Проект «Ямал — моя малая Родина» (Профессии моего края)
Разработала педагог: Каюмова С.Х Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Аист»
Тип проекта:
- Познавательно -творческий
- долгосрочный
Участники проекта: дети, родители воспитанников, педагоги.
Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь-май)
Интеграция образовательных областей:
В процессе работы по реализации проекта обеспечивается интеграция всех образовательных областей (в соответствии с ФГТ).
- Социально-коммуникативное развитие – усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
- Познавательное развитие – формирование представлений о времени, о цвете, форме, величине предметов, формирование представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о малой родине, представлений об отечественных традициях и праздниках, об особенностях природы.
- Речевое развитие – развитие умения поддерживать беседу, чтение стихов и рассказов о природе, овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической; развитие речевого творчества.
- Художественно-эстетическое развитие – развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру.
- Физическое развитие – становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами; использование физкультминуток во время проведения НОД; развитие крупной и мелкой моторики.
Цель проекта: Развивать у детей чувство сопричастности с миром взрослых через знакомство с профессиями.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с значимыми профессиями людей на крайнем Севере.
- Расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям.
- Формировать уважения к труду взрослых разных профессий.
- Определить значимость профессий.
Форма и методы реализации проекта.
- Групповая и индивидуальна работа с детьми
- Выставка творческих работ в группе и ДОУ
- Консультации для педагогов
- Публикация на сайте ДОУ
- Оформление предметно- развивающей среды
- Участие во всероссийских и муниципальных творческих конкурсах.
Пояснительная записка
“Ты вспоминаешь не страну большую,
которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую,
какой её ты в детстве увидал”
К.Симонов
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.
В. А. Сухомлинский утверждал, что детство – каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия.
Эффективным средством организации такого процесса является технология проектирования и проект как одна из форм творческой познавательной деятельности.
Поэтому был разработан долгосрочный социально значимый проект для детей старшего дошкольного возраста. Проект рассчитан сроком на 1 год.
Проект разработан в соответствии со следующими нормативными документами:
- Закон РФ "Об образовании".
- Конвенция о правах ребенка.
- Конституция РФ.
- Закон "Об образовании ЯНАО"
- Устав МДОУ.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
- Локальные акты дошкольного учреждения.
Актуальность
Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период.
Мы живём на великой земле, среди самобытных народов. Здесь зарождаются самые первые понятия о доброте, красоте, труде человека на крайнем севере.
Мы знаем, что дошкольное детство — это тот период жизни ребенка, когда закладываются основы трудовой деятельности, культуры труда личности, что определяет ее воспитанность и трудолюбие в будущем.
Крайней север в душе русского человека всегда вызывает восхищение, смешенное с желанием покорить этот сказочный и такой недоступный для людей мир. Специфика этого региона накладывает свой отпечаток на востребованные профессии, здесь развита в основном добывающая промышленностью.
Нередко дети дошкольного возраста не имеют представления о значимых профессиях людей живущих на Крайнем севере, как называется та или иная профессия, какую роль играет труд в жизни людей, о пользе.
Мы решили провести работу по ознакомлению детей дошкольного возраста с профессиями в виде проекта. Работа в системе, по одной теме помогла нам дать детям более глубокие знания о значимых профессиях людей и закрепить их.
Проблема: недостаточная информированность детей о значимых профессий людей крайнего севера.
