Конспект занятия по патриотическому воспитанию для детей 6-7 лет «Герои всех времён – защитники Отечества»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Байкаловский детский сад № 2 «Родничок» Байкалово, 2025
Конкурс «Педагогическая копилка» номинация «Методическая разработка мероприятия»
Разработчики:
- Федорова Наталья Юрьевна, воспитатель, 1 квалификационная категория,
- Рожкова Елена Геннадьевна, воспитатель, 1 квалификационная категория,
Аннотация:
Своевременное и грамотное патриотическое воспитание способствует не только развитию активной гражданской позиции и укреплению гражданской идентичности, но и профилактике равнодушия. Настоящая методическая разработка отражает работу в рамках «Года Защитников Отечества». В ее основе лежит идея ознакомления детей с почетной миссией – защищать Родину, не смотря на всю тяжесть службы в армии.
Конспект будет полезным для воспитателей и педагогов дополнительного образования, позволит раскрыть перед детьми важную для общества тему в доступной форме.
Введение
Воспитание патриотизма. Занятие поможет детям понять значение патриотизма и гордости за свою страну. Знакомство с историями известных героев, их подвигами и значимостью в разные исторические эпохи способствует формированию у детей уважения к своим землякам и любви к Родине.
Развитие исторического мышления. Обсуждение историй героев учит детей осмыслять прошлое, связывать его с настоящим и будущим. Это создает фоновое понимание истории России и её развития.
Формирование моральных ценностей. Истории о героях (как военных, так и гражданских) несут в себе важные моральные уроки: смелость, мужество, преданность, забота о ближнем. Восторженные примеры помогут детям подражать этим качествам в повседневной жизни.
Поддержка культурных традиций. Занятия на тему защитников Отечества способствуют сохранению и передаче национальных традиций, обычаев и культуры, что важно для формирования идентичности у подрастающего поколения.
Интеграция занятий. Можно интегрировать тему с другими видами деятельности: искусством, музыкой, физической культурой, что позволяет сочетать обучение с игрой, делая занятия более увлекательными и интересными для детей.
Создание позитивного имиджа мужчины. Важен аспект воспитания уважения к традиционным ценностям, связанным с защитой семьи, общества и страны, что особенно актуально в контексте формирования представлений о роли мужчины в обществе.
Таким образом, занятие о героях и защитниках Отечества включает множество актуальных аспектов, имеющих значение для всестороннего развития дошкольников.
Представленная методическая разработка демонстрирует одно из цикла занятий, посвященный Году Защитников Отечества и в интеграции разных видов деятельности раскрывает перед детьми важную идею –защищать Родину почетно.
Целью занятия является создание благоприятных условий для воспитания в детях патриотических чувств.
Для ее достижения поставлен ряд частных задач:
Обучающие:
- расширить знания дошкольников о качествах настоящих героев
- создать у дошкольников представление о героизме людей во время ВОВ
- тренировать навыки правильной постановки руки при письме
- повторить букву «Л»
- учить дошкольников определять слова с определённым звуком
- закрепить у дошкольников навыки пространственной ориентации
- учить дошкольников составлять синквейн.
Развивающие:
- развивать память, внимание, мышление, воображение
- развивать познавательный интерес
- развивать функциональную грамотность
- развивать творческие навыки
- развивать самостоятельность и инициативу
- развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
- воспитывать чувство взаимопомощи
- воспитывать патриотические чувства.
Основная часть
Тема занятия: «Герои всех времён – защитники Отечества».
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Образовательные технологии: игровые, здоровьесберегающие, технология модерация, ИКТ, синквейн.
Необходимые материалы: жёлтые, зелёные и красные круги для приветствия, клубок ниток, картинкаМатроскин, изображение буквы Л, карандаши простые, карандаши синего и красного цвета, буквы (Г, О, Л, У, Б, Ь), белый голубь (картинка), картонные тарелки, клей, ножницы, карандаши, другой материал, не подходящий для творчества.
Ход занятия
(Воспитатель вовлекает детей в беседу, оформляя патриотический центр группы).
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что 2025 год объявлен годом «Защитника Отечества» в нашей стране?
Дети: Да, мы знаем об этом.
Воспитатель: Конечно, нам непременно нужно побольше узнать о патриотах и героях нашей страны за этот год. Для этого я приглашаю вас вместе поиграть. Но сначала поприветствуем друг друга.
Упражнение «Приветствие»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня на ковре разложены разноцветные кружки.
Возьмите понравившийся кружок, переверните его, и вы поймёте, как вам нужно сегодня поприветствовать друг друга. (На желтом круге – нарисована улыбка, на красном – сердечко, на синем – ладошка).
