КОЛЛЕКТИВНО – ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «Никто кроме нас» в рамках инновационной деятельности «Создание условий для позитивной социализации дошкольников через применение эффективных инновационных технологий в образовательном процессе в условиях ФГОС ДО»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 «Звёздочка» г.Буденновска
Творческая группа: воспитанники группы № 6; родители воспитанников Руководитель: Савенко Е.В. воспитатель, высшей к.к. Буденновск, 2024г
Проблема:
Военные — это люди, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов. У каждого народа, в каждой стране есть армия, так же и в России тоже есть армия.
Вооруженные силы можно разделить на три главных группы — сухопутные силы (наземные войска); военно-морские силы; военно-космические силы (воздушный флот, воздушно-десантные войска, космические силы).
В Российской армии служат солдаты, матросы, офицеры. Все они — защитники Отечества.
Но все ли военные выглядят одинаково?
Нами была выделена проблема — донести информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась активная жизненная позиция участвовать в коллективно-творческой деятельности.
В ходе реализации КТД «Никто кроме нас» наши воспитанники виртуально побывают в небе, поносят форму военнослужащего воздушно-десантных войск, побывают в разных званиях и получат награды. Познакомятся с военной амуницией (ремень, планшет, сумка, пистолетная кобура)
Цель: создание условий для формирования у детей представления о воздушно-космических силах РФ, а именно воздушно-десантных войсках.
Задачи:
- Способствовать расширению кругозора детей: дать детям знания о Российской армии, уточнить их представления о родах войск, продолжать знакомить детей с обязанностями военной службы десантников, закрепить знания об особенностях военного обмундирования (амуниции) военнослужащих десантных войск.
- Способствовать формированию гендерной принадлежности к мировому сообществу, через знания о том, что мужчина – Защитник Отечества (и всех тех, кто слабее).
- Способствовать воспитанию чувства любви и гордости за свою страну, дух патриотизма, чувство уважения к Вооруженным силам России, к подвигам наших соотечественников по защите Родины.
- Развивать любознательность и навыки самостоятельной исследовательской деятельности.
- Привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми.
КТД разработано в рамках недели «Защитники Отечества».
Вид проекта – краткосрочный (1 неделя) с 12 по 16 февраля 2024 г.
Реализация проблемы.
- Работа воспитателя с детьми.
- Взаимодействие с родителями и социумом.
Участники проекта:
- дети группы№ 6 МБДОУ «Детский сад «Звездочка»
- родители воспитанников группы
- воспитатель Савенко Е.В.
Целевые ориентиры реализации проекта:
- ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;
- ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства;
- ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.
- ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.
Условия реализации проекта.
- создание развивающей среды.
- выбор оптимальных педагогических воздействий (методов и приёмов).
- создание системы деятельности (образовательная деятельность, совместная деятельность педагога и детей).
Ресурсы:
Информационные:
- научная и педагогическая литература.
- интернет сайты.
Этапы работы над проектом.
|
Этап |
Содержание деятельности |
Участники |
|
Подготовительный, создание мотивации для познавательной активности |
- Организация «точки удивления», возбуждающий интерес детей и создающий мотивацию для познавательной активности является непосредственный интерес детей к решению проблемной ситуации: - создание развивающей среды: сюжетные картинки, карты, дидактические игры, пособия, атрибуты, мнемотаблицы. - подбор педагогической и художественной литературы. |
Воспитатель, Родители воспитанников |
|
Планирование |
- Подготовка информационного листа для родителей. Изучение материалов по теме: беседы с детьми, памятки для родителей, изготовление поделок своими руками (самолеты и парашюты из бумаги и бросового материала, куклы-десантники, изготовление погон) |
Воспитатель |
|
Работа с детьми (по видам деятельности) |
||
|
Двигательная |
«Полоса препятствий» «Снайпер» «Приведи тумбочку в порядок» (быстрота) «Эстафета с погонами» (ловкость) «Защита крепости» «Самолеты» «Перехватчики» «Зарница» «Сестры милосердия» |
Воспитатель |
|
Игровая |
Сюжетно-ролевая игра «Десантники» «Сестра милосердия» «Армейский магазин» «Собираемся на выполнение важного задания» «Строим переправу» «Мы – военные разведчики» Дидактические игры: «Кто служит в армии?», «Подбери признак», «Парад военной техники», «Подбери предметы по родам войск». |
