Педагогический проект «Русская березка – символ России»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 167 города Иркутска
- Гуслякова Н. Г. Музыкальный руководитель
- Игошина Л. Л. воспитатель
группы «Брусничка» МБДОУ детского сада №167 Г. Иркутска, Иркутск 2024г.
Белоствольная березка –
Символ Родины моей.
Нету деревца другого
Сердцу русскому милей.
Н. Меркушова
Белая береза – символ России, символ красоты русской природы. Береза прекрасна в любое время года. С давних времен о ней слагали песни, водили вокруг нее хороводы, сочиняли пословицы, загадки, стихи и сказки. Многие художники изображали березку на своих полотнах, а композиторы посвятили березке свои лучшие песни.
Цели: Воспитание любви к природе родного края, желание сохранять ее.
Воспитание патриотических чувств;
Задачи:
- развивать познавательный интерес, мышление, творческое воображение и коммуникативные навыки;
- расширять кругозор на основе доступного материала
- развивать творческие, музыкальные способности детей
- активно привлекать родителей.
По содержанию: дошкольник, общество и его культурные ценности;
Тип проекта по деятельности: информационный, исследовательский, творческий.
По времени проведения: краткосрочный (Апрель-май-июнь 2024года).
Участники: дети подготовительной группы, педагоги, родители.
Актуальность:
- расширение кругозора дошкольника
- повышение качества духовно-нравственного воспитания
- формирование единого образовательного пространства, включающего ДОУ и семью
- реализация творческих способностей коллектива ДОУ и семей воспитанников.
Формы реализации проекта:
- познавательно-образовательная деятельность
- экскурсии
- целевые прогулки
- праздники, развлечения
- труд на участке ДОУ
- фиксация наблюдений (зарисовка, лепка, аппликация)
- изготовление альбома, памяток
- консультации для родителей.
Планируемые результаты.
По каждой из задач творческой, музыкальной, познавательной деятельности планируется достижение у детей следующих результатов:
- формирование представлений о русской березке
- развитие интереса и бережного отношения к природе
- развитие поисковой деятельности, творческой активности; коммуникативных навыков
- воспитание культурной компетентности дошкольников.
Этапы проекта.
Подготовительный этап.
- Формирование проблемы: что такое символ России.
- Знакомство с русским творчеством: песни; стихи; хороводы, загадки;
Основной этап. Практический.
- Совместное планирование работы по проекту.
- Организация деятельности, помощь в решении поставленных задач.
- Привлечение родителей к участию в праздниках, экскурсиях.
- Практическая помощь в систематизации полученных сведений.
- Проведение мероприятий.
Заключительный этап.
- Подготовка и проведение праздника «Ай — да, березка».
- Создание альбома «Вечно жить березке русской.
- Проведение развлечения «Люблю березку русскую».
- Оформление брошюры «Ах, береза, зелена, кудрява».
- Создание памяток для распространения «Стань другом березки».
Работа проводится не только в ДОУ, но и на его участке, в зеленой зоне «Падь Долгая», березовой роще возле школы №55, библиотеке имени Полевых.
Для ознакомления и закрепления материала в работе с детьми, используются: дидактические игры, загадки, викторины. Осуществляется организация музыкальной, познавательной, изобразительной, игровой и исследовательской деятельности.
Роль педагогов заключается в организации и проведении воспитательной и образовательной работы по реализации проекта, организации совместной работы с родителями, другими сотрудниками ДОУ и библиотеки по данному направлению. Проведение анализа исполнения проекта. Представление опыта для педагогов и родителей.
Работа с детьми заключается в следующем:
- выявить знания детей о русской березе
- заучивание стихов, песен, хороводов, народных примет, загадок
- экскурсии в библиотеку, в березовую рощу, в «Падь Долгую».
- рассматривание картин, иллюстраций
- проведение дидактических игр
- организация изобразительной деятельности
- организация трудовой деятельности
- фиксация наблюдений
Родители оказывают помощь в организации:
- экскурсий в библиотеку им. Полевых, в рощу, в «Падь Долгую»
- подбор материала для создания альбома
- в проведении праздника «Ай — да, березка»
Результат проектной деятельности:
- расширяет представления детей о природе, ее значении в жизни человека
- повышает уровень педагогической культуры родителей
- формирует такие нравственные понятия как любовь к Родине
гордость за красоту русской природы;
- развивает у детей инициативу, потребность общаться с природой
- воспитание бережного отношения к природе.