Воспитатель: У кого нарисована улыбка — улыбнитесь другу, у кого ладошка — пожмите руку другу, у кого сердечко – обнимите друга.
Другу руку протяну, слово доброе скажу,
С ним сердечно обнимусь и конечно, улыбнусь!
(Дети выполняют упражнение).
Воспитатель: Ребята, наш клубок распустился. Его ниточка хочет, чтобы мы встретились с необычным гостем. Предлагаю по ней пройти.
(Дети проходят по нитке, которая петляет среди мебели группы и приводит к игрушке – коту Матроскину).
Матроскин (звук): Привет, ребята! Я давно мечтаю стать защитником Отечества. Но ничего не знаю о том, какими качествами должен обладать солдат, что уметь делать. Может, кто-нибудь из вас сможет мне помочь в этом разобраться?
Дети: Да, мы поможем!
Воспитатель: Ребята, как приятно, что вы решили откликнуться на просьбу нашего гостя.
Воспитатель: О чем расскажем Матроскину в первую очередь?
(Дети предлагают варианты)
Воспитатель: Мне нравятся ваши идею! Итак, по мнению большинства, начать стоит с того, каким должен быть настоящий солдат, защищающий своё Отечество. Посмотрите на доску. Какую букву вы видите?
Дети: Это буква «Л».
Воспитатель: Какой звук обозначает эта буква?
Дети: Она обозначает звук «л».
Воспитатель: Сейчас я буду перечислять качества солдат. Если в слове, которое я назову, есть звук «л» — хлопайте в ладоши и прыгайте на месте. Если такого звука нет, спрячьте ручки за спинку и топните.
(Дети принимают участие в игре).
Слова:
- смелые – хлопнуть;
- ловки — хлопнуть;
- быстрые — топнуть;
- доблестные – хлопнуть;
- отважные – топнуть;
- славные – хлопнуть;
- надёжные – топнуть;
- выносливые – хлопнуть;
- храбрые – топнуть;
- сильные – хлопнуть.
Воспитатель: Отлично, вы правильно отреагировали на все слова, нашли в них звук «л». А Матроскин благодаря этой игре знаком с качествами настоящих защитников!
Воспитатель: Я думаю, что каждый из вас знает о таком сложном для нашей страны периоде, как Великая Отечественная война. Как вы думаете, война – это грустно или весело?
Дети: Грустно.
Воспитатель: Верно. А что вы представляете себе, когда слышите слово «Великая Отечественная война»?
Дети высказываются, воспитатель внимательно слушает, призывает других детей к обсуждению.
Воспитатель: Я вижу, вам многое уже известно. Это грустные, но важные страницы в нашей истории. Мы должны о них знать и помнить… Во время этой сложной войны множество людей становились героями не только на фронте, но и в тылу. Людям было очень сложно, голодно, страшно, но они смогли преодолеть все недуги и победить. Я хочу показать одно видео, которое увидела вчера. Обратите внимание на экран (проектора или телевизора).
(Дети смотрят. Затем проводится небольшое обсуждение)
Воспитатель: Безусловно, солдатам требовалась поддержка родных в непростые времена. Сейчас люди могут отправлять друг другу письма по интернету, а вот раньше весточки из дома защитникам шли обычной почтой. Предлагаю помочь героям получить свои письма от родных. Для этого проведём линии от военных к письмам по пунктиру. Но сначала подготовим к кропотливой работе ручки.
Бойцы-молодцы
Пальцы эти — все бойцы,
Показать раскрытые ладони.
Удалые молодцы.
Два — больших и крепких малых
И солдат в боях удалых.
Два — гвардейца-храбреца,
(Сжать пальцы в кулаки и поочередно разжимать пальцы на обеих руках одновременно, начиная с больших).
Два — сметливых молодца.
Два — героя безымянных.
Но в работе очень рьяных!
Два — мизинца-коротышки —
Очень славные мальчишки!
(Е. Карельская)
(После пальчиковой игры дети проводят линии).
Воспитатель: Современным воинам тоже приходится нелегко. Солдаты должны разбираться в различной технике, уметь с ней обращаться, быть специалистами в своём деле. Посмотрите, какое сейчас разнообразие военной техники. Кто может назвать, что изображено на картинке?
(Дети рассматривают изображения на своих рабочих листах, называют военную технику)
Воспитатель: Ребята, давайте обведем всю технику, которая едет вправо, красным карандашом, а которая едет влево — синим.
(Дети выполняют упражнение).
Физкультминутка.
Воспитатель: Ребята, мы усердно трудимся. Предлагаю вам немного отдохнуть! Давайте разомнёмся!
Мы не будем торопиться
Разминая поясницу,
Мы не будем торопиться.
