Проектная работа «Чудо плащ-дождевик»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»
Автор: дети второй младшей группы № 6
Руководитель: Ворончак Татьяна Викторовна, Воспитатель Югорск, 2025 год
Введение
Актуальность
Осенью, пожалуй, самый нужный и незаменимый атрибут- это зонтик. Даже самые унылые и серые дождливые дни можно украсить с помощью красивого и необычного зонтика. И тогда в проливной дождь будет не только комфортно, но и радостно на душе. И Леня, смотря в окно, сказал, зонтиком под дождём не погуляешь на участке, зонтик нужно рукой держать. Эх, вот бы сейчас был бы у меня такой чудо плащ –дождевик, в котором можно не только гулять, но и играть под дождем. Вот и возникла проблема. Нас очень заинтересовала эта проблема, и мы решили ее решить.
Однажды.
Цель:
Создание эскиза нового чудо плаща – дождевика.
Задачи:
- Изучить литературу по данной теме.
- Создать копилку «Как можно укрыться от дождя».
- Разделить копилку на картотеку по признакам.
- Составить модель «Чудо плащ – дождевик».
- Создать продукт – «Эскиз плаща — дождевика».
Методы и приемы необходимые для достижения цели
Беседы: «Для чего нужен дождевик?» «Какие зонтики бывают».
Дидактические игры: «Волшебный зонт», «Разноцветный зонтик» «Спрячемся под зонтик»
Театральная игра «Под осенним дождем»
Просматривание видео презентации «В мире зонтов».
Рассматривание иллюстраций с изображением разных зонтов, дождевиков.
Тип проекта:
- По количеству участников –групповой
- По направленности: познавательный
- По контингенту: 4 — 5 года
- По продолжительности: краткосрочный
Этапы проекта:
- Постановка проблемы.
- Сбор копилки.
- Картотека.
- Модель проекта.
- Продукт проекта.
- Презентация проекта.
Основная часть
Анализ работы:
1. Формулирование проблемы.
Наступила осень, пора дождей, а детям охота погулять на улице. И Леня, смотря в окно, сказал. Эх, вот бы сейчас был бы у меня такой чудо плащ –дождевик, в котором можно не только гулять, но и играть под дождем. Вот и возникла проблема. Нас очень заинтересовала эта проблема, и мы решили ее решить.
2. Сбор копилки:
Решение проблемы мы начали со сбора информации. В группе рассматривали картинки с изображением защиты от дождя, с изображением разных зонтов, дождевиков, читали сказки, играли в дидактические игры, подвижные игры. (Приложение. Фото 1).
3. Картотека:
На этом этапе проекта мы разложили копилку на картотеку по признакам «Цвет», «Части», «+/-» у нас появился новый признак. «Погодные условия»,
Для исследования различных моделей – видов зонтов и дождевиков мы воспользовалась морфотаблицей, и все выявленные признаки занесли в таблицу. В морфотаблицу мы внесли несколько зонтиков, такие как зонтик – шляпа, зонтик с ручкой, дождевик с карманом и капюшоном. Дети узнали, что зонтики и дождевики бывают разные. (Приложение. Фото 2).
4. Модель:
Мы с ребятами составили модель, в которой отобразили все види защиты от дождя и последовательно пришли к нашему чудо плащу – дождевику
(Приложение. Фото 3).
5. Продукт:
Продуктом проекта стала модель нашего проекта, которую мы оформили в виде эскиза «Чудо плащ — дождевик»
(Приложение. Фото 4).
6. Презентация проекта:
Полученными результатами нашего проекта мы поделились с ребятами старшей группы. Мы рассказали, что мы хотели бы изобрести такой чудоплащ –дождевик, в котором можно не только гулять, но и играть под дождем. Рассказали ребятам как мы решили эту проблему. Мы показали модель, как сделать эскиз чудо плащ – дождевик.
(Приложение. Фото 5).
Заключение
В результате нашего проекта дети получили знания о том, что от дождя можно спрятаться не только под зонтиком, но и под плащом. В ходе работы над проектом мы научились собирать копилку проекта. Создавать модель продукта. Еще ребята выучили различные потешки, игры. Проектная деятельность вызвала у детей большой интерес. Дети узнали, что зонтики бывают разными с ручкой, зонтик шляпа разные по цвету, из каких частей они состоят. Цель проекта нами была достигнута.
Список литературы
- Дучко, Бутылкина, Баракова: Познавательное развитие детей дошкольного возраста
- Т.Комарова «Развитие художественных способностей дошкольников» Изд. «Мозаика», 2014г.
- А.В. Анжи, Н. П. Кудинова «Открытые мероприятия для детей средней группы. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие» Изд. «Метода», 2014г
- Е.А. Румянцева «Проекты в ДОУ»