Организационные формы работы над проектом
«Русская березка – символ России»
|
Формы работы |
Методы работы |
Сроки |
|
Непосредственная образовательная деятельность |
1. Показ презентации и рассказ педагога о березе, знакомство с пословицами, поговорками. 2. Слушание песен: «Березовый сок» М. Матусовксий; «Береза белая подруга» Л. Овсянников. 3. Рисование «Береза во все времена года». 4. Чтение «Березовый лес» И.Бунин. 5. Беседа по картине «Березовая роща» А.И.Куинджи. 6. Рассказ медработника «Целебное дерево- береза». 7. Заучивание наизусть стихотворения "Люблю берёзку русскую" А. Прокофьев 9. Чтение русской народной сказки "Дурак и берёза" 10. Игровая деятельность: Словесные игры «Составь предложение со словом«береза», «Подбери родное слово». Дидактические игры «Найди лишний предмет», «Подбери пару». Пальчиковые игры: «Береза-краса», «Деревья»; Подвижные игры: «Гори ясно», «Заплетайся плетень». |
Апрель Апрель Апрель Апрель Апрель Май Апрель Май Апрель Июнь Май Июнь |
|
Экскурсия в «Падь долгую» |
1. Наблюдение за деревьями в весенней роще. 2. Сбор листьев для гербария. 3. Подвижные игры. |
Май |
|
Целевая прогулка в березовую рощу |
1. Наблюдение за весенними березками в роще. 2.Наблюдение за весенними берёзками на участке. |
Апрель Май |
|
Праздник "Ай, да берёзка" |
Хороводы; игра на русских народных инструментах; использование малых фольклорных форм, подвижные игры,чтение стихов |
Май |
|
Труд на земле |
Уборка веток на участке ДОУ. Сбор листьев для гербария Посев растений. Высадка рассады цветов. |
Апрель Май Июнь |
|
Развлечение «Люблю березку русскую». |
Вечер загадок о березе с использованием малых фольклорных форм, хороводов, подвижных игр. |
Май |
|
Фиксация наблюдений за березкой |
Зарисовка березы, листьев березы, веток березы с сережками. |
Апрель, Май, Июнь |
|
Оформление альбома «Вечно жить березке русской». Брошюра «Ах, береза зелена, кудрява». |
Альбом стихов, детских рисунков «Вечно жить березке русской». В брошюру «Ах, береза, зелена, кудрява»,вошли пословицы, поговорки, приметы, игры изагадки. |
Май Июнь |
|
Работа с родителями |
Консультация «Все о русской березе». Подбор материала для альбома. Изготовление памяток «Стань другом березки». Прогулки с детьми на природу, в библиотеку. |
Апрель Май |
В результате реализации проекта дети расширили представления о природе, её значении в жизни человека. Сформировались такие нравственные понятия, как любовь к Родине, гордость за её природные богатства. У детей появилась инициатива, сообразительность, потребность общаться с природой. Весной мы с детьми решили исследовать берёзу, наблюдая и фиксируя изменения, выявили, что берёза даёт полезный сок, который дети с удовольствием попробовали.
В контексте этого проекта на последнем этапе в группе с участием детей и взрослых был создан:альбом «Вечно жить березке русской» со стихами и детскими рисунками; Брошюра «Ах, береза, зелена, кудрява», содержанием которой стали пословицы, поговорки, загадки о березке; Были составлены сценарии и проведены праздник «Ай-да, березка» и развлечение «Люблю березку русскую», где дети реализовали свои творческие способности и таланты, разучили стихи и хороводные песни с театральной постановкой.
Силами родителей и педагогов к празднику были пошиты костюмы.
По окончании проекта, мы с детьми подвели итог и пришли к выводу, что работа была интересной, творческой, дети проявили желание участвовать в данных мероприятиях.
Результат проектной деятельности
- Расширяет представления детей о родной природе.
- Формирует эстетическое отношение к русской березе, как к символу России.
- Развивает потребность общаться с природой и оказывать посильную помощь в ее охране.
- Повышает заинтересованность родителей к совместной работе.
- Организация педагогического поиска через реализацию инновационных форм.
Список использованных источников
- Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С. «Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду»;
- Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Антонова А. В. и др. От рождения до школы.
- «Круглый год». Русский земледельческий календарь. Москва, изд. «Правда», 1991.
- «Русский фольклор». Москва, «Художественная литература», 1986.
- Батурина Г. И., Кузина Т. Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе – М.: «Школьная Пресса» 2003г.
- Кенеман А.В., Осокина Т.И. Детские подвижные игры СССР: Пособие для воспитателя детского сада. -М.: Просвещение, 1988.