Вправо, влево повернись,
На соседа оглянись. (Повороты туловища в стороны.)
Чтобы стать ещё умнее,
Мы слегка покрутим шеей.
Раз и два, раз и два,
Закружилась голова. (Вращение головой в стороны.)
Раз-два-три-четыре-пять,
Ноги надо нам размять. (Приседания.)
Напоследок, всем известно,
Как всегда ходьба на месте. (Ходьба на месте.)
От разминки польза есть?
Что ж, пора на место сесть. (Дети садятся.)
Воспитатель: Ребята, несмотря на то, что времена бывают разными, цель у всех защитников одна. Как вы считаете, какая?
Дети высказывают предположения.
Воспитатель: Многие из вас оказались правы. Их цель -добиться мира для всех людей. А что является символом мира, вы узнаете, сложив эти буквы в слово! Предлагаю быстро рассчитаться на 1-2, и собрать слово.
(Дети разбиваются на группы и складывают слово «Голубь», воспитатель достает голубя на ниточке и проводит гимнастику для глаз)
Дети: Это голубь!
Глазодвигательная гимнастика «Голубь мира».
Воспитатель: Верно! Белый голубь олицетворяет надежду, окончание войны и стремление людей к гармонии. Давайте проследим за его движениями только глазками. Как прекрасен его полёт!
(Дети выполняют упражнение).
Воспитатель: Отлично, а теперь предлагаю сделать таких голубей своими руками. Оглянитесь, что подойдет для этой цели из материалов, которые у нас есть?
(Дети смотрят на предложенные педагогом материал (тарелочки бумажные, клей, ножницы, и др).
Воспитатель: Отлично! Я это делаю так, посмотрите, пожалуйста.
Показ.
- Вырезаю элементы аппликации по нарисованному на тарелочке контуру.
- Приклеиваю крылья к голубю.
- Рисую голубю глаз и клюв.
Правда, просто? Предлагаю вам сделать своего голубя!
(Дети выполняют аппликацию).
Ими мы сможем украсить группу. Вот так бросовый материал превратиться во что-то красивое.
Воспитатель: Отлично получилось! Давайте выберем место и разместим их в нашей группе!
Дети выбирают место и размещают голубей.
Воспитатель: Чтобы и вы, и Матроскин запомнили всё, о чём мы сегодня говорили, предлагаю составить синквейн о героях – защитниках.
- Герой.
- Герой какой? (Два слова).
- Герой что делает? (Три слова).
- Предложение про героя.
- Слово – итог.
(Дети составляют синквейн).
Матроскин (запись): Ребята, спасибо вам большое! Теперь я буду знать, каким должен быть настоящий герой!
Воспитатель: И я вас, ребята, благодарю за активность и отличную работу. А какое вызвало сложности? Кому мы сегодня помогли? Что сделали? А для чего мы это делали? Как считаете, важно ли защищать Родину? Скажите, пожалуйста, какое задание сегодня вам показалось самым интересным?
(Дети отвечают).
Воспитатель: Ребята, если вам понравилось занятие, пожалуйста, покажите три пальца. Если не понравилось, то один. Если что-то было интересным, а что-то нет, то два пальца. (Дети реагируют). Очень рада вашей положительной оценке. С нетерпением жду нашего следующего занятия. А сейчас наведём порядок на столах и немного поиграем.
Заключение
«Актуальность темы». Понимание роли героев в истории нашего Отечества способствует формированию у детей патриотических чувств, уважения к истории, культуре и традициям России. Занятия на эту тему помогают развить чувство гордости за свою страну и ее защитников.
«Методические подходы». Использование различных методов обучения – от интерактивных игр до творческих заданий (например, рисование, рассказы) – способствует лучшему усвоению материала. Это позволяет детям не только узнать о героях, но и осознать, как их подвиги связаны с их личной жизнью и будущим страны.
«Развитие критического мышления». Занятия помогают детям формировать собственное мнение о героях, принимая во внимание различные исторические контексты и обсуждая этические аспекты действий защитников Отечества.
«Воспитание гражданственности». Тематика героев способствует формированию активной гражданской позиции у детей, обучает их уважению к различным формам служения Родине, включая военную, трудовую и культурную деятельность.
В заключение, реализация данной методической разработки позволяет не только донести важные ценности патриотизма и гражданственности к детям, но и создать основу для дальнейшего углубленного изучения истории и формирования у них социально активной позиции. Такие занятия оставляют глубокий след в сознании, формируя ответственных и неравнодушных граждан своей страны.
Список использованных ресурсов:
- Абрамова Л. В. Социально-коммуникативное развитие дошкольников (4-5лет) / Л.В. Абрамова. — М.: Мозаика-Синтез, 2020.
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.