Описание проекта:
|
Этапы проекта |
Деятельность педагога |
|
Подготовительный |
Подбор методической, научно-популярной, художественной литературы по данной теме. |
|
Основной |
- беседы: «Край, в котором мы живём», «О чём расскажет нам олень», «Коренные жители Севера», «День работника нефтяной промышленности», « День оленевода», « День работника лесного хозяйство», « День газовика», « Праздник народов Севера» -чтение сказок, легенд коренных народов Севера. -НОД «Легенда о Севере»; «Природа нашего края»; - Круглый стол « В интересном мире Северных профессий» - Тематические стенды, макеты (нефтяная вышка, нефтяной газопровод, речного порта ( баржа, корабли и т,д), железнодорожная станция. - Мини музей (исторические работы на крайнем Севере) - рассматривание карты, глобуса, фотографий, иллюстраций, книг о крае, национальных костюмов народов Севера; Игровая деятельность: - сюжетно-ролевая игра «На нартах по снегу», «Путешествие на север», « Охотники и олени», И. т,д дидактические игры: «Путешествие по Северному краю», «Угадай-ка что за профессия» - по схемам, «Узнай по описанию орудия труда». -разучивание игр коренных народов Севера: «Оленята», «Оленьи упряжки», «Чум», «Белый шаман», «Каюр и собаки». - фотовыставка «Трудовая деятельность людей крайнего Севера». -слушание песен народов Севера; -Тематические стенды по теме. - Выставка рисунков - Создание альбома «Значимые профессии людей на крайнем Севера» Работа с родителями: - беседы и консультации по темам проекта, - участие в конкурсе макетов, в конкурсе поделок «Мастерим из бросового материала»; - привлечение родителей к участию в проведении тематических развлечений. |
|
Заключительный |
Подведение итогов о проделанной работе (защита проекта), презентация «Мой край родной Ямал» (Значимые профессии Ямала)» |
План работы с детьми
|
Месяц |
Тема мероприятия |
Совместная деятельность |
|
Сентябрь |
Беседа с детьми на тему «Жизнь людей на Севере». Задачи: познакомить детей с особенностями жизни людей на Севере: с природными условиями, погодой, животным и растительным миром, занятиями коренных жителей; формировать чувство уважения к жизни и труду людей в тяжелых климатических условиях. |
Экскурсия «По тропинке мы пойдём». Задачи: воспитание природоохранительных знаний, умений, любви к природе, личной ответственности за её сохранность; ознакомить детей с объектами экологической тропы; конкретизировать знания детей о разнообразии мира растений и животных; воспитывать культуру общения с природой. |
|
Октябрь |
Знакомство с профессией лесник Проблемная ситуация «Если лесник перестанет заботиться о лесе… » - Изготовление плаката «Этого не следует делать в лесу». Беседа «Зачем люди ходят в лес? ». Картина «лесник». Произведение Дж. Родари «Чем пахнут ремесла». Стихотворения Л. Зеленовской «Лесник», «Лес», пословица «Враг природы тот, кто леса не бережет», рассказ о леснике. карточки – задания: - «Что мешает лесу?» - «Спасите обитателей леса от наводнения» |
Закрепить понятие «профессия». Напомнить название профессий. Уточнить представление о леснике – человеке, который заботится о лесе, о его обитателях. Воспитывать уважение к людям разных профессий. Развивать коммуникативные способности в процессе работы в группе, в парах |
|
Ноябрь |
НОД «Знакомство с профессий рыболов» Цель: формирование у детей первоначальных представлений о профессии рыболова. Задачи: Познакомить детей с особенностями любительского и профессионального лова рыбы. Дать представления о значимости труда рыболовов для общества. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Предварительная работа: чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке»; рассматривание открыток с изображением рыб. Оборудование: презентация «Откуда рыбка пришла», разрезные картинки, схемы-алгоритмы |
|
Январь |
Игра- викторина «Все профессии нужны - все профессии важны» Цель: Расширять знания детей о профессиях взрослых; Формировать представление детей о значимости труда взрослых на крайнем севере. Формировать представления о роли предметов в трудовой деятельности человека; Активизировать в речи слова, понятия, обобщения, связанные с темой; закреплять умение отвечать на вопросы, правильно строить предложения. Воспитывать у детей доброе, уважительное отношение к труду взрослых. |
Игра: «Угадайте, какая профессия у человека?» (воспитатель называет слова, относящиеся к какой-либо профессии, дети должны угадать эту профессию) Цель: Формировать целостные представления дошкольников о профессиях. Задачи: - вызвать интерес к окружающему миру; - расширять у детей представления о профессиях; - обогатить словарный запас; |
|
Февраль |
