаимодействие «Родитель-ребенок»:
- Между детьми и родителями была установлена «обратная связь» — дети наглядно показывали при помощи картинок-символов, чем бы они хотели заняться с папами вечером.
А папы получили мини-задание — потрудились дома с ребятами и изготовили ящички для рассады, которые нам пригодятся весной.
Так, играя, взаимодействуя, мы реализовали данное образовательное событие.
Образовательное событие «День хлеба»
группа общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет.
В среднем дошкольном возрасте развитие патриотических качеств проходит через познание мира человека, мира природы.
Технологии, методы и приемы, используемые в ходе реализации образовательного события.
- Технология «Интерактивный пол» способствовала развитию речи, двигательной активности ребенка и расширению словарь дошкольника.
- С помощью технологии «Точка притяжения» рассматривали картину И.И Шишкина «Рожь». На основе анализа данного художественного произведения, дети нарисовали свои золотые колосья.
- Технология «Системный лифт» развивала умение воспитанников анализировать и обобщать, формировалодиалектическое мышление, развивало воображение.
- Технология «Говорящая стена», как один изспособ организации самостоятельной деятельности детей. Им было предложена тема для рисования «Откуда пришел хлеб?»
А также были использованы следующие приемы работы:
В групповой комнате была организована библиотека. В ней была представлена подборка художественной литературой о хлебе. Ребята с удовольствием рассматривали книги, вместе читали их.
В центре природы собрана коллекция зерен, с целью для закрепления системы знаний о разнообразии живой и неживой природы на примере развития зерен из растения.
В процессе игры в «Умный куб» мы закрепляли с детьми основные представления о хлебе. Данная игра развивает сенсорные и познавательные способности дошкольников, задействуются зрительный, осязательный и тактильный анализаторы, способствует формированию представлений о сенсорных эталонах.
Опыт нашей работы позволяет сделать вывод, что в процессе совместной деятельности педагогов, детей и родителей можно успешно решать задачи по воспитанию детей любви и привязанности к семье, родному дому, малой Родине и России.