Воспитатель |
|
Коммуникативная |
Беседа: «Военные профессии» «Кто такие десантники?» «О защитниках Отечества» «Что нужно военному?» Ситуативный разговор: «Наша армия родная» «Мой папа – защитник» «Когда я стану взрослым» Рассказ воспитателя о Российской армии Рассматривание и обсуждение иллюстраций и тематических картинок «Военные профессии», «Военная техника» Составление рассказов по картинкам Рассматривание альбома «Воздушно-десантные войска» |
Воспитатель |
|
Познавательно-исследовательская |
Поисковая деятельность «Что за следы?» Игра «Найди предмет по плану» Экспериментальная деятельность «Тонет – не тонет» «Плавающий корабль» «Из чего сделан парашют» |
Воспитатель |
|
Восприятие художественной литературы и фольклора |
рассказы, стихи, пословицы и поговорки о войне; В. Катаев «Сын полка» Л. Кассиль «Дорогие мои мальчишки» Б. Балтер «До свидания, мальчишки» (рассказы) В. Голявкин «Рисунки на асфальте» А. Митяев «Письмо с фронта», «Книга будущих командиров» А. Твардовский «Василий Теркин» Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке» Л. Воронкова «Девочка из города» (повести) Лев Кассиль «Улица младшего сына» В. Осеева «Васек Трубачев и его товарищи» |
Воспитатель |
|
Элементарная трудовая деятельность |
Сооружение снежной крепости Разгребание дорожек от снега для изготовления полосы препятствий |
Воспитатель |
|
Конструирование из различных материалов |
Конструирование из бумаги «Самолетики» «Парашюты» Создание коллекции военной техники из бросового материала |
Воспитатель Родители |
|
Изобразительная |
Рисование: «Солдат на посту» «Десантник в небе» «Военная техника» Тестопластика, пластилинография «Танк», «Флаг ВДВ» Работа с трафаретами «Военная техника» |
Воспитатель |
|
Музыкальная |
Военный музыкальный оркестр Прослушивание песен о военных Разучивание песни с движениями А. Буйнова «ВДВ» Песня Ю. Чичкова «Будем в армии служить» |
Воспитатель |
|
Работа с родителями |
||
|
Информационная тематическая папка |
«Воздушно-десантные войска» «Рода войск» «Воинские звания» |
Воспитатель, родители воспитанников |
|
Совместное с детьми домашнее задание |
«Кто такие десантники?» «Где и кем служил мой папа» |
Дети, родители |
|
Экскурсии |
Посещение военно-патриотического кружка «Юный парашютист» Встреча руководителем и воспитанниками Утяшевым В.Н. |
Воспитатель, дети, родители воспитанников |
|
Целевая прогулка |
Детская библиотека |
Воспитатель, дети, родители воспитанников |
Содержание деятельности
1.Беседа «Есть такая профессия – Родину защищать».
2.Совместно с родителями создать наглядный материал по видам войск, а именно «Воздушно-десантные войска».
3.Практическая деятельность:
I. Специально организованное обучение:
-Образовательная деятельность.
- Наблюдения.
-Художественное творчество.
- Экскурсии.
- Целевые прогулки.
II. Совместная деятельность педагога и детей:
- Чтение художественной литературы.
- Театральная деятельность.
- Игры.
III. Самостоятельная деятельность детей.
- Игры
|
№ |
Содержание деятельности |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
11 |
Передать детям информацию о «Военные профессии», «Род войск – воздушно-десантные силы»: -Наблюдения -Беседы |
Формирует проблему, Определяет задачу |
Ищут решение задачи с помощью педагога. |
|
22 |
Создание наглядной опоры: - Тематические раскраски. - Тематическая аппликация |
Оказывает практическую помощь, Даёт рекомендации. |
Подбирают необходимый материал |
|
33 |
Оформление папок |
Подбор иллюстраций справочного материала |
Узнают и решают поставленные задачи |
|
44 |
Консультация для родителей |
Систематизирует информацию |
- |
|
55 |
Подбор и оформление иллюстраций |
Планирует Совместную деятельность |
Подбирают Материал, оказывают помощь |
|
66 |
Экскурсионные поездки |
Определяет задачи |
Решают задачи с помощью педагога и экскурсовода |
|
77 |
Посещение библиотеки |
Определяет задачи |
Решают задачи с помощью педагога и библиотекаря |
Результаты работы:
- Детско – родительские проекты.
- Методические разработки.
- Пополнение медиатеки (Обучающий фильм «Войска ВДВ», «Военные и их командиры», «Военная техника»).
Результаты реализации проекта:
- Дети научились анализировать различные явления и события, сопоставлять их, обобщать, делать элементарные умозаключения.
Сформировали позитивное, толерантное отношение к людям и окружающему миру.
- Совместно с родителями были разработаны наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие.