Знакомство с профессиями коренных жителей. Профессия оленевод. Задачи: познакомить с профессией оленевода, рассказать о нужности и важности этой профессии, закреплять знания об олене, их образе жизни. Воспитать интерес, активизировать словарь. Словарная работа: аркан, хорей, важенка. |
П/и «Оленьи упряжки». Задачи: продолжать знакомить детей с национальными обычаями, играми народов Севера; развивать координацию движений, глазомер, быстроту, ловкость, выносливость. |
|
Март |
Игра – квест «Путешествие в страну Трудолюбия» Цель: реализовать игровую деятельность детей познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике знания и умения детей. Задачи: Образовательные: Формировать у детей представления о разных профессиях, показать значимость профессиональной деятельности для общества и детей; Учить определять профессию по описанию, показу предметов, используя пословицы и поговорки; Познакомить детей с профессией гончар и роде его деятельности. Развивающие: Развивать зрительную память, слуховое внимание, познавательную активность; Развивать воображение, мелкую моторику и координацию движений рук. |
«Альбом «Профессии бывают разные» Цель: продолжать формировать у детей интерес к коллективной деятельности; отбирать объекты для изображения сообразно замыслу; развивать творческое воображение, фантазию. |
|
Апрель |
НОД «Капелька нефти и пузырек газа». Программное содержание: Дать детям знания о нефти и газе, о способах их добычи; о том, что изготавливают из нефти; познакомить с профессиями: буровик, геолог, нефтяник, газовик; воспитывать уважение к людям труда. |
Дидактическая игра «Что сделано из нефти?» Цель: Расширять знания детей о пользе нефти для жизни людей. Развивать кругозор, внимательность, память. Материалы: Карточки с изображением предметов, сделанных из различных материалов Правила игры: в игре участвуют от двух до четырёх детей. Выбрать карточки, на которых изображены предметы, изготовленные из нефти. |
|
Май |
Конкурс знатоков «Путешествие в мир профессий». ( Крайнего севера) Задачи: - закреплять знания детей о людях разных востребованных профессий крайнего севера; - развивать связную речь, логическое мышление, внимание, память; - воспитывать навыки общения, взаимодействия, инициативности. |
Изготовление книжек – малышек «Что я знаю о профессии…», «Кем я буду, когда вырасту». Задачи: закреплять знания детей о людях разных профессии. Развивать творческую способность. |
План работы с родителями
|
Мероприятие |
Цель |
Сроки выполнения |
|
Участие в празднике «День газовика». |
Знакомство с главным праздником человека труда на севере. Воспитывать чувство гордости за свою малую родину. |
Сентябрь 2019 г. |
|
Анкетирование родителей «Нравственно-патриотическое воспитание в семье». |
Выявление отношения родительской общественности к воспитанию нравственно-патриотических чувству детей. |
Октябрь 2019 г. |
|
Изготовление атрибутов для с/р игры «Родом из тундры».(профессия оленевода) |
Вовлечь родителей к изготовлению атрибутов с целью развития интереса к ненецким традициям, обычаям, промыслам; воспитывать уважительное отношение к профессии оленевода. |
Декабрь 2019 г. |
|
Мероприятия с родителями детей старшего дошкольного возраста на тему: «Расскажи о свей профессии» (в форме семинара практикума» |
Цель: Способствовать повышению компетентности родителей в воспитании детей посредством обмена информацией о современных профессиях в форме семинара-практикума. |
Февраль 2020 г. |
|
Проведение викторины с родителями на тему «Профессии на Ямале, важны и нужны». |
Продолжать содействовать с родителями, с целью совместной работы по изучению профессии. |
Март 2020 г. |
|
Разработка детско- родительского мини проекта «Северный край, востребованные профессии». |
Продолжать знакомить с востребованными профессиями северного края. Формировать познавательный интерес, воспитывать интерес, развивать творческие способности детей. |
Май 2020 г. |
Для педагогов:
1. Создать информационную базу;
2. Способствовать зарождению профессионально ориентированных интересов и склонностей у детей под влиянием родителей, воспитателей, сюжетно-ролевых игр и учебных предметов.
Для родителей:
1. Способствовать зарождению профессионально ориентированных интересов и склонностей у детей под влиянием личного примера.
2. Способствовать формированию у подрастающего ребенка готовности самостоятельно и осознанно делать профессиональные и нравственные выборы.
Литература:
1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников . Методическое пособие . М.: ЦГЛ., 2005
2. Красная книга Ямало-Ненецкого автономного округа, Екатеринбург, 1997
3. Нина Ядне. Мы родом из тундры. М., 1999
4. Т.А.Шорыгина. Беседы о русском Севере.
5. Г.Чувашов. «Гыданский заповедник». С-Петербург, 2001
6. Н.Журавель. Краеведение Ямало-ненецкого автономного округа. Новый Уренгой, ЗАО «Центр принт», 2003
