ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 «Парк детского периода»
Тип проекта: творческий, групповой, краткосрочный/средняя группа для детей 4-5лет
Сроки реализации: 27. 01-31. 01. 2025 учебный год
Воспитатели:
- Погорелова Ирина Сергеевна, высшая квалификационная категория;
- Поцелуйко Нина Викторовна, высшая квалификационная категория.
Киселевский ГО 2025
Информационная карта проекта
Полное название проекта «БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД»
Цель проекта Ознакомление детей с историческими событиями, связанными с блокадой Ленинграда, с героическим подвигом жителей этого города в годы Великой отечественной войны.
Тип проекта:
- По доминирующей в проекте деятельности: познавательный.
- По содержанию: социально — педагогический.
- По времени проведения: краткосрочный
Характеристика аудитории проекта:
Данный проект ориентирован на детей среднего дошкольного возраста посещающих дошкольное образовательное учреждение и их родителей.
Сроки реализации проекта 27. 01. 2025 – 31. 01. 2025г.
Участники проекта Дети средней группы «Умнички», воспитатели группы, родители.
Возраст участников проекта Дети 4-5лет
Объект проекта Познавательная, социально-коммуникативная, речевая деятельность дошкольников среднего возраста.
География проекта МАДОУ детский сад 4 «Парк детского периода», Киселевского ГО
Авторы-составители проекта Воспитатели: Погорелова Ирина Сергеевна, Поцелуйко Нина Викторовна.
Актуальность проекта:
Великая Отечественная война – важное событие в жизни нашей Родины. Как научить детей помнить защитников Родины, отстоявших родную землю; гордиться мужеством, героизмом, стойкостью советских солдат и офицеров, самоотверженностью тружеников тыла – женщин, стариков и детей? Где взять эти знания, чтобы передать детям? Первоисточником, конечно же, является сам человек. Но время всё дальше отодвигает события Великой Отечественной войны и, к сожалению, её ветеранов остаётся с каждым годом всё меньше. Закономерности человеческой жизни таковы, что скоро их не останется совсем. Очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, и в дошкольном возрасте лелеять ростки памяти о прадедах, их мужестве. Всё дальше и дальше уходят от нас те дни, когда пылала наша земля, шла жестокая и страшная война, а город Ленинград находился в блокадном кольце. И всё сложнее с каждым годом рассказывать нашим маленьким детям о тех тяжёлых, далёких 900 блокадных днях.
И есть еще одна важная проблема: как рассказать о блокаде, не травмируя детскую психику, не пугая их. Нужно очень тщательно подбирать материалы о лишениях и тяготах жителей блокадного Ленинграда – детей и взрослых. Очень аккуратно и дозировано рассказывать о войне, о блокаде.
Цель проекта — ознакомление детей с историческими событиями, связанными с блокадой Ленинграда, с героическим подвигом жителей этого города в годы Великой отечественной войны.
Задачи проекта:
- познакомить детей с фактами о блокаде Ленинграда, объяснить значимость этого события в истории нашей страны
- закрепить умение делать выводы, давать оценку событиям военных лет, мужеству и героизму советских солдат, детей великого города, познакомить ребят с понятием блокада, дорога жизни, продуктовые карточки, обогащать словарный запас детей
- формировать нравственно — патриотические чувства, гордость за свою страну; гордость и уважение к ветеранам ВОВ (бывшим детям, пережившим блокаду), воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений и исторических фактов.
Проблема проекта — недостаток знаний у детей о событиях блокадного Ленинграда, о тех тяжёлых, далёких 900блокадных днях.
Предполагаемый результат:
- 24 ребенка среднего дошкольного возраста знают о героическом подвигах жителейблокадного Ленинграда.
- У всех участников проекта обогатился словарный запас на военную тему.
Условия реализации проекта:
- Создание интереса у детей к истории страны;
- Создание инсталяции БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДА в реализации проекта;
- Подбор игр, стихотворений;
- Создание видеоролика “ Блокадный Ленинград” с участием детей.
Использование информационно-коммуникативных технологий:
ноутбук, проектор, экран для проектора, колонки.
Формы организации образовательного процесса:
- тематические образовательные мероприятия
- беседы с детьми;
- чтение художественной литературы
Работа с родителями:
Информация для родительского уголка по теме «Блокада Ленинграда».
1. Подготовительный этап:
До начала реализации проектабыла проведена следующая работа:
- Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Блокада Ленинграда»;
- Подбор литературных произведений: О. Бергольц «Мы – ленинградцы», С. Маршак «Ленинградское кольцо». С. Алексеев «Рассказы о ленинградцах и подвиге Ленинграда».
- Подбор игр.
- Организационный этап:
Социально-коммуникативное развитие:
Сюжетно- ролевые игры: «Мы военные», Летчики».
Познавательное развитие:
Тематическая беседа: «Блокада Ленинграда».
Цель: Расширение знаний детей об истории блокадного Ленинграда, о героизме людей переживших блокаду.
Компьютерная презентация «Блокада»
Дидактические игры: «Что изменилось»; «Военная техника».
Цель: Развитие внимания, памяти, логического мышления.
Речевое развитие:
Рассматривание иллюстраций «Дорога жизни».
Цель: Обогащение словаря по заданной теме, умение детей грамматически правильно строить предложение, составлять небольшой рассказ по иллюстрации.
Чтение художественной литературы: Стихи: О. Бергольц «Мы – ленинградцы», С. Маршак «Ленинградское кольцо». Рассказы: С. Алексеев «Рассказы о ленинградцах и подвиге Ленинграда».
Художественно-эстетическое развитие
Слушание песни «Ладога», «Дети Блокады»
Слушание Д. Шостакович «7 Симфония» отрывок «тема фашизма»
Физическое развитие.
Подвижные игры: «Разведчики»; «Разведчики и пограничники», «Наступление танкистов»
Эстафета «Перейди на другой берег»
Цель: Закрепление умения детей договариваться, выполнять правила игры, развитие ловкости, быстроты, умения ориентироваться в пространстве.
3. Заключительный этап:
Участие в мероприятии, посвященном годовщине снятия блокады Ленинграда
Результат работы проекта:
- Дети получили знания о великом подвиге жителей блокадногоЛенинграда во время Великой Отечественной войны.
- Пополнился словарь детей новыми словами и терминами.
- В группе созданы условия для углубленного изучения детьми историиблокадного Ленинграда. (Приложение 1)
- Внесен наглядный и дидактический материал по теме «Блокадный Ленинград», «Защитники отечества».
- Создание инсталяции БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДА в реализации проекта. (Приложение 2)
- Создан видеоролик “Блокадный Ленинград” с участием детей. (https: //vk. com/wall-211416339_4841)
Список используемой литературы:
1. Адамович А.М., Гранин Д.А. Блокадная книга. -М.: Советский писатель, 1982.
В книге рассказывается о муках осаждённого фашистами Ленинграда, о героизме его жителей.
2. Алексеев С.П. Подвиг Ленинграда 1941 — 1944гг. -М.: Детская литература, 2010.
Рассказы для детей.
3. Бардин С.М.... И штатские надели шинели. -Л.: Лениздат, 1984.
Книга посвящена героическим защитникам Ленинграда в годы ВО войны.
4. Дементьев Н.С. Блокадный день. -М.: Современник, 1980.
Повесть о героизме защитников Ленинграда.
5. Островский В.П. 27 января 1944. -М.: Молодая гвардия, 1984.
В книге ленинградского историка рассказывается о героической обороне города, о мужестве и самоотверженности ленинградцев, явивших всему миру пример стойкости духа и крепости характера советского человека.
6. Павлов Д.В. Ленинград в блокаде. -М.: Советская Россия, 1983.
В книге рассказывается о жизни осаждённого Ленинграда, об организации продовольственного снабжения войск ленинградского фронта и населения города, о мужестве, стойкости и неколебимом духе ленинградцев, об их непреклонной вере в победу.
7. Щербаков П.Л., Уклеин Р.Я. Бессмертный подвиг Ленинграда. -Л.: Знание, 1988.
Брошюра посвящена 45-летию полного разгрома немецко-фашистских войск под Ленинградом.
8. Воскобойников В.М. Девятьсот дней мужества. -М.: Малыш, 1987.
9. Воскобойников В. Таня Савичева. – М.: Издательство Оникс, 2010.
Рассказы о юных героях.
10. Герман Ю.П. Вот как это было. — М.: Дет. лит., 1985.
Трогательная повесть о блокадных днях — таких, какими их видит маленький Миша, оставшийся вместе с родителями в осажденном Ленинграде, не только раскрывает перед читателем приметы времени и рассказывает, "как это было", но и учит быть сильным.
11. Н. Ходза. Дорога жизни. — Детгиз.
12. И. Миксон. Жила, была.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
